2019-2020年高中語文 1.2.2《我的四季》同步測試 蘇教版必修1.doc

2019-2020年高中語文 1.2.2我的四季同步測試 蘇教版必修1筑基達(dá)標(biāo)1下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一組是（） A抹煞（sh）煞白（sh）撇下（pi）撇嘴（pi） B怪癖（p） 自艾自憐（i） 引吭高歌（hn） 炫耀（xun） C摯友（zh） 熾烈（ch） 翱翔（o） 晨曦（x） D摭拾（zh） 弄堂（ln） 擺弄（nn） 自詡（x） 提示：B項(xiàng)，“艾”應(yīng)讀“y”。 答案：B2根據(jù)詞義歸納詞語。 （1）未成年而死。比喻事情中途失敗。 （） （2）困苦的遭遇。 （） （3）自我悔恨，自我哀怨。 （） （4）不長莊稼的土地。形容土地荒涼、貧瘠。 （） （1）夭折（2）厄運(yùn)（3）自艾自憐（4）不毛之地3填空。 （1）深埋在泥土里的樹根、石塊，著我的犁頭。（磕碰磕絆） （2）我曾因干旱，站在地頭上，地盼過南來的風(fēng)。（焦灼焦急） （3）只能將弱者淘汰。（惡運(yùn)厄運(yùn)） 提示：“樹根、石塊”是“絆”不是“碰”；“焦灼”程度更深，語體色彩與全句和諧；“厄運(yùn)”是習(xí)慣用法。 答案：磕絆焦灼厄運(yùn)4下列句中的標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。 B每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。 C我已經(jīng)愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過 D我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失?。课易鲥e(cuò)過什么？我欠過別人什么 提示：D項(xiàng)中兩個(gè)問號均應(yīng)為逗號，因?yàn)樽鳌皺z點(diǎn)”的賓語，不是獨(dú)立的疑問句。 答案：D5下列句子有語病的一句是（） A但是，即使對于溫柔慈祥的母愛，我也曾犯過兩代間矛盾的錯(cuò)誤。 B整個(gè)世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。 C每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果。 D再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。 提示：C項(xiàng)，文中并列短語“生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果”應(yīng)改為“發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果”，這樣才符合事物發(fā)展的規(guī)律。 答案：C6我的四季第9段中有這樣的語句：“望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂”,既然是“歡樂”，為什么卻“又酸又苦”呢？ 提示：前兩部分著力在寫自己播種耕耘時(shí)的艱辛、保護(hù)幼苗時(shí)的艱難，那種感覺是辛酸而又痛苦的。現(xiàn)在有了收獲的歡樂，但這歡樂中卻夾雜著這種辛酸和痛苦。 參考答案：“歡樂”指收獲時(shí)的喜悅，而“又酸又苦”指以前的辛酸和痛苦。面對收獲，回想以前，百感交集。7我的四季作者以“生命如四季”領(lǐng)起全文，層次分明，寓意深刻。請?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)詞語，以顯示文章的脈絡(luò)。 春，；夏，青年時(shí)期，澆灌人生；秋，；冬，晚年時(shí)期，品味人生。 提示：“夏，青年時(shí)期”“冬，晚年時(shí)期”，那“春”應(yīng)該是“少年時(shí)期”，“秋”應(yīng)該是“中年時(shí)期”。 參考答案：少年時(shí)期耕種人生中年時(shí)期收獲人生綜合應(yīng)用一、閱讀理解閱讀下面的文字，完成811題。 生命如四季。 春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上?？晌叶茫覜]有權(quán)利逃避在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。 我懷著希望播種，那希望決不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。 每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，如一個(gè)孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。 夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪!盼著，盼著，有風(fēng)吹過來了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。 沒有充分的準(zhǔn)備，便急促地上路了。經(jīng)歷過的艱辛自不必說它。要說的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。僅僅是因?yàn)檫^于簡單和過于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過多少次完全可以避免的慘痛的過失真的，那并非不能，讓人真正痛心的正是并非不能。我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新開始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己! 我眼睜睜地看過，在無情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長成的谷穗，在細(xì)弱的稻稈上搖搖擺擺地掙扎，卻無力掙脫生養(yǎng)它又牢牢地鎖住它的大地，永遠(yuǎn)沒有嘗過成熟是怎么一種滋味，便夭折了。 我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹善良過分，就會變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會在另一次災(zāi)難里沉沒。而強(qiáng)者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路。 秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人的干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。 富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過細(xì)細(xì)想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做?只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹枝上的寒鴉?不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過什么，我欠過別人什么但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多! 再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬于另一個(gè)新的生命。 但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時(shí)候，不妨讀來解悶。懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂禍地罵聲：活該!聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷演出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一切。在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!8春天犁耕受阻，“我”為什么不企望別人來代替?（用原文句子回答。） 提示：本題考查篩選信息的能力?？圩　盀槭裁础比ズY選,不難找到“因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地”這一句。 參考答案：因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。9第段中用“南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵”比喻什么? 提示：在干旱的情況下,“南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵”比喻“有利的外部生存環(huán)境”。 參考答案：比喻有利的外部生存環(huán)境。10在夏的風(fēng)暴中“我”曾怎樣保護(hù)“我”的青苗?這種做法對嗎?為什么? 提示：聯(lián)系上下文回答,難度不大。 參考答案：用自己的身軀為青苗遮擋風(fēng)暴、冰雹。這種做法不對，因?yàn)檫@是“善良過分”，是糊涂和愚昧，這只能使青苗永遠(yuǎn)是弱者，將被淘汰。11秋天，面對自己的收獲，“我”有什么感想? 提示：“感想”應(yīng)該是議論總結(jié)的話,明白這一點(diǎn),不難回答。 參考答案：只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我。 二、語言運(yùn)用12把下列句子填在后面的橫線上，組成語意連貫的一段話。（只填句子的序號。） 于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。 人又能攀多高？ 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮； 這事不是要問雙手而是要問意向。 這話不是要問雙腳而是要問志向。 不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。 人能走多遠(yuǎn)？目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)，在我看來，這就是不虛此生。 答案：13一位中科院院士將探望闊別二十多年的母校，并給全校師生作一場專題報(bào)告。請你代表全校學(xué)生擬一份歡迎詞。要求感情真摯，言簡意賅。不超過80字。 提示：答題要點(diǎn)：稱呼（格式）；對到來歡迎；對專題報(bào)告感謝；表達(dá)向院士學(xué)習(xí)、爭取成材的決心。 答案示例：尊敬的院士先生：我謹(jǐn)代表全體學(xué)生對您的到來表示最熱烈的歡迎。您的成就為母校增添了光彩，我們備感自豪。對您做的專題報(bào)告表示誠摯的感謝，我們一定要以您為榜樣，努力學(xué)習(xí)，不斷超越。三、寫作訓(xùn)練14閱讀下面的材料，按要求作文。 有一天小劉與小楊在公園里玩，突然聽見有人喊“救命”，原來有個(gè)小孩子掉進(jìn)了水里，不會游泳的小楊不假思索地跳下去，會游泳的小劉知道水很深，但見此情景也一邊高喊一邊跳進(jìn)了水里。 小孩子救上來了，但小楊卻停止了呼吸，小楊因此被授予“烈士”稱號。有人告訴小孩，救他上岸的是小劉，但小孩覺得小楊為救他而獻(xiàn)出了生命，腦子里總是小楊的形象。他后來寫了篇作文，被推薦到報(bào)上發(fā)表，小楊的形象寫得很高大，小劉只被略帶了幾筆。 幾年后，小孩子長成了中學(xué)生。他對小劉說：“我總想告訴大家，你才是我的救命恩人，但不知為什么，我說不出口”。 小劉笑笑，那是因?yàn)槲一钪?小劉反問中學(xué)生：如果現(xiàn)在有兒童落水，而你不會游泳，你會不會下水救他? 中學(xué)生說：會。臉色十分莊重，像要隨時(shí)去赴湯蹈火。 小劉說：我知道了，楊哥沒有白為你犧牲。可我還是不贊成你往水里跳，因?yàn)槟悴粫斡尽?生活中，我們會經(jīng)常碰到或聽到類似的事情，對此你的觀點(diǎn)是什么?請以“誰是真英雄”為話題寫篇作文。 答案：（略）回顧展望15xx廣東 用不超過20字概括下面這段文字的主要內(nèi)容。 2010年12月5日10時(shí)50分，隨著最后一組數(shù)據(jù)核對完成，我國自主研制的SARS滅活疫苗期臨床試驗(yàn)圓滿結(jié)束?？萍疾俊⑿l(wèi)生部、國家食品藥品監(jiān)督管理局共同宣布：臨床試驗(yàn)中，36位受試者均未出現(xiàn)異常反應(yīng)，其中24位接種疫苗的受試者全部產(chǎn)生了抗體，這表明我國自主研制的疫苗是安全的，初步證明是有效的。期臨床試驗(yàn)的完成，標(biāo)志著SARS疫苗研究的難關(guān)已基本攻克，這些研究成果不僅為進(jìn)一步研究創(chuàng)造了條件，也具備了在緊急狀態(tài)下保護(hù)高危人群的潛力。這是我國SARS科技攻關(guān)取得的一項(xiàng)標(biāo)志性重大成果，也是世界上第一個(gè)完成期臨床試驗(yàn)的SARS疫苗。 提示：本題考查信息的提煉與概括的能力。分析文段，中心意思是說我國自主研制SARS滅活疫苗取得了重大成果，在世界上屬于前列。根據(jù)題目的要求，剔除試驗(yàn)過程的敘述，保留主體（我國）、事件（研制SARS滅活疫苗），再對意義進(jìn)行精簡概括，答案就出來了。 參考答案：我國SARS滅活疫苗的研制步入世界前列。16xx全國卷 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，。，承載著豐富的歷史文化信息，對中國人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過深刻的影響。卻輝映著輝煌的過去鮮明地折射出中國悠久的歷史具有很高的文物價(jià)值它們看似陳舊生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣成為了解中國文化和歷史的一個(gè)重要窗口 A B C D 提示：做這類排序題型最直接的方法就是排除法，同時(shí)要注意隱藏信息?？忌鷳?yīng)當(dāng)首先注意句，因?yàn)榫浜苊黠@是一個(gè)帶有總結(jié)性的句子，而句又明顯被鑲嵌在句之中，先說文化，后說歷史，也就是句必在句前面，且只有C選項(xiàng)符合推測，所以答案就選出來了。 答案：C