三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組22富饒的西沙群島教案3新人教版.doc

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《富饒的西沙群島》教案3 　 　教學(xué)目的： 　　1、初讀課文，了解內(nèi)容。 　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、啟發(fā)談話。 　　　　西沙群島是我國(guó)南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。 　　1．出示中國(guó)地圖，誰(shuí)能從地圖上找出西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。） 　　2．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。 　　二、教師范讀課文。 　　三、自學(xué)生字，并檢查自學(xué)情況。 　　1．指名讀課文，糾正讀音。 　　　　“海參”的“參”是多音字，在文中應(yīng)讀“shēn”，不要讀成“cān”。 　　　　“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，在文中應(yīng)讀“hu”，不要讀成“hu”。 　　　　“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是“guī”，不要讀成“gu”。 　　　　“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是“ro”，不要讀成“no”。 　　建議：可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。 　　　　 　　2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。 　　　　 　　建議：可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。 　　峽（）　灘（）　義（）　設(shè)（） 　　狹（）　攤（）　意（）　沒(méi)（） 　　防（）　哨（）　饒（）　料（） 　　紡（）　稍（）　澆（）　科（） 　　3．生字中部首難確定的有： 　　甲（查“丨”部）　威（查“戈”部）　武（查“一”部） 　　必（查“心”部）　將（查“”部） 　　4．理解詞義。 　　富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。） 　　蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒(méi)有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。 　　龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。 　　威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。 　　綻開(kāi)：裂開(kāi)的意思?！跋窬`開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。 　　棲息：本文指鳥(niǎo)類(lèi)停留、休息。 　　海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。 　　守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。 　　建設(shè)：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設(shè)施。 　　五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。 　　瑰麗無(wú)比：奇特的美，沒(méi)有什么能相比。 　　千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。 　　四、讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　五、作業(yè)：生字、詞，讀書(shū)三遍。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、以游客身份，激趣導(dǎo)入。 　　1．同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；我穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛，有的在樹(shù)枝上叫，遍地都是鳥(niǎo)雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊！ 　　2．快速讀文，自主定向。 　　游覽中我們重點(diǎn)觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段？ 　　二、自主讀書(shū)，提高能力。 　　說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書(shū)，質(zhì)疑研討中展開(kāi)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。 　　（一）自讀感悟。 　　學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。 　　1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。 　?。ā耙淮刈濉薄ⅰ爸苌怼?、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚(yú)”） 　　2．學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。 　　板書(shū)：一半是水，一半是魚(yú) 　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)”。 　?。?）指名讀1—3句，你從中體會(huì)到什么？ 　?。◤闹畜w會(huì)到魚(yú)很多。） 　?。?）放課件一：配有音樂(lè)的海底世界。 　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫(huà)面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚(yú)多。 　?。?）發(fā)散練習(xí)： 　　用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚(yú)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí)，投影放大哪條魚(yú)，請(qǐng)大家一起看，他是否把描述的這條魚(yú)的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，用的詞是否準(zhǔn)確。 　?。?）小結(jié)：“一半是水，一半是魚(yú)”是什么意思？ 　　（魚(yú)多，多得數(shù)不清。） 　　我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。 　?。ㄟ@自然段主要說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多。） 　　板書(shū)：聯(lián)系上文 　?。ǘ┳宰x嘗試。 　　1．指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出不理解的詞語(yǔ)。 　　2．學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ)，組內(nèi)可以互相交流。 　?。ㄈ纾骸皸ⅰ?、“鳥(niǎo)的天下”等） 　　3．學(xué)生討論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥(niǎo)的天下”，并且知道了這一自然段主要寫(xiě)的是西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。 　　板書(shū)：聯(lián)系下文 　?。ㄈ┳宰x運(yùn)用。 　　1．學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法： 　?。?）劃出不理解的詞語(yǔ)。 　?。?）讀書(shū)理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。 　　2．自學(xué)其它自然段內(nèi)容，匯報(bào)形式自選（朗讀、講故事、表演）。 　　通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生理解了“綻開(kāi)”、“威武”、“有趣”等詞語(yǔ)的意思。 　　3．學(xué)生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語(yǔ)的意思。 　　三、師生共同歸納理解詞語(yǔ)的方法。 　　1．聯(lián)系上文。 　　2．聯(lián)系下文。 　　3．聯(lián)系句子。 　　四、作業(yè)： 　　1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。 　　2．從課外書(shū)中任選一段嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　22．富饒的西沙群島 　　　　　　　　　　　　　　　　　　抓重點(diǎn)——————————悟方法 　　　　　　　　　　　　　　　　　一半是水，一半魚(yú)　　　　　　聯(lián)系上文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　鳥(niǎo)的天下　　　　　　　　　聯(lián)系下文 　　　　　　　　　　　　　　　　　綻開(kāi)　威武　有趣　　　　　　聯(lián)系句子