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1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《貪吃的變色龍》帶反思
小班教學(xué)計(jì)劃《貪吃的變色龍》包括對小班語言主題教學(xué)活動的反思，讓孩子們學(xué)習(xí)閱讀書本的順序，獲得聽故事的樂趣，使用材料創(chuàng)作，參觀幼兒園班《貪吃的變色龍》與思考。
活動目標(biāo)：
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學(xué)習(xí)閱讀書籍的順序。
3.使用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
4.理解故事中包含的道德和哲學(xué)。
5，通過老師大聲朗讀，讓孩子閱讀并參與情感，讓孩子感知故事。
活動準(zhǔn)備
1.故事：《貪吃的變色龍》
2，透明膜，油性筆
活動程序：
1.講故事《貪吃的變色龍》
2.當(dāng)老師講故事時，請孩子聽老師講的內(nèi)容并閱讀孩子的書。
3.使用問題幫助孩子理解故事。
2、
老師：請告訴孩子們，恐龍的顏色發(fā)生了什么變化？
4.老師用油筆在透明膠片上演示圖畫。繪畫后，將其粘貼在玻璃窗上，并邀請孩子欣賞。
5.給孩子一個透明的東西，供一個人使用，并要求孩子自由創(chuàng)作。
6，完成的工作，貼在窗口上，讓大家欣賞
《貪吃的變色龍》反思
這項(xiàng)活動使我的思想一下子擴(kuò)大了。小班級的孩子很難模仿故事。但是通過他們畫的畫，可以很好地識別和表達(dá)它們，以便孩子們表達(dá)自己的個性化想法。我成功地整合了語言和藝術(shù)領(lǐng)域。
《綱要》指出：“各個領(lǐng)域的教育是發(fā)展兒童語言的重要途徑。教師應(yīng)善于把握教育時機(jī)，培養(yǎng)兒童語言表達(dá)的興趣和能力。確實(shí)，這些領(lǐng)域是相互滲透和相互影響的。我們還必須在教育活動中有這種意識，注意各個領(lǐng)域的相互滲透，并有機(jī)地將不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，以便孩子們獲得完整，豐富的經(jīng)驗(yàn)。
百科全書：恐龍是中生代（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）出現(xiàn)的一組爬行動物的統(tǒng)稱。健康的四肢，長長的尾巴和寬大的身體是大多數(shù)恐龍的寫照。他們主要居住在森林或湖濱平原（或沿海平原）的開闊地帶。
幼兒園小班教案《貪吃的變色龍》含反思（通用）
