六年級數學下冊 7.2.9 圖形與位置教案 （新版）蘇教版.doc

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7.2.9 圖形與位置 1教學目標 1.通過復習,能綜合運用各種方法描述并確定物體的位置,體會不同的方法確定位置的特點和作用;能綜合運用比例尺的知識確定物體間的圖上距離或實際距離。 2.在復習中訓練并培養(yǎng)學生的方向感和空間觀念、綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。 3.在復習的過程中,體會不同領域數學內容的聯(lián)系和綜合,感受數學的發(fā)展,增強學好數學的信心。 2學情分析 1.通過復習,能綜合運用各種方法描述并確定物體的位置,體會不同的方法確定位置的特點和作用;能綜合運用比例尺的知識確定物體間的圖上距離或實際距離。 2.在復習中訓練并培養(yǎng)學生的方向感和空間觀念、綜合運用所學知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。 3.在復習的過程中,體會不同領域數學內容的聯(lián)系和綜合,感受數學的發(fā)展,增強學好數學的信心。 3重點難點 重點:能用數對、方向和距離描述平面圖中物體的位置。 難點:掌握用數對、方向和距離描述平面圖中物體位置的方法。 4教學過程 活動1【練習】圖形與位置 一.交流回顧,調整起點 1.談話:(出示和縣地圖)看,這是張和縣地圖,我們所在的位置是“?”,你們的家鄉(xiāng)在和縣的哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)?(生說,師在地圖上圈一圈)你們的家鄉(xiāng)有沒有適合旅游的景點?如果要描述這些旅游景點的位置,需要用到哪些數學知識?我們還學習過哪些確定位置的方法?(說一說,師按口答雜亂貼于黑板上,板書課題) 2.知識回顧 (1)溫故,匯報:關于確定位置的四種方法,我們已經了解哪些知識了呢?(看問題單,指名讀) (2)問題解決:這幾種方法大家掌握得怎么樣呢?交流:書上3道習題中有答錯的,說說錯在哪里?如何改正? (3)知新,提問:對于四種確定位置的方法,你們有哪些想問的?看提問情況統(tǒng)計圖。今天我們來研究:①有什么聯(lián)系與區(qū)別呢?②怎么合理運用?③注意什么? 3.引入課題:讓我們在家鄉(xiāng)的旅游向導工作中解決這三個疑問。 二、綜合練習,建立聯(lián)系 1.簡介:咱們本次的旅游選擇以下幾個景點:烏江霸王祠、香泉溫泉山莊、和城陋室公園和白橋天門山景區(qū)。 2. 復習“八方” (1)同桌說:用東南西北等八方介紹各景點的位置。 (2)追問:為什么霸王祠一會在東南方,一會在東北方? (3)猜一猜:老師手上有張卡片,畫的是上面幾個景點中的一個,這個景點在香泉溫泉山莊的東南面,你知道是哪個景點嗎?為什么?(補充板書:生活中<大概>,連線)在生活中表示大概的位置還可以用哪種確定位置的方法?(板書補充:連線) 3.過渡:如果想知道這幾個景點的精確位置,可以用哪種方法呢?還可以呢?(補充板書:數學上<精確>,并連線) 4. 復習“數對” 指名說:(1)首先我們來看用數對的知識介紹它們的位置。(說一說) (2)陋室公園的位置用數對可以表示為(6,5),你能指出來嗎? (3)天門山景區(qū)與陋室公園在同一列,第一行,指出來。 (4)同桌交流;如果將方格圖向右平移一格,數對中的哪項數據會發(fā)生變化?再向上平移兩格呢? 5. 復習“用方向和距離確定位置” (1)布置任務:沒有方格圖,以陋室公園為觀測點,用方向和距離介紹其余景點的位置。 (2)時間:1分鐘,獨立完成,任選一個景點完成測量和計算,填寫在記錄單第一題的相應括號內。 (3)學生匯報,出示課件小結回顧。 (4)給出一幅地圖上功橋半枝梅與陋室公園之間的圖上距離和比例尺,學生在自己的地圖上畫出來。 7.獨立完成記錄單第二題填空,同桌交流:(只考慮直線距離) (1)和縣是一個歷史文化古城,“和縣一日游”活動第一站是天門山景區(qū),然后向( )( )方向行( )千米到功橋半枝梅,再向( )( )方向行( )千米到陋室公園,接著向( )( )方向行( )千米到霸王祠,最后向( )( )方向行( )千米到溫泉山莊休息。 (2)原路返回路線描述時要注意什么?(復習“行走路線”) 8.小結:(出示課始的問題情況統(tǒng)計圖)看來大家對確定位置的四種方法掌握得很好,并且合理地運用,那么其余幾個問題大家在以后的學習中一定也能很好地掌握。 三、反饋總結,重溫聯(lián)系 今天你有哪些新的認識和收獲? 師:今天大家的收獲真多,你們不光會介紹空間物體的大概位置,還能將知識運用于數學上,在平面圖中介紹物體的精確位置,讓我們的知識學有所用,真好! 四、鄉(xiāng)村美景,共同欣賞 欣賞視頻,結束本節(jié)復習課。