2019-2020年高一音樂 印象派音樂教案.doc

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2019-2020年高一音樂 印象派音樂教案教學年級：高一教學課時：一課時教學準備：多媒體教室教學目標：1、能認真聆聽本堂課的音樂作品，從而體驗音樂的美，享受音樂的樂趣。2、通過聆聽，體驗音樂文化的多樣性，增強對多元音樂文化的理解和包容意識。 3、能夠根據(jù)欣賞的感受和本課教材的內(nèi)容，積極參與歸納、總結(jié)印象派與古典派音樂的特點。教學重點、難點：1、 對比貝多芬的月光與德彪西的月光，從而引導學生歸納總結(jié)出古典派音樂與印象派音樂各自的特點。2、通過對其他幾部作品的聽賞，能夠把印象派音樂作品從古典派音樂作品中區(qū)分出來。教學方法：講授法、分析比較法、討論法教學過程：一、導入課題1、放映出法國畫家莫奈的日出印象。提問：你覺得這副畫畫的是什么？并為它取名。（學生自由回答，教師給予適當?shù)目隙ㄒ约肮膭睿?、教師小結(jié)并導入課題這是法國畫家莫奈的日出印象，描繪了法國勒阿弗爾港口一個多霧的早晨景象。畫家如此大膽地用零亂的筆觸來展示霧氣交融的景象，是史無前例的，這副作品震撼了畫壇，一些記者嘲笑說這簡直就是印象主義，印象派畫就這樣產(chǎn)生了。它不僅影響到十九世紀下半葉的歐美畫壇，也影響到當時的歐美樂壇。這節(jié)課我們就來一起了解學習印象派音樂。二、新課教學1、認識德彪西德彪西（18621918），法國作曲家，印象派音樂創(chuàng)始人。九歲時開始學習鋼琴，十一歲考入巴黎音樂學院學習鋼琴和作曲。代表作有管弦樂曲牧神午后前奏曲、大海、夜曲；鋼琴曲意象集、十二首鋼琴前奏曲；歌劇佩列阿斯與梅麗桑德等。2、聆聽貝多芬的月光，邊聽邊感受古典派音樂的特點。思考：你能否模仿出樂曲中一句或兩句旋律以及節(jié)奏？（在聆聽過程中可帶動學生輕聲哼唱其中較熟悉或具旋律性的樂句，也可帶動學生輕拍規(guī)整性的節(jié)奏）3、聆聽德彪西的月光，邊聽邊感受印象派音樂的特點。思考：你是否還能夠模仿出樂曲中的旋律與節(jié)奏？4、放映對比表格，從旋律、節(jié)奏、音色、結(jié)構(gòu)四個方面比較古典派音樂與印象派音樂的特點。古典樂派印象樂派旋律短小精練、自然流暢，富于歌唱性模糊、新穎，缺乏調(diào)性感節(jié)奏鮮明、規(guī)整復(fù)拍子節(jié)奏復(fù)雜多變音色清晰、和諧、豐滿，情緒對比強烈獨特、豐富、新奇結(jié)構(gòu)完整、嚴謹、主調(diào)音樂為主松散、不規(guī)整三、學生聽賞分析學生聽辨分屬古典派與印象派的音樂作品：貝多芬合唱（古典）；德彪西海妖（印象）；德彪西浪的嬉戲（印象）。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了印象派音樂，通過與古典派音樂的對比，我們了解了印象派音樂的特點。印象派幾乎是一個人的流派，代表人就是德彪西。他的作品多以自然景物為題材，追求豐富的音響色彩，意境朦朧飄逸，效果神秘新奇，他的創(chuàng)作對歐美各國后來的現(xiàn)代音樂有著深遠的影響。下節(jié)課我們再繼續(xù)學習，下課。