《用2-6的乘法口決求商》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

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1、用2?6的乘法口訣求商 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第72、73頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能靈活運(yùn)用 2?6的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，理解一句口訣可以寫出四個(gè)算式的道理。 方法與過程：情境引入，小組合作活動探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的創(chuàng)新意識。 教學(xué)媒體： 動畫片或圖片。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)點(diǎn)燃小星星的情景，使學(xué)生積極主動地參與到活動中學(xué)習(xí)口訣。玩是孩子的天性，在玩中學(xué)有用的 知識，正是新課標(biāo)的理念。因此本節(jié)課在創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)活動里，通過小組間的合作交流，學(xué)生自身的獨(dú)立思考，挖掘課本內(nèi)

2、 容，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并且鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考與合作的能力。 教學(xué)過程 環(huán) 節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 同學(xué)們，教師這里有一些小小星星，你們 愿意點(diǎn)燃嗎？ 以卡片形式分組出示： 培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，調(diào) (1) 15^3=^ 愿意！ 動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 15 4=☆ (2) 18^3=^ 18^6=^ (3) 12^2=^ 學(xué)生口答。 情 境 創(chuàng) 設(shè) 12^6=^ 這些小星星都被你們點(diǎn)燃了，通過剛才的 計(jì)算你們發(fā)現(xiàn)了什么？和你小組的同學(xué)說 說。 根據(jù)學(xué)生回答整理板書：每組兩個(gè)除法算 學(xué)生匯報(bào)。 式用同一句乘法

3、口決。 誰能象老師這樣列出兩個(gè)算式用上一句口 訣？ 老師能說出一句口訣誰來和我合作寫出兩 個(gè)除法算式？ 同學(xué)們真聰明！在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這 些星星都點(diǎn)亮了。我們換個(gè)玩法好嗎？ 同學(xué)們在課間喜歡『些什么游戲？并說 一說是怎么玩的？ 學(xué)生自由發(fā)言。  學(xué)生匯報(bào)自己玩游戲的情景 學(xué)生暢所欲言交流自己在 課間玩的游戲，使學(xué)生體會 到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā) 學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 生1:我們12個(gè)人一起玩沙 包，6個(gè)人一組。 生2:我們玩跳繩，4個(gè)人一 組，分4個(gè)組。師：昨天老師在 操場也看到了一些同學(xué)做游戲， 情景是這樣的： 出示動畫或

4、圖片（4組做游戲 的同學(xué)，每組6個(gè)人） 看，他們玩的多快活呀！ 看著同學(xué)們做游戲的情景，你能提出什么 學(xué)生匯報(bào)： 數(shù)學(xué)問題？請說給你小組的同學(xué)聽聽 相互 評一評。 生1 : 一共有多少人? 教師根據(jù)匯報(bào)板書三個(gè)問題。 生2:平均分4組，每組幾個(gè) 人？ 你們真不簡單，一幅圖提了 3個(gè)問題，我 生3:每組6個(gè)人，可 們先看A個(gè)如何解決。 以分幾組？ 你們能說說各自的理由嗎？ 生 4: 4X6=24 （人） 探 這2個(gè)算式都用的哪句口決？ 生 5: 6>4= 24 （人） 究 與 那2、3這兩

5、個(gè)問題怎樣解決？ 體 同學(xué)們在練習(xí)本上試試 學(xué)生陳述理由。 驗(yàn) 根據(jù)匯報(bào)板書 24%=6 （人） 244=4 （組） 能給大家講講為什么這么計(jì)算？ 這個(gè)算式用了哪句乘法口訣？ 學(xué)生回答。 學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的情境之 中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解 生：因?yàn)?4個(gè)人平均分成 4 組所以要用除法計(jì)算。 決問題。 學(xué)生回答。 24%= 6 （人）這個(gè)算式又用了哪句口 決？ 學(xué)生回答。 同學(xué)們觀察一下這 4個(gè)算式你又發(fā)現(xiàn)了什 么？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：四個(gè)算式都用 四 六二十四”這句口決 哪位同學(xué)愿意把老師這句口訣配上四個(gè)算 式？ 學(xué)生回答。 在游戲中讓學(xué)生學(xué)會了知 識的遷移。  看，又來了一組同學(xué)（動畫或圖片出示） 變形成73頁練一練1你還能提出這些問題 嗎？怎樣列式計(jì)算？用了哪句口訣？和你小 組的同學(xué)說說在寫卜來 完成了練一練1 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 ;完成練一練2、3引導(dǎo)學(xué)生看清題目再獨(dú) 學(xué)生獨(dú)立完成，說說用的哪句 實(shí) 踐 立完成。 口決。 靈活多樣的練習(xí)方式，加 與 應(yīng) 用 完成練一練第4題可以設(shè)計(jì)一些有趣的小 組游戲。 學(xué)生可以集體進(jìn)行游戲也可以 小組完成。 強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。