區(qū)角觀摩心得6篇
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1、區(qū)角觀摩心得6篇 區(qū)角觀摩心得篇1 為了更好的提高教師的專(zhuān)業(yè)講課水平,我鎮(zhèn)在臨淄中學(xué)舉行了為期兩天的幼兒園專(zhuān)家教學(xué)觀摩交流會(huì),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),特地請(qǐng)來(lái)了上海的優(yōu)秀教師及專(zhuān)家,進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的講評(píng)與交流,在這次學(xué)習(xí)交流中,使我感受很深,受益匪淺。以下是我在這兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。 一、 親切的教學(xué)風(fēng)格 前來(lái)講課的老師們,有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是都特別的親切,不管在與孩子還是與聽(tīng)課老師們的交流中,都給人一種親切的感覺(jué),不會(huì)讓你覺(jué)得他們居高臨下、不可親近,聽(tīng)老師們講課就好像是聽(tīng)鄰家的大姐姐、大哥哥在講故事,讓人聽(tīng)起來(lái)特別的舒服。比如故事《小熊別走遠(yuǎn)》,通過(guò)小熊與媽媽玩游戲
2、,到小熊跑到很遠(yuǎn)的地方迷路了,一直到最后小熊傷心、無(wú)助時(shí)聽(tīng)到媽媽的喊聲……蔣老師親切的教學(xué)風(fēng)格,步步深入主題,以自然地態(tài)度融入到教學(xué)中去,把經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際結(jié)合進(jìn)教學(xué)中去,圍繞孩子的教育情感來(lái)講,讓孩子感受到媽媽的愛(ài),媽媽的擔(dān)心以及和媽媽在一起的快樂(lè)。 在蔣老師的綜合活動(dòng)“碰一碰”中,孩子們學(xué)會(huì)了親切自然地用眼睛注視同伴的眼睛。用小手做出邀請(qǐng)同伴一起游戲的姿態(tài),并在感情上理解了:“我想碰碰你,是因?yàn)槲蚁矚g你”的交往情境。同時(shí),在老師的指導(dǎo)下,孩子們經(jīng)過(guò)幾番嘗試還逐步明白了:不論是你碰別人,還是別人碰你,都要小小心心地碰,輕輕地碰,柔柔地碰,才能不碰疼,才能碰得舒服,碰得快樂(lè)。當(dāng)然,自己想出別人不相
3、同的方法:你說(shuō)碰碰小鼻子,我說(shuō)碰碰小指頭……更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂(lè)的事情。讓孩子從了解、熟悉到演唱自如,步步深入的讓孩子達(dá)到目標(biāo)。讓我也明白了,在教學(xué)中要耐心的細(xì)致的評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子的心聲,給予一定的肯定、回應(yīng),過(guò)程中要傾聽(tīng)孩子的聲音。 二、平等互動(dòng)的教學(xué)手段 在講課的老師中,他們?cè)谂c孩子的互動(dòng)中,都本著跟孩子的互動(dòng)平等,與孩子一起參與游戲,讓幼兒與老師一起互動(dòng),特別是潘浩瀚老師的兩節(jié)運(yùn)動(dòng)活動(dòng):“預(yù)備沖”和“齊心協(xié)力”,活動(dòng)中老師的語(yǔ)言松弛、幽默、自然,利用生活的化的語(yǔ)言,生活中的自然語(yǔ)言進(jìn)入自然地狀態(tài),讓孩子可以很自然的進(jìn)行交流,潘老師教學(xué)化的手段,欲擒故縱,讓孩子認(rèn)真
4、不敢怠慢,這樣孩子聽(tīng)的更加認(rèn)真。而且,潘老師專(zhuān)業(yè)的功底扎實(shí),各種動(dòng)作技能介紹的非常細(xì)致、深刻,對(duì)工作技能理解特別專(zhuān)業(yè),對(duì)兒童的理解,各種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練加強(qiáng)了兒童的思維,在教學(xué)工程中對(duì)幼兒的安全把控的特別好。平時(shí)我們?cè)隗w育課上,總認(rèn)為孩子只要玩起來(lái)就行了,其實(shí)不然,聽(tīng)了這節(jié)課之后,讓我受益匪淺,讓我知道:體育運(yùn)動(dòng)中,不但要和孩子平等互動(dòng),而且要在把握好孩子的安全和課程節(jié)奏的控制。 三、教具的簡(jiǎn)潔、運(yùn)用 在聽(tīng)課中,我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí),每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮,了解幼兒的起點(diǎn),直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時(shí)候一般
5、都喜歡準(zhǔn)備比較花俏的東西,以此來(lái)吸引幼兒的注意力,相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《時(shí)鐘滴答滴》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的黃敏君老師從頭到尾就是利用一個(gè)鐘表與孩子們游戲。比如讓孩子們了解時(shí)鐘的重要性,你幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)吃飯來(lái)激發(fā)幼兒的興趣;讓孩子們知道你什么時(shí)間都在做什么,既讓幼兒認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn),又懂得了時(shí)間的重要性,鍛煉了幼兒循序漸進(jìn)的能力,使每個(gè)幼兒都獲得成功的機(jī)會(huì)。這節(jié)課是數(shù)方面的活動(dòng),通過(guò)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),慢慢深入,層層推進(jìn),在游戲中感受對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),對(duì)幼兒實(shí)行生活化的教學(xué),通過(guò)玩擺放鐘表,認(rèn)識(shí)問(wèn)題,指出問(wèn)題,是孩子加深了對(duì)時(shí)間的掌握,活動(dòng)中
6、讓孩子感受了時(shí)間的定義,時(shí)間的長(zhǎng)與短,增強(qiáng)了對(duì)時(shí)間的觀念,讓孩子知道一分鐘的重要性,讓孩子感受珍惜時(shí)間,根據(jù)孩子年齡階段的特點(diǎn),養(yǎng)成一種對(duì)時(shí)間的安排有一定的規(guī)律,對(duì)大班幼兒上小學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。整個(gè)一個(gè)活動(dòng)過(guò)程所用的教具就是一塊鐘表,讓我覺(jué)得不管是在日常的教學(xué)中,還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則,充分發(fā)揮教具的作用,讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。 四、時(shí)間空間充分運(yùn)用 在這次聽(tīng)課中,我充分感受到了孩子們擁有的自由,孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力。在顧穎老師的小班情境閱讀《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》這節(jié)課上,老師先以談話(huà)的形式引入主題,然后出示了
7、課件邊講故事邊讓幼兒觀察圖片,如小老鼠掉到了黃色的燃料桶里會(huì)畫(huà)出什么呢?讓幼兒自己想象是什么,孩子們天花亂墜的想象,想象完了老師再出示黃顏色的東西,看看你想的有沒(méi)有這些東西,這一環(huán)節(jié),孩子看看說(shuō)說(shuō),讓孩子認(rèn)識(shí)了更多的顏色,顧穎老師用實(shí)物(糖果)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種不同的顏色,讓幼兒在各種實(shí)物中更加形象的認(rèn)識(shí)了各種顏色。活動(dòng)中,幼兒觀察畫(huà)面,在實(shí)物中有語(yǔ)言的成分,說(shuō)說(shuō)、做做、操作,使幼兒鍛煉了手部肌肉,豐富了語(yǔ)言詞匯,以形象,鮮艷、動(dòng)態(tài)的教具吸引孩子,激起孩子的興趣,給孩子留有一定的空間。在這節(jié)課上,老師與孩子們?nèi)谌氲揭黄?,在老師的提示下,孩子們都有自己的?chuàng)意,孩子們?yōu)樽约耗軌蜃约涸O(shè)計(jì)的作品而驕傲
8、 五、社會(huì)自我的培養(yǎng) 在最后一節(jié)課中,是顧穎老師的《鴨子騎車(chē)記》,這是大班的勵(lì)志故事,顧穎老師的這節(jié)課非常注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)性,這節(jié)課不但有創(chuàng)意,也發(fā)展了孩子們的社會(huì)性?;顒?dòng)中,以一種旁觀者的態(tài)度讓幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)變化,使孩子思維得到發(fā)展,圖中,我行、我行,我一定行,單幅多圖的認(rèn)識(shí),使孩子加深認(rèn)識(shí),各種小動(dòng)物的表現(xiàn),使幼兒受到感染。上課過(guò)程中,孩子們互相交流,這個(gè)鴨子到底能不能學(xué)會(huì)騎車(chē),讓孩子能正確的認(rèn)識(shí)到日常生活中遇到困難該怎樣去面對(duì)?;顒?dòng)中,前后呼應(yīng),內(nèi)容新穎,借助繪本情境,以旁觀者的心態(tài),讓不可能發(fā)生的事變成現(xiàn)實(shí),讓幼兒敢于嘗試,勵(lì)志故事通過(guò)語(yǔ)言的表述,及鼓勵(lì)自己又可以鼓勵(lì)別人,讓
9、幼兒在以后的日子中,知道只要敢于嘗試,就一定能成功,讓幼兒在社會(huì)性健康領(lǐng)域也深入其中,讓幼兒在情緒、情境中得到體驗(yàn),讓幼兒善于發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同,增強(qiáng)了幼兒的自信心。所以在日常教學(xué)中,老師應(yīng)注重孩子社會(huì)性的培養(yǎng),包括正確的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的朋友、周?chē)氖挛锏?,大千世界的變化? 這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的,我卻收獲不少,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過(guò)程中去,與更多的教師們交流心得,努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信只要我努力,就會(huì)像《鴨子騎車(chē)記》中的小鴨子一樣,只要敢于嘗試,就一定能成功。 區(qū)角觀摩心得篇2 感謝幼教中心組織的實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng),給我們提供了一次
10、很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!通過(guò)觀摩實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)后,她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。 ?綱要》指出:幼兒園教育改革應(yīng)注重開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程,應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育,讓幼兒感受本土文化的優(yōu)秀和特點(diǎn),是這次“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中,我們選擇本次內(nèi)容的主要依據(jù)。小班《唂唂唂唂哽》是以說(shuō)唱結(jié)合的形式展現(xiàn),在本次活動(dòng)中我通過(guò)激趣導(dǎo)入、欣賞理解和游戲感受。將原本比較復(fù)雜的童謠簡(jiǎn)化成適合幼兒年齡特點(diǎn)、能被幼兒所接受的教學(xué)活動(dòng)。 1、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看,本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平,而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相
11、扣,較好地完成了目標(biāo)。 2、從教學(xué)策略方面來(lái)看,閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。其次,在活動(dòng)過(guò)程中,為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛,通過(guò)展示與童謠內(nèi)容相關(guān)的vcd,將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái),使幼兒充滿(mǎn)期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)提問(wèn)——欣賞——朗讀,讓幼兒感受童謠,幼兒很容易地理解了童謠的內(nèi)容,并記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、說(shuō)說(shuō)初步了解童謠的內(nèi)容。 3、從教學(xué)方法方面看。為了避免單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí),加深幼兒對(duì)童謠的練習(xí)和鞏固,我又借助了快板,
12、讓幼兒根據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠。快板有較強(qiáng)的節(jié)奏感,幼兒會(huì)產(chǎn)生很大的興趣?!捌胀ㄔ?huà)+閩南語(yǔ)”的教學(xué)方法,運(yùn)用自身生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,師幼互動(dòng)較好。在活動(dòng)中,我還采取了問(wèn)答的形式,和孩子一問(wèn)一答來(lái)學(xué)習(xí)這首童謠,而且沒(méi)有運(yùn)用到任何道具,只是讓孩子邊念邊做動(dòng)作,孩子比較好模仿、好表現(xiàn),學(xué)習(xí)情緒也是很高的,孩子在邊念童謠邊表演的過(guò)程中也學(xué)到了有趣的語(yǔ)句,同時(shí)還能提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 在欣賞中班音樂(lè)活動(dòng)《會(huì)跳舞的熊》活動(dòng)中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段,喚起聽(tīng)音樂(lè)的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí),老師就介紹了大大,小小熊體型特征并且引導(dǎo)教給他們一些走路的
13、輕重模仿動(dòng)作,以此作為孩子們表演動(dòng)作的準(zhǔn)備。接著在欣賞時(shí)利用音樂(lè)節(jié)奏感設(shè)置情境,幫助他們進(jìn)入音樂(lè)欣賞的情景,把注意力吸引到聽(tīng)音樂(lè)中來(lái)。與此同時(shí)我們可以用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)、提示孩子們,這樣他們就可以把感受、體驗(yàn)及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。 對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知abaj結(jié)構(gòu)的鋼琴曲 對(duì)于中班的.幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏,來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物走路輕快笨重為主線(xiàn),幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱
14、愛(ài)之情。 由此可見(jiàn),我們?cè)诮M織音樂(lè)欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,能幫助他們更好的理解音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知能力。大班《口編8的加法應(yīng)用題》為了讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得輕松有趣,陳老師特別設(shè)計(jì)了情節(jié)模式:去菜地摘蔬菜的過(guò)程,學(xué)習(xí)口編8的加法應(yīng)用題。整個(gè)活動(dòng)豐富有趣味,教學(xué)準(zhǔn)備做的很充分,老師的語(yǔ)言暗示也到位,讓幼兒由淺入深,輕松地獲得知識(shí)。不僅完成了教學(xué)目標(biāo)也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律,寓教育于生活和游戲中?!? 區(qū)角觀摩心得篇3 4月14日,我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學(xué)改革展示觀摩活動(dòng),并參觀了學(xué)校的課間操、心理活動(dòng)室、陶藝活動(dòng)
15、室等第二課堂的開(kāi)展情況。特別是下午聽(tīng)了孔海余老師的展示課對(duì)課改的具體操作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。雖然時(shí)間短,但還是給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。 一、學(xué)案編制 尖草坪一中的學(xué)案都是十六開(kāi)大的紙張正反兩面,為一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,相比我們現(xiàn)在使用的學(xué)案一課時(shí)內(nèi)容基本是八開(kāi)大的紙張正反兩面,內(nèi)容上感覺(jué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),簡(jiǎn)練,不繁難,不啰嗦。這樣的設(shè)計(jì)使得自主學(xué)習(xí)起來(lái)能在有效的時(shí)間內(nèi)完成,也正是我們現(xiàn)在教學(xué)中面臨的學(xué)生做學(xué)案花費(fèi)太多時(shí)間的一個(gè)有效的解決方法。學(xué)案只是學(xué)習(xí)方案,用來(lái)自主學(xué)習(xí)使用,教學(xué)中的重難點(diǎn)總結(jié)性的知識(shí),教師還會(huì)讓學(xué)生重新總結(jié)到筆記本上。 學(xué)案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學(xué)
16、案還是基本相似的,說(shuō)明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的。 二、自主課 這次學(xué)習(xí)對(duì)我印象最深刻的就是自主學(xué)習(xí)了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課,并且還是無(wú)師自主課,充分說(shuō)明了學(xué)生的積極主動(dòng)性,而課改的目的就是要將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái),只有充分的自主才會(huì)有課堂了火花綻放,才能使展示課上有順利解決問(wèn)題,產(chǎn)生新的問(wèn)題,才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效的完成自主,是我接下來(lái)應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題。 自主學(xué)習(xí)的渠道豐富,學(xué)校開(kāi)設(shè)了電子小書(shū)包,使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的上網(wǎng)通過(guò)多種途徑來(lái)獲取相關(guān)知識(shí)。 三、展示課 展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
17、、展示任務(wù)分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)到黑板上,各小組成員展示,其他小組補(bǔ)充提問(wèn)。印象深刻的是尖草坪一中的學(xué)生訓(xùn)練有素,展示大方,表達(dá)清晰。 四、評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)主要是小組相互評(píng)價(jià),每節(jié)課都有一張?jiān)u價(jià)表,設(shè)定的評(píng)價(jià)角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場(chǎng)公布各小組的得分。 以上四個(gè)方面是我對(duì)課改觀摩課的一些感想,通過(guò)觀摩四節(jié)不同教師,不同年級(jí)的課堂,我對(duì)目前我們的課改還是很有自信的,雖然課改成效不顯著,也沒(méi)邁開(kāi)太大的步子,最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行。現(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓€是一個(gè)真正實(shí)施課改的全民行動(dòng)的大環(huán)境。相信在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們前進(jìn)的步伐會(huì)加快,在不久的將來(lái),
18、我們的學(xué)習(xí)也會(huì)成為一所課改示范學(xué)校。 區(qū)角觀摩心得篇4 ?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知??梢哉Z(yǔ)言領(lǐng)域教育對(duì)幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,就以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹?。我有幸參?2月21日-23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)”,完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng),觀看了各類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)的獨(dú)特設(shè)計(jì),欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采,感受了新的教育理念。 本次語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型豐富,涉及文學(xué)活動(dòng)、看圖講述、故事、早期閱讀等,各活動(dòng)執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及內(nèi)容,進(jìn)行了別具一格的活
19、動(dòng)設(shè)計(jì),如情景創(chuàng)設(shè)、游戲體驗(yàn)、交流分享等,不管哪種活動(dòng)類(lèi)型,語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)沒(méi)有變,就是每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?,F(xiàn)就結(jié)合部分活動(dòng)在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法: 一、故事《和甘伯伯去游河》 該活動(dòng)以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從頭到尾圍繞“感受請(qǐng)求語(yǔ)言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了“談話(huà)回顧,激發(fā)興趣”——“分段欣賞,感受語(yǔ)言多
20、言表達(dá)”——“猜測(cè)思考,明白遵守規(guī)則的重要”——“故事表演,遷移提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”等四大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。 活動(dòng)要求幼兒有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請(qǐng)求語(yǔ)言的多樣性,教師通過(guò)耐心引導(dǎo)、重復(fù)傾聽(tīng)、提出要求等方法來(lái)解決。整個(gè)活動(dòng)教師能以引導(dǎo)為主,激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),主動(dòng)表達(dá)的欲望。如第一環(huán)節(jié):幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項(xiàng)?幼兒在自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法,如“就像坐輪船一樣要做好,不能搖來(lái)?yè)u去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義,很好的引出了故事。 ?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:對(duì)幼兒講話(huà)時(shí),注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解。在活
21、動(dòng)第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中,教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖,不注意觀察容易容易忽略細(xì)節(jié),此時(shí),教師通過(guò)生動(dòng)形象的故事配音,教師的角色語(yǔ)言模仿,在吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí),很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個(gè)故事理解中,教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),并使用啟發(fā)性提問(wèn):這幅圖你看到了什么?你還看到了什么?你聽(tīng)到了什么?如果你是小豬你會(huì)說(shuō)什么?……。這些問(wèn)題充分激發(fā)幼兒回答欲望,拓展幼兒思路,幼兒享受著暢所欲言的快樂(lè)氛圍,有的`說(shuō)“甘伯伯,甘伯伯,我能一起坐船嗎?求求你了”“甘伯伯,我也想一起去游河,可以去嗎?拜托拜托”。在幼兒聽(tīng)——說(shuō)——聽(tīng)——說(shuō)的過(guò)程中,很好的完成活動(dòng)主要目標(biāo)。在最后的游戲體
22、驗(yàn)環(huán)節(jié),幼兒將總結(jié)的新知識(shí)學(xué)以致用,在傾聽(tīng)規(guī)則,表述游戲中進(jìn)行游戲,語(yǔ)言能力進(jìn)一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說(shuō)的:為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。 二、看圖講述《虎口脫險(xiǎn)》 在這個(gè)大班活動(dòng)中,目標(biāo)之一為:能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容;能大膽想象角色間的對(duì)話(huà)、心理活動(dòng),豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點(diǎn),通過(guò)對(duì)圖的觀察、理解、想象、表述,獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 ?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中這方面貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中,在活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語(yǔ):“今天老師帶來(lái)了個(gè)有趣的故事,這是故事的開(kāi)頭,這是故事的結(jié)尾,猜
23、猜中間會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。”問(wèn)題的拋出和圖片的結(jié)合,馬上吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣,也激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜測(cè)、講述的欲望,使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過(guò)提問(wèn):故事發(fā)生在什么地方?故事里說(shuō)的了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?教師開(kāi)放性的問(wèn)題簡(jiǎn)單而清晰,幼兒聽(tīng)得清楚,并愿意表述。如幼兒回答:“我覺(jué)得三只小兔在森林里捉迷藏,河里有只大象,它也很想?yún)⒓印薄拔矣X(jué)得來(lái)了只老虎,小兔們很害怕,都嚇到了?!薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀察、完整講述、集中傾聽(tīng)中,幼兒初步認(rèn)識(shí)圖片講述要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事。 在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對(duì)話(huà),問(wèn)“大
24、象聽(tīng)到了小兔們的求救聲,會(huì)怎么回答”“三只獲救的小兔會(huì)說(shuō)什么呢?”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽(tīng)、評(píng)價(jià),幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn):講述時(shí)加入小動(dòng)物的對(duì)話(huà),故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情:從哪里看出這是一只兇猛的老虎??jī)疵偷睦匣⒖吹饺恍⊥眯睦飼?huì)怎么想?……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述表情。在一次次的提升中,最終幼兒能用學(xué)會(huì)的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件加上角色心里話(huà)、表情等來(lái)完整講述,講述能力得到了質(zhì)的提高,從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗(yàn),為以后更好的運(yùn)用于生活奠定了基礎(chǔ)。 以上是我在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)談的一點(diǎn)看法??梢?jiàn),要上好一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場(chǎng)
25、觀摩的教學(xué)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)都有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解與設(shè)計(jì),都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。希望以后能有更多機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)與交流中,在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞,提高教育教學(xué)能力,提高聽(tīng)課評(píng)課能力及教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)能力,從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高,促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。 區(qū)角觀摩心得篇5 一、情景渲染,導(dǎo)入巧妙 縱觀這些課,在上課一開(kāi)始就利用歌曲、動(dòng)畫(huà)、chant創(chuàng)設(shè)相應(yīng)課題的情景,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。在歌曲、動(dòng)畫(huà)及chant中感知本課即將展開(kāi)的主題,自然巧妙。如郭婷老師的christmas這課,她帶來(lái)了圣誕樹(shù)、黑板上貼上雪花為學(xué)生創(chuàng)造了圣誕的學(xué)習(xí)情景,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看小豬佩奇
26、之圣誕老人的卡通片,激發(fā)學(xué)生興趣,營(yíng)造圣誕的氛圍。動(dòng)畫(huà)觀看中,恰當(dāng)?shù)臅和?,提出設(shè)問(wèn),以舊引新,巧妙地導(dǎo)入到本課所學(xué)。 二、語(yǔ)篇帶動(dòng),學(xué)習(xí)新知 上課的教師都能注重語(yǔ)篇的整體輸入,引導(dǎo)學(xué)生理解文本。通過(guò)提出問(wèn)題,觀看課文動(dòng)畫(huà),在文中找出答案,理解大意。然后,根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,把詞組、句型、語(yǔ)法知識(shí)滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,做到詞不離句,句不離篇。 三、注重文化知識(shí)的滲透 新知的學(xué)習(xí),要注重學(xué)生知識(shí)的滲透。老師們根據(jù)課題所需,通過(guò)ppt呈現(xiàn)圖片、動(dòng)畫(huà)及相關(guān)視頻,讓學(xué)生去汲取不同的文化知識(shí),去比較中西方文化異同。如,鐘老師的顏色這課,老師在學(xué)習(xí)完顏色之后,有讓學(xué)生了解中西顏色不同的象征意義。meal
27、s的三節(jié)課,也能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方早餐的不同,培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。 四、注重知識(shí)的拓展 上課教師都很注重對(duì)拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)。拓展活動(dòng),是我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出綜合性的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)。如傅老師meals這課的拓展活動(dòng)是幫助熊大設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐;廖老師meals這課的拓展活動(dòng)是給古田曙光小學(xué)的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐。他們的拓展活動(dòng),在語(yǔ)境中運(yùn)用新知,都給學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力,使有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、更多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 五、小組合作,共同進(jìn)步 老師們?cè)谕卣够顒?dòng)過(guò)程中,采用的活動(dòng)形式大多是小組合作。讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生自主
28、學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,充分發(fā)揮集體的力量,促進(jìn)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。 通過(guò)這次聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中存在的不足。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,以舊引新,注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)。另外,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重知識(shí)的拓展,努力提供他們運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),照顧到不同層次的學(xué)生。最后,加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷努力,不斷進(jìn)步! 區(qū)角觀摩心得篇6 11月30日,我有幸參加了在河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院開(kāi)展的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)。通過(guò)觀看穆桂鶴、張齊華、強(qiáng)震球等老師的觀摩課,傾聽(tīng)他們的講座,我學(xué)到了很多。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。下面談一談我的`收獲。 這次聽(tīng)課我主
29、要聽(tīng)了《用字母表示數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》、《數(shù)學(xué)教師的三項(xiàng)新修煉》。其中《用字母表示數(shù)》一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的表現(xiàn)空間,讓學(xué)生們合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,從中獲取新知,體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。這樣,學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維、各抒己見(jiàn),不僅課堂氣氛輕松愉快,也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng),達(dá)到人人教我,我教人人的目的,彌補(bǔ)了教師個(gè)人不能面向全體學(xué)生的不足。 ?用字母表示數(shù)》是鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師穆桂鶴和南京市北京東路小學(xué)張齊華老師上的同一節(jié)課。他們都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選取生活中的例子,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探討字母可以表示未知
30、數(shù),也可以表示數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中張齊華老師幽默輕松的語(yǔ)言,有趣有思的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。他設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題:自己的年齡是x ,兒子的年齡是x-26 ,使學(xué)生一目了然,兒子年齡比爸爸小26歲,然后又顯示一張帶有?的未知照片,標(biāo)明年齡是x-1 ,讓學(xué)生思考照片上有可能是誰(shuí)。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置既引起了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生在感興趣的題目中學(xué)到了知識(shí),明確含有字母的式子可以表示具體的數(shù)量,也可以表示數(shù)量間不變的關(guān)系。之后張老師變換思路,把兒子的年齡設(shè)定為x,學(xué)生馬上反應(yīng)出爸爸的年齡是x+26 ,神秘人物的年齡是x+25 ,,不但讓學(xué)生明白了帶有未知數(shù)的數(shù)量之間的關(guān)系,而且讓學(xué)生理解了同一個(gè)數(shù)
31、量關(guān)系,可以變換未知數(shù)的表達(dá)方式。 上完課之后,張老師進(jìn)行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽(tīng)課”方面深入分析,結(jié)合教材和教參、課標(biāo)、案例,說(shuō)明解決策略。如他指出帶著教材看教材,就是要在多版本的教材中有所取舍,取長(zhǎng)補(bǔ)短,把握內(nèi)容實(shí)質(zhì)。帶著兒童看教材,強(qiáng)調(diào)要基于兒童經(jīng)驗(yàn)和困惑的課堂才有效。 ?圓的認(rèn)識(shí)》是江蘇省優(yōu)秀教師強(qiáng)震球老師上的。強(qiáng)老師結(jié)合教具:用手連續(xù)甩連著小球的繩子,讓同學(xué)們回答小球運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么形狀,既引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,又很快揭示了本課主題。接著通過(guò)場(chǎng)地畫(huà)圓,針繩畫(huà)圓,圓規(guī)畫(huà)圓,讓學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中感受圓都有一個(gè)中心點(diǎn),且不能動(dòng),引出半徑、直徑等概念。適合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),收到了良好的效果。 “同課異構(gòu)”讓老師們清楚地看到不同教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路,體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 “同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者的智慧碰撞,讓參與者取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。 總之,這次同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討會(huì)對(duì)我的幫助很大,既收獲了知識(shí),又激發(fā)了改進(jìn)教學(xué)的興趣,我將通過(guò)對(duì)比、思考找出自身在教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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