二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文3 9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.docx

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《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) ◆ 教材分析 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 本文主要介紹著名的黃山風(fēng)景區(qū)中的怪石，旨在讓學(xué)生感受大自然的秀麗神奇，初步學(xué)習(xí)介紹景物的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛之情。課文采用總分總結(jié)構(gòu)，條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，且配插圖。學(xué)生通過自讀了解課文內(nèi)容，明白文中四種奇石名稱的由來。教師可把教學(xué)重點(diǎn)放在結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生品讀文中關(guān)鍵詞句、結(jié)合文字展開合理的想象、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)生字。 【過程與方法目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第2—5自然段。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 理解課文內(nèi)容，結(jié)合詞句和圖片感受黃山奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第2—5自然段。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，結(jié)合詞句和圖片感受黃山奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 多媒體課件、圖片、視頻。 ◆ 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、出示古詩(shī)，質(zhì)疑導(dǎo)入 1．教明代旅行家徐霞客說過這樣的話，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。 2．說說對(duì)詩(shī)句的理解，補(bǔ)充介紹“五岳”是我國(guó)東南西北中地區(qū)五座著名的山。 3．過渡：為什么徐霞客會(huì)對(duì)黃山有如此之高的評(píng)價(jià)呢？我們一起去黃山游覽一番！ 4．板書課題，指名朗讀。 二、初讀課文，整體感知 1．教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。指名交流自己聽到了哪些信息。 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師出示學(xué)習(xí)要求： (1)標(biāo)出自然段序號(hào)； (2)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子； (3)圈出課文中的生字多讀幾遍。 3．初讀指導(dǎo)： (1)出示詞語(yǔ)：中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗、尤其、那些、巨石、仙人、升起、金光閃閃、天狗、奇形怪狀。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“名、景、省、形”后鼻音，“著、狀”翹舌音。再次認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。 (2)指名分自然段朗讀課文，在朗讀過程中，指導(dǎo)和范讀，引導(dǎo)學(xué)生將句子讀正確、讀流利。 (3)學(xué)生再次自由朗讀全篇課文，將課文讀得更加正確、流利。 (4)指名開火車?yán)首x課文。 4．整體感知 (1)這篇課文主要寫了什么？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，邊讀邊思考吧！ (2)學(xué)生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊想每個(gè)自然段主要寫了什么。 (3)指名匯報(bào)，適當(dāng)指導(dǎo)：第一自然段簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區(qū)怪石很有趣；第二自然段介紹“仙桃石”；第三自然段介紹“猴子觀海”；第四自然段寫“仙人指路”；第五自然段寫“金雞叫天都”；第六自然段寫黃山的奇石還有很多很多。 (4)小結(jié)：通過課文題目和剛才學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要向我們介紹黃山奇石。 三、品讀第一自然段 1．指名朗讀第一自然段。思考，通過朗讀你有哪些收獲？ 2．指名交流，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)： (1)結(jié)合課文內(nèi)容，舉例理解“中外聞名”。 (2)相機(jī)出示黃山風(fēng)景圖片，學(xué)生欣賞，直觀感受，景色秀麗神奇外。 (3)結(jié)合課文內(nèi)容，換詞理解“尤其”，練習(xí)用“尤其”說句子，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。 3．有感情地朗讀第一自然段，在朗讀中突出“尤其”一詞。 四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1．出示詞語(yǔ)，通過指名讀、開火車讀、男女生對(duì)讀、小組讀、齊讀等方式鞏固識(shí)字成果。 2．出示生字，指名認(rèn)讀，并生字組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解。 3．觀察字形、交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)，通過加一加、減一減、與形近字比較等方式記住生字。 4．教師范寫，強(qiáng)調(diào)“巨”的筆順橫、橫折、橫、豎折；“位、狗”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“部”字右部的雙耳旁比左部稍下。 5．學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入 1．出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。 2．指名分自然段朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。 3．過渡：著名的黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，有“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀，這些景觀中最有趣的是“怪石”，讓我們趕緊去欣賞吧！ 二、精讀課文，認(rèn)識(shí)奇石 1．指名朗讀課文第2—5自然段，交流這四段話分別介紹了哪四種石頭。 2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)：輕聲朗讀課文第2—5自然段，想一想這些石頭為什么會(huì)叫這些名字？ 3．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并與同桌輕聲交流自己的閱讀收獲。 4．交流匯報(bào)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 ※仙桃石 (1)品讀：“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上”這句話，從中明白“仙桃石”得名的原因。 (2)出示“仙桃石”圖片，學(xué)生觀察，感受石頭外形與“仙桃”的相似，山頂?shù)钠脚_(tái)就像一個(gè)巨大的石盤。 (3)交流欣賞圖片的感受 ※猴子觀海 (1)指名朗讀第三自然段，說說這塊石頭為什么取名為“猴子觀海”。 (2)出示“猴子觀海”圖片，觀察理解“陡峭”的意思。 (3)抓第三自然段中體會(huì)猴子觀海時(shí)的認(rèn)真和專注。 (4)全班有感情地朗讀第三自然段，邊讀邊想象畫面。 ※仙人指路 (1)出示“仙人指路”一詞，看到這個(gè)詞會(huì)想到什么畫面。 (2)出示“仙人指路”圖片，觀察說說想到的和看到的畫面有什么相同和不同之處。 (3)指名朗讀課文第四自然段中的句子。 (4)圖文對(duì)照，指名說說這塊石頭“奇”在哪里。 (5)指導(dǎo)朗讀，讀出“仙人指路”石“更有趣”的樣子。 ※金雞叫天都： (1)過渡:黃山奇石的奇，不僅體現(xiàn)在一塊石頭上，有時(shí)候把幾塊巨石放在一起看，更會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奇妙之處。瞧！出示“金雞叫天都”圖片。 (2)觀察圖片，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 (3)交流后引導(dǎo)“幾塊巨石”放在一起看就像是一只雄雞，在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)光，而這只“雄雞”，正伸著脖子，對(duì)著天都峰不停地啼叫。 (4)指名交流看圖感受，體會(huì)黃山奇石的奇特。 (5)全班齊讀第五自然段。 5．整體回歸，練習(xí)表達(dá)。 (1)出示四幅奇石的圖片，學(xué)生再次欣賞。 (2)創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生當(dāng)黃山小導(dǎo)游，向參觀奇石的游客們介紹奇石。 (3)學(xué)生選擇一幅圖片，自主練習(xí)?？梢越柚闹芯渥咏榻B，也可以適當(dāng)加入自己的語(yǔ)言。 (4)學(xué)生交流，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)把語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整，重點(diǎn)介紹奇石內(nèi)外形和名稱。 三、課堂練筆，描寫奇石 1．黃山的奇石還有很多，(出示“天狗望月”“獅子搶球杉”“仙女彈琴”圖片)，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)有詳有略的寫法。 2．認(rèn)真觀察，選擇其中一幅奇石圖，仿照課文寫法寫一寫，重點(diǎn)寫出奇石的外形特點(diǎn)。 3．觀察書寫。教師巡視了解學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 4．指名朗讀自己所寫的小片段，師生共評(píng)。 四、課堂總結(jié)，拓展延伸 1．總結(jié)：同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬千，生動(dòng)有趣，是大自然億萬年來創(chuàng)造的杰出作品，相信有一天，小朋友們會(huì)真正走進(jìn)黃山，親眼目睹這些有趣的石頭，感受大自然的神奇與美麗。 2．古今中外很多文人墨客都寫過黃山，分享詩(shī)句，課后繼續(xù)搜集，與家人朋友交流。 ◆ 教學(xué)反思 略。