信息時(shí)代的研究生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng).ppt

,信息時(shí)代的研究生 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng),教育信息技術(shù)學(xué)院 徐福蔭 E-mail:xufy Tel:020-85213669,指導(dǎo)思想, 以信息化 帶動(dòng)教育現(xiàn)代化 實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展,教育信息化建設(shè),教育信息設(shè)施建設(shè)：基礎(chǔ) 教育信息資源建設(shè)：核心 教育信息技術(shù)應(yīng)用：效益 教育信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)：支拄 教育信息人才建設(shè)：關(guān)鍵 教育信息政策法規(guī)：保障,大樓、大師、大度、大愛、大學(xué)精神 厚德博學(xué)、團(tuán)結(jié)拼博、求實(shí)創(chuàng)新 做事先做人、創(chuàng)新先積累、成功先吃苦 應(yīng)用信息技術(shù)、信息技術(shù)資源、信息技術(shù)環(huán)境 進(jìn)行自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)新學(xué)習(xí) 使大學(xué)成為國(guó)家的知識(shí)庫(kù)、技術(shù)庫(kù) 思想庫(kù)、人才庫(kù) 推進(jìn)高等教育大眾化、促進(jìn)國(guó)民發(fā)展 建構(gòu)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家,信息時(shí)代的大學(xué),信息時(shí)代的師生, 師生把信息技術(shù) 作為學(xué)習(xí)對(duì)象 教師把信息技術(shù) 作為教學(xué)、科研、開發(fā)、管理的創(chuàng)新工具 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,信息時(shí)代的師生, 學(xué)生把信息技術(shù) 作為學(xué)生開發(fā)潛能的認(rèn)知工具 自我測(cè)評(píng)的學(xué)習(xí)反饋工具 創(chuàng)設(shè)情感的情感激勵(lì)工具 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力 促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)與全面發(fā)展,學(xué)與教的目的,學(xué)習(xí)的目的不在于獲取文憑， 而在于它是實(shí)現(xiàn)理想、追求興趣的必由之路， 是在整個(gè)人生過(guò)程中不斷更新自己， 以便與時(shí)代發(fā)展保持同步。 如果我們將學(xué)過(guò)的知識(shí)忘得一干二凈， 最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了。 所謂“剩下來(lái)的東西”，是指自學(xué)的能力， 也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。 Google中國(guó)區(qū)總裁 李開復(fù),學(xué)與教的目的,李開復(fù)1961年出生在我國(guó)臺(tái)灣。 在美國(guó)田納西州讀初中、高中。 在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)，李開復(fù)最初讀的并不是計(jì)算機(jī)專業(yè)，而是法律。 李開復(fù)發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)法律沒(méi)有任何興趣，決定從 法律系轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)系。 李開復(fù)從哥倫比亞大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)，到美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)攻讀研究生。 1984年，李開復(fù)讀博士的時(shí)候，他的導(dǎo)師讓李開復(fù)做基于專家系統(tǒng)的語(yǔ)音識(shí)別研究。做了一年之后，李開復(fù)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方向可能是死路一條，可能會(huì)獲得一些初步的結(jié)果，但是不可擴(kuò)張。,學(xué)與教的目的,平時(shí)李開復(fù)學(xué)習(xí)了一些統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，他決定用統(tǒng)計(jì) 方法來(lái)做語(yǔ)音識(shí)別的研究。 他把自己的想法告訴了導(dǎo)師?！八膶?dǎo)師很有胸懷，他說(shuō)了一句讓李開復(fù)終生難忘的話我不同意你，但我支持你。 由此.李開復(fù)用統(tǒng)計(jì)方法所作的研究，使他在語(yǔ)音識(shí)別領(lǐng)域取得了相當(dāng)?shù)某删??！八牟┦空撐某晒?，成為今天所有語(yǔ)音識(shí)別科研、產(chǎn)品的一個(gè)基礎(chǔ)?！?他開創(chuàng)性地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理開發(fā)出世界上第一個(gè)“非特定人連續(xù)語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)“,學(xué)與教的目的,教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。 愛爾蘭詩(shī)人 葉芝 知識(shí)可以傳授，而智慧卻不能。 哈佛大學(xué) 智慧需要感悟、領(lǐng)悟與頓悟, 更加需要積累、沉殿與升華。 教師要樂(lè)教善導(dǎo)，啟迪學(xué)生智慧。 學(xué)生要好學(xué)善悟，開發(fā)自己潛能。 好好自學(xué)，天天向上。,學(xué)習(xí)五個(gè)階段,讀教材：系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí) 讀論文：動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)前沿知識(shí) 寫綜述：分類與集成知識(shí) 寫論文：創(chuàng)新知識(shí) 寫專著：系統(tǒng)創(chuàng)新知識(shí) 中國(guó)工程院院士、浙江大學(xué)校長(zhǎng) 潘云鶴,信息時(shí)代的學(xué)與教, 在信息時(shí)代 教育教學(xué)要 在現(xiàn)代學(xué)與教理論指導(dǎo)下 應(yīng)用信息技術(shù)、信息技術(shù)資源、信息技術(shù)環(huán)境 開展教改試驗(yàn) 建構(gòu)多種學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式 有效地支持與發(fā)展學(xué)與教 改善教學(xué)系統(tǒng)績(jī)效 促進(jìn)師生、國(guó)民、學(xué)校與社會(huì)發(fā)展 推進(jìn)素質(zhì)教育 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,信息來(lái)源,人們可以： 從自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象獲取信息 從他人、面對(duì)面獲取信息 從印刷、音像、電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取信息,信息技術(shù), 傳統(tǒng)技術(shù) 語(yǔ)言、體態(tài)、文字 書籍、雜志、報(bào)紙 模型、實(shí)物、參觀 音像技術(shù) 攝影、幻燈、投影、電影 廣播、錄音、電視、錄象 信息處理技術(shù) 計(jì)算機(jī)技術(shù)：超媒體 交互視窗 整合技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)：資源共享 通信交流（ICT）,信息技術(shù),信息技術(shù) 是指能夠支持信息的獲取、傳遞 加工、存儲(chǔ)和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。 應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括： 電子音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù) 多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等 -教育部中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) 信息技術(shù)是物化型的技術(shù)手段。,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,多媒體教學(xué)軟件 學(xué)科工具軟件 電子百科全書、電子詞典 網(wǎng)絡(luò)課程 精品課程 教育網(wǎng)站 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 多媒體資源庫(kù) 題庫(kù) 案例庫(kù),信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源, 重要多媒體教育軟件 電子百科全書：Mcrosoft ENCARTA 中國(guó)大百科全書 電子詞典：金山詞霸 學(xué)科工具軟件：幾何畫板,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,重要教育網(wǎng)站 中國(guó)教育部 中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) 中國(guó)園丁網(wǎng) 全國(guó)高等學(xué)校精品課程網(wǎng) 美國(guó)航天局網(wǎng) http:/www.nasa.gov/,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,重要搜索引擎 google http:/www.google. com 百度 http:/www.baidu. com 雅虎中國(guó) 搜狗 網(wǎng)易 ,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,重要學(xué)術(shù)與論文搜索 Google 學(xué)術(shù)搜索 中國(guó)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái) 中國(guó)期刊網(wǎng) 中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 中國(guó)科技論文在線 http:/www. ,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源,跟蹤國(guó)內(nèi)外同行三個(gè)“頂尖” 跟蹤國(guó)內(nèi)外同行頂尖期刊 跟蹤國(guó)內(nèi)外同行頂尖會(huì)議 跟蹤國(guó)內(nèi)外同行頂尖論文 最好能夠和這三個(gè)頂尖有交互,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境,校園網(wǎng) 投影銀幕式多媒體教室 局域網(wǎng) 電子白板式多媒體教室 城域網(wǎng) 多媒體計(jì)算機(jī)Web教室 互聯(lián)網(wǎng) 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 因特網(wǎng) 微格實(shí)驗(yàn)室 視頻點(diǎn)播系統(tǒng) 虛擬實(shí)驗(yàn)室 視頻會(huì)議系統(tǒng) 電子閱覽室 衛(wèi)星接收系統(tǒng) 電子圖書館,信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)信息特征,教學(xué)信息處理：數(shù)字化、智能化、虛擬化 教學(xué)信息傳輸：網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化、高速化 教學(xué)信息呈現(xiàn)：多媒化、超鏈化、交互化 教學(xué)信息貯存：光盤化、磁盤化、移動(dòng)化,信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)系統(tǒng)特征,開放化、共享化、參與化、全球化 網(wǎng)絡(luò)溝通世界，走出地域局限 培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用信息技術(shù)能力 共享國(guó)內(nèi)外： 最好的學(xué)校、最好的專業(yè) 最好的老師、最好的課程 就能讓： 山區(qū)與城里的學(xué)生 海島與平原的學(xué)生 西部與東部的學(xué)生 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生 身體不健全與身體健全的學(xué)生 站在互聯(lián)網(wǎng)同一起跑線上,開發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí), 利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 提出問(wèn)題，上網(wǎng)查詢，得出結(jié)論 利用網(wǎng)上資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí) 提出問(wèn)題 作出假設(shè) 收集證據(jù) （1）途徑一：回憶已有知識(shí) （2）途徑二：閱讀資料與網(wǎng)上查詢 （3）途徑三：虛擬實(shí)驗(yàn)探究 在師生充分討論和分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。,開發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí), 利用網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí) 圍繞主題，分組分工，合作學(xué)習(xí) 上網(wǎng)搜集，協(xié)作討論，得出結(jié)論 由競(jìng)爭(zhēng)性的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐l(fā)展 的合作學(xué)習(xí) 利用信息工具進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐性學(xué)習(xí) 創(chuàng)造多媒體作品,開發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí),從技術(shù)學(xué)視野，提升信息處理能力 從心理學(xué)視野，提升信息問(wèn)題解決能力 從社會(huì)學(xué)視野，提升信息交流能力（ICT） 從文化學(xué)視野，提升信息文化能力 信息社會(huì)新的“讀、寫、算” ： “讀”是信息的瀏覽、獲取， “寫”是信息的發(fā)布、交流， “算”是信息的加工、管理等。,理解信息時(shí)代的大學(xué)要求 理解信息時(shí)代的教與學(xué) 掌握學(xué)習(xí)五個(gè)階段 利用信息資源學(xué)習(xí) 采取十大措施 具有四種能力,研究生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng),十大措施,多讀中外圖書、報(bào)刊 多聽錄音帶多看錄像帶 多看文化、教育與科技光盤 多上文化、教育與科技網(wǎng)站 多參觀本學(xué)科展覽，接觸高科技前沿 多參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿 多做學(xué)術(shù)報(bào)告和參加seminar 多開發(fā)本學(xué)科軟件、網(wǎng)站、平臺(tái) 多參與課題研究 多寫論文與研究報(bào)告,四種能力,理論研究能力 應(yīng)用研究能力 科學(xué)研究能力 創(chuàng)新實(shí)踐能力,科學(xué)研究能力的培養(yǎng),1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 實(shí)踐、調(diào)查、訪問(wèn) 寫一個(gè)好的論文綜述 找出研究問(wèn)題與創(chuàng)新點(diǎn) 提出假設(shè),科學(xué)研究能力的培養(yǎng),2、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力 用什么方法去解決這個(gè)問(wèn)題。 教育理論方法 技術(shù)路線 科學(xué)研究方法 數(shù)據(jù)收集方法 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法 收集證據(jù)論證假設(shè),科學(xué)研究能力的培養(yǎng),3、培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力 分析研究結(jié)果數(shù)據(jù) 提煉升華研究結(jié)論 驗(yàn)證假設(shè),碩士/博土論文寫法,1、你的論文有什么研究?jī)r(jià)值 2、你的論文創(chuàng)新點(diǎn) (1)國(guó)內(nèi)外論文綜述:國(guó)外用A方法，國(guó)內(nèi)用B方法 (2)你的論文用A+B方法，或C方法 3、你的論文理論基礎(chǔ) 4、你的論文技術(shù)路線 5、你的論文研究?jī)?nèi)容 6、你的論文個(gè)案實(shí)踐研究 7、你的論文研究假設(shè) 8、你的論文主要研究方法 (1)研究客觀問(wèn)題用量的研究方法 (2)研究主觀問(wèn)題用質(zhì)的研究方法 9、你的論文數(shù)據(jù)收集方法與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法 10、你的論文研究得出什么結(jié)論與信度效度, 選題國(guó)際前沿 參考大量外文文獻(xiàn) 要有創(chuàng)新性 既有理論研究、也有實(shí)證研究 有一系列前期研究成果支撐,優(yōu)秀學(xué)位論文的基本條件,新信息、新情況蜂擁而來(lái) 個(gè)人、學(xué)校、公司如反應(yīng)太慢，反應(yīng)遲鈍 就會(huì)被新環(huán)境壓制、淘汰 唯一解決辦法：創(chuàng)新 知識(shí)創(chuàng)新 思維創(chuàng)新 能力創(chuàng)新 教育創(chuàng)新,信息時(shí)代呼喚創(chuàng)新,把青蛙放進(jìn)沸水里 青蛙立刻跳著離開 把青蛙放進(jìn)溫水里慢慢加熱 80攝氏度，青蛙身體變?nèi)?，反?yīng)遲鈍 直被煮死,水煮青蛙,高中學(xué)生異口同聲回答： “是粉筆點(diǎn)” 幼兒園孩子回答五花八門： 是圓面包、小紐扣 天上星星、大灰狼的眼睛 兒童在受教育前像一個(gè)問(wèn)號(hào)“？” 兒童在畢業(yè)后像一個(gè)句號(hào) “?！?創(chuàng)新教育要從娃娃抓起 培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“點(diǎn)子大王”,粉筆畫圓點(diǎn),頭腦能思維 思維能產(chǎn)生創(chuàng)新 創(chuàng)新能改變世界 人的外在世界 人的內(nèi)心世界 先想后干 思維創(chuàng)新 開發(fā)右腦,人腦是一座寶藏,重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力 宗旨：提高國(guó)民的素質(zhì) 實(shí)質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 開發(fā)：學(xué)生的潛能,創(chuàng)新教育,創(chuàng)新 為人類社會(huì)文明和進(jìn)步創(chuàng)造有價(jià)值的、前所未有 的、全新的（物質(zhì)、精神）產(chǎn)品 創(chuàng)新意識(shí) 有創(chuàng)造發(fā)明的強(qiáng)烈愿望 解決：為什么要?jiǎng)?chuàng)新 發(fā)現(xiàn)：需要解決的問(wèn)題,創(chuàng)新教育,創(chuàng)新思維 解決：如何形成創(chuàng)新思想、設(shè)計(jì) 構(gòu)想：解決問(wèn)題的方法、方案 是創(chuàng)新的核心 創(chuàng)新能力 解決：如何把創(chuàng)新設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品 實(shí)施：將構(gòu)想方案付諸實(shí)踐,創(chuàng)新教育,解決思維的方向性： 發(fā)散思維 宏觀的哲學(xué)指導(dǎo)策略：辨證思維 微觀的心理加工策略：橫縱思維 創(chuàng)新思維過(guò)程的主體：形象思維 直觀思維 邏輯思維,創(chuàng)新思維的要素,發(fā)散思維 求異思維 逆向思維 多向思維 直升機(jī)的發(fā)明：（求異） 螺旋槳安裝方式的不同,發(fā)散思維,電磁感應(yīng)定律的發(fā)現(xiàn)：（逆向） 奧斯特：電生磁 通電導(dǎo)線使磁針轉(zhuǎn)動(dòng) 法拉第：磁生電 磁生電動(dòng)勢(shì)大小與 磁通量變化量成正比,發(fā)散思維,加工對(duì)象： 關(guān)系表象、空間表象 加工方法： 運(yùn)用關(guān)系表象進(jìn)行 整體把握 直觀透視和空間整合 快速綜合判斷,直觀思維,浮力定律的發(fā)明： 阿基米德在坐下浴盆的瞬間 突發(fā)靈感，頓悟到 浴盆中水面升高的體積 可能等于身體浸入水中部分的體積,直觀思維,加工對(duì)象： 客觀表象、屬性表象 加工方法： 運(yùn)用客觀表象進(jìn)行 分析、綜合、抽象、概括 聯(lián)想、想象（再造想象、創(chuàng)造想象）,形象思維,響尾蛇導(dǎo)彈的發(fā)明 響尾蛇的視力差 幾十厘米近的東西看不見 但能準(zhǔn)確捕獲10米遠(yuǎn)的田鼠 用的是眼睛和鼻子之間的紅外感受器 響尾蛇導(dǎo)彈的電子紅外感受器 感受飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的熱量 實(shí)現(xiàn)對(duì)飛機(jī)的自動(dòng)跟蹤,形象思維,辨證論 運(yùn)用唯物辨證觀點(diǎn)觀察、分析事物 兩點(diǎn)論 能用對(duì)立統(tǒng)一、相互轉(zhuǎn)化觀點(diǎn) 稱大象的故事 砍倒大樹制作一桿大稱：誰(shuí)能稱起大象 把大象宰了切成一塊快：希望稱的是活象 曹沖稱象：有稱的起大象的大稱-河中的船 有化整為零的替代物-石頭,辨證思維,加工對(duì)象： 言語(yǔ)概念 加工方法： 運(yùn)用概念進(jìn)行 分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理 一維時(shí)間軸上的線形、順序的慢節(jié)奏思維 指引、調(diào)節(jié)和控制：直觀思維、形象思維,邏輯思維,皇冠是否用純金制成 阿基米德首先通過(guò)邏輯分析、推理知道： 純金密度已知 只要能測(cè)量出其體積 就能計(jì)算出其重量 與實(shí)際測(cè)量出的重量相比 浮力定律： 在浴盆中的頓悟與測(cè)量皇冠體積關(guān)聯(lián)起來(lái),邏輯思維,橫向思維 從不同角度思考問(wèn)題 找到解決問(wèn)題的最佳方案 縱向思維 從單一的概念出發(fā) 直到找出解決問(wèn)題的最佳方案 如作為起點(diǎn)概念選錯(cuò) 就找不到解決問(wèn)題的最佳方案,橫縱思維,橫縱思維 先用“橫向轉(zhuǎn)換” 找出正確起點(diǎn) 后用“縱向進(jìn)退” 進(jìn)行深入思考 挖井的故事 無(wú)水地方挖井：挖得越深 希望越大，失望越大 有水地方挖井：,橫縱思維,基于計(jì)算機(jī)的課件開發(fā)工具平臺(tái) 利于培養(yǎng)直覺思維 “幾何畫板”：數(shù)學(xué)工具平臺(tái) 數(shù)學(xué)思維實(shí)驗(yàn) 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的“協(xié)作式學(xué)習(xí)” 利于培養(yǎng)辨證思維 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的“自主式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)” 利于培養(yǎng)發(fā)散思維,信息技術(shù)與創(chuàng)新教育,優(yōu)秀多媒體課件 利于培養(yǎng)形象思維 重要的搜索引擎 利于培養(yǎng)橫縱思維,信息技術(shù)與創(chuàng)新教育,教師是知識(shí)的導(dǎo)航者 學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者 通過(guò)教師言傳身教讓學(xué)生感受 理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息能力 獲取新知識(shí)能力，分析和解決問(wèn)題能力 語(yǔ)言表達(dá)能力等邏輯思維 把資訊科技作為學(xué)生的認(rèn)知工具 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,創(chuàng)新教育,信息時(shí)代的教育觀,在信息社會(huì) 每個(gè)人最起碼要具有八種信息素養(yǎng)： 獲取信息、處理信息 存儲(chǔ)信息、傳輸信息 呈現(xiàn)信息、運(yùn)用信息 創(chuàng)新信息、信息道德,信息時(shí)代的教學(xué)觀,在信息時(shí)代 不是看你現(xiàn)在擁有多少知識(shí)和多少資源， 而是看你是否具有不斷獲取與更新知識(shí)的能力 和不斷整合其他資源的能力。,信息時(shí)代的教育觀,每個(gè)人可以從真實(shí)世界、文字世界、虛擬世界 獲取信息 學(xué)生在真實(shí)世界里，從老師、同學(xué)那里 獲取信息，參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲取信息 學(xué)生在文字世界里，從課本、書刊、雜志里 獲取信息 學(xué)生在虛擬世界里， 從媒體（錄音帶、錄像帶、電影片等） 光盤（CD、VCD、DVD、CD-ROM）與 網(wǎng)絡(luò)里 獲取信息,信息時(shí)代的教育觀,最關(guān)鍵的是知道： 從哪個(gè)人、哪個(gè)部門、哪本書、哪個(gè)網(wǎng)站 獲取自己所需要的信息 每個(gè)人要能創(chuàng)作多媒體作品與個(gè)人主頁(yè) 瀏覽、下載與上載網(wǎng)上的信息等 信息時(shí)代是知識(shí)爆炸時(shí)代，知識(shí)是學(xué)不完的 最重要的是： 學(xué)會(huì)重組、整合與創(chuàng)新信息,信息時(shí)代的教育觀,教改的問(wèn)題，關(guān)鍵是教師，名師出高徒 要培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生 首先培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師 還要營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新型的學(xué)術(shù)氛圍 讓學(xué)生從不同視角探討學(xué)習(xí)問(wèn)題 教導(dǎo)學(xué)生不要迷信書本，迷信老師 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,信息時(shí)代的教育觀,讓教師、學(xué)生 在信息高速公路上 共同成長(zhǎng) 攜手前進(jìn)！,謝 謝 ！,