五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 三 認(rèn)識(shí)小數(shù) 小數(shù)的性質(zhì)教案 蘇教版.doc

小數(shù)的性質(zhì)課 題3-3 小數(shù)的性質(zhì)課 型新 授教 學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)的性質(zhì)。2、經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。3、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題的過程中，獲得一些成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)的性質(zhì)。難點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）課件：小數(shù)的性質(zhì)南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁 編號(hào)15-1板書設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)例5： 例6： 0.3元=0.30元 2.80元=2.8元 4.00元=4元 0.100米=0.10米=0.1米 10.50元=10.5元小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。（課 外）作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教后記教 和 學(xué) 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí)“0的讀法”：二、學(xué)習(xí)新知：例5試一試：問：“0”在不同的地方，有時(shí)讀有時(shí)不讀。（整數(shù)的末尾）（小數(shù)的隨便哪個(gè)位置）依次添“0”板書，并請學(xué)生讀一讀：10、100、1000、1000.01、1000.0100重點(diǎn)體會(huì)“1000.0100”的讀法。問：它是一個(gè)幾位小數(shù)？1、課件出示例5（1） 讀題（2） 分組準(zhǔn)備，討論。（3） 說出結(jié)果。 0.3元=0.30元，為什么？A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。B、畫圖理解。C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是30個(gè)0.01，0.30也是30個(gè)0.01，所以0.3=0.30。比一比這兩個(gè)小數(shù)有什么不同的地方？（末尾去掉0，或是添上0，大小是不變的。）2、用“米”為單位，寫一寫，學(xué)生想一想，說說你想到了什么？0.1米、0. 10米、0. 100米（1）分別就是1分米、10厘米、100毫米說說什么時(shí)候不讀？什么時(shí)候讀？學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。寫一寫，學(xué)生想一想，說說想到了什么。教 和 學(xué) 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) （2）1分米=10厘米=100毫米（3）0.1米=0. 10米=0. 100米說說你的發(fā)現(xiàn)？（從左往右：小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變；從右往左看：小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。）總結(jié)成一句話：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。補(bǔ)充：這是小數(shù)的性質(zhì)。1、 課件出示例6：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。著力于對小數(shù)“末尾”的理解。結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。說說你的發(fā)現(xiàn)？（從左往右：小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變；從右往左看：小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。）2、糾錯(cuò)：（1）老師到商店買東西，看中了一件標(biāo)價(jià)為“200.00元”的商品，利用小數(shù)的性質(zhì)，我把末尾的0去掉，變成了“2元”，這樣便宜了好多。行么？為什么？指出：把小數(shù)的末尾的0去掉，叫“化簡小數(shù)”（2）我到一個(gè)小店里，看到這樣的一件標(biāo)價(jià)“10元”，一般商品的標(biāo)價(jià)都是兩位小數(shù)，于是我改成了“1000元”，行么？為什么？指出：整數(shù)改寫成小數(shù)，要先添上小數(shù)點(diǎn)，再按要求添“0”的個(gè)數(shù)。充分的交流，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。教 和 學(xué) 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 三、鞏固練習(xí)：四、全課小結(jié)3、試一試。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。交流：（1）改寫這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)？（2）為什么給三個(gè)數(shù)添上的“0”的個(gè)數(shù)不同？4、練一練第1、2題。 學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運(yùn)用學(xué)過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。5、練習(xí)六的15題。第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。這些練習(xí)題要我們掌握小數(shù)的性質(zhì)。你們感覺怎樣？告訴：人民幣的數(shù)量一般要用兩位小數(shù)。今天我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自主比較應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。教 和 學(xué) 的 過 程內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)