2019秋二年級數學上冊 3 第1節(jié)《表內乘法（一）》教材內容分析 （新版）冀教版.doc

表內乘法（一）（一）單元教育目標1、結合具體情境了解乘法的意義，認識乘號，知道乘法算式各部分的名稱。2、經歷乘法口訣的歸納過程，掌握26的乘法口訣，會用口訣進行計算。3、在與同學合作進行口訣歸納、整理的活動中，獲得學習、總結、記憶口訣的基本方法，能表達口訣歸納的過程和想法。4、在教師的鼓勵下，積極參與數學活動，體驗用口訣計算的價值，建立學好數學的自信心。（二）教材編寫說明本單元是學生學習乘法的開始，是在學生學習了100以內數連加的基礎上學習的。主要內容有：在學生熟悉的生活情境和連加問學生題中認識乘法，通過用小棒擺圖形，介紹五角星、昆蟲等典型事物，學習26的乘法口訣。本單元共安排7課時，內容編排如下：知識點課時內容素材與活動1.認識乘法第1課時認識乘法和乘法算式兒童游樂場第2課時乘法算式和各部分的名稱“43”擺放的小鹿圖2.26的乘法口訣第1課時1到3的乘法口訣1.擺花片2.用小棒擺三角形第2課時4的乘法口訣用小棒擺三角形第3課時5的乘法口訣國旗上的五角星第4課時6的乘法口訣有6條腿的昆蟲蜜蜂圖3.整理與復習1課時復習26的乘法口訣1.圓盤和放盤上的水餃個數2.整理26的乘法口訣表1、認識乘法，安排2課時。第1課時（教科書16頁、17頁），認識乘法和乘法算式。教材選擇了學生很感興趣的游樂場，呈現了學生非常熟悉的坐小火車、玩碰碰車、跳繩等場景，要求學生提出問題，并列式解答。教材用學生交流的方式給出“有多少人跳繩”“有多少人玩碰碰車”“有多少人坐小火車”三個問題和用加法計算的三個算式。然后通過兔博士提出的“觀察每個算式中的加數，它們有什么特點”，提示學生發(fā)現這些加法算式中的加數都是相同的，體會生活中存在許多相同加數連加的問題。在此基礎上告訴學生：求幾個相同加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算。使學生初步了解乘法的意義。接下來教材以4444420為例，介紹5個4連加可以改寫成乘法算式4520或5420，同時介紹“”叫做乘號以及乘法算式的讀法和寫法。然后安排“試一試”，要求學生把其他兩個加法算式改寫成乘法算式并讀一讀，加深學生對乘法意義的理解，學會把相同加數的加法算式改寫成乘法算式的方法。本節(jié)課是學生學習乘法的開始，是在已有的連加計算基礎上學習的。教學重點是理解乘法的意義，知道求幾個相同加數的和，可以用乘法計算，體會乘法算式書寫的簡便。教學時，讓學生觀察書上的情景圖，鼓勵學生提出問題，并嘗試用學過的加法知識進行解答。在此基礎上，教師提出：觀察每個算式中的加數，它們有什么特點？引導學生發(fā)現所列加法算式的特征都是幾個相同加數相加。然后，教師采用講解的方式告訴學生：求幾個相同加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算。講解改寫成乘法算式時，教師重點強調：5個4相加，可以寫成5420或4520。然后，讓學生比較一下連加算式和乘法算式哪個簡單，使學生初步了解學習乘法的意義，激發(fā)學習的興趣。另外，在前面提問題的過程中，學生如果提出不是幾個相同加數連加的問題，如：玩跳繩和碰碰車的一共有多少人？首先要給予肯定，然后，寫出連加算式，做“試一試”后，讓學生討論一下：這樣的連加算式可以不可以改寫成乘法算式，使學生進一步加深對乘法的理解。第2課時（教科書18頁、19頁），乘法算式各部分的名稱。教材選擇了學生喜歡的動物梅花鹿，呈現了每行4只，共3行的情景圖，提出“一共有多少只梅花鹿”的問題。兔博士提出“先寫出加法算式，再改寫成乘法算式”的要求。教材通過書中同伴個性方法的交流，呈現了不同的觀察角度、不同的連加算式和相同的乘法算式。接著給出聰聰的話，“加法算式不同，乘法算式都一樣”，提示學生發(fā)現并了解3個4相加和4個3相加，都可以寫成34或43。最后介紹乘法算式各部分的名稱。本節(jié)課是在學生已經會把相同加數的加法算式改寫成乘法算式的基礎上學習的，教學重點是認識乘法算式各部分的名稱，難點是理解3個4相加和4個3相加，都可以用相同的乘法算式表示。教學時，先讓學生仔細觀察圖，了解梅花鹿的圖片是怎樣擺放的，然后再提出教材中的問題，放手讓學生自主列加法算式，并改寫成乘法算式。組織全班交流時，教師要在黑板上記錄學生列出的加法算式和改寫的乘法算式，并啟發(fā)學生仔細觀察黑板上的算式，說一說有什么發(fā)現，引導學生說出“加法算式不同，乘法算式都一樣”，加深學生對乘法的理解。最后，教師采用講解的方式介紹乘法算式各部分的名稱。2、26的乘法口訣，安排4課時。第1課時（教科書20頁、21頁），1到3的乘法口訣。教材設計了擺花片和用小棒擺三角形兩個活動來學習2和3的乘法口訣。這兩個活動的共同點是：直觀操作加法算式乘法算式歸納口訣。不同點是：2的乘法口訣先擺2組花片，每組2個，寫出22 4和224，并總結“二二得四”，接著擺出一組2個花片，寫出212，并總結“一二的二”；3的乘法口訣直接給出按順序總結“一三得三、二三得六、三三得九”的情境。最后教材給出111的算式和“一一得一”的口訣。本節(jié)課是在學生已經初步認識了乘法，會把相同加數的加法算式改寫成乘法算式的基礎上學習的。教學的重點是根據乘法算式總結乘法口訣，難點是把一個數寫成這個數乘1的乘法算式。本節(jié)課的內容設計分為三個層面：第一，總結2的乘法口訣，重點突破2個花片可以寫成212和122，了解口訣提煉的特點是去掉“乘”，把“等于”表述成“得”；第二，通過動手擺三角形，計算用了多少根小棒，寫出加法算式和乘法算式，進一步了解乘法口訣和乘法算式間的聯系；第三，直接介紹11-1和“一一得一”口訣。教學中，一定要理解、把握教材的設計意圖，抓住每個環(huán)節(jié)的重點，突破難點。如，2的乘法口訣，可以師生共同完成。教師擺花片，學生說算式，教師板書給出加法算式和乘法算式。然后講解：為了幫助同學們快速記憶乘法計算的結果，人們發(fā)明了一種用口訣記憶的方法，如，224，不說算式中的“乘”，把“等于”讀作“得”，就得到22的乘法口訣“二二得四”。對于“一二得二”的口訣，擺出一組兩個花片后，教師可采取講解的方式說明：兩個花片可以用乘法算式21或12表示，它的口訣是“一二得一”總結3的乘法口訣，先讓學生動手擺三角形，交流時，說一說擺了幾個，一共用了多少根小棒。學生邊說，教師邊寫算式，然后按順序總結3的乘法口訣。第2課時（教科書22頁、23頁），4的乘法口訣。教材選擇擺一個正方形用4根小棒這一既典型又直觀的事例，先讓學生動手操作擺出1個、2個、3個、4個正方形，然后，分別用加法和乘法計算各用了多少根小棒，進而總結出4的乘法口訣。這節(jié)課是在學生已經能把加法算式改寫成乘法算式，并初步了解乘法算式和口訣之間關系的基礎上學習的。教學的重點是“三四十二”和“四四十六”兩句口訣的理解，初步體會口訣總結、歸納的方法。教學時，要給學生充分的時間動手操作，寫出加法算式和乘法算式，然后，在教師的引導下，師生共同完成口訣的總結和歸納。特別說明，為了便于記憶，積是兩位數時，就不再說“得”字。第3課時（教科書24頁、25頁），5的乘法口訣。教材選擇了五星紅旗上有五顆星，每個星有五個角這一愛國主義素材，呈現了學生熟悉的天安門廣場升國旗的情景圖，藍靈鼠提示“一顆星有五個角”，兔博士提出了本節(jié)課的學習任務是“大家一起學習5的乘法口訣”。由于有了24的乘法口訣的基礎，教材沒有給出連加算式，也沒有一句一句地完整呈現乘法口訣。“一五得五”“二五一十”兩句口訣，給出了對應的五角星、兩個乘法算式和完整的口訣；“三五十五”給出了三顆五角星、兩個乘法算式和不完整的口訣；“四五二十”的乘法算式和口角都不完整；“五五二十五”的乘法算式不完整，只給出口訣的書寫位置。本節(jié)課是在學生已經能把加法算式改寫成乘法算式，初步體會乘法口訣總結方法的基礎上學習的。教學的重點是在教師指導下，總結、歸納5的乘法口訣，并會用口訣進行計算。教學時，首先要利用教材上的素材進行熱愛祖國的教育。然后，師生合作互動，完成5的乘法口訣的總結、歸納。如，“一五得五”，出示一顆五角星，讓學生數一數有5個角。提問：一顆星有5個角，可以寫成怎樣的乘法算式呢？學生說，教師板書給出“515，155”，納出“一五得五”的口訣，如果有學生說出“五一得五”，教師首先要給予肯定，然后說明，總結口訣時，一般把小的數放在前面?？偨Y“二五一十”的口訣，再增加一顆星，提出問題：兩顆星有多少個角？讓學生說一說是怎樣算的，教師寫出乘法算式，總結“二五一十”。后面三句口訣的總結，要逐步開放學生參與的空間，使學生初步掌握“用加法計算出結果，寫出乘法算式，總結口訣”的學習過程。第4課時（教科書26頁、27頁），6的乘法口訣。教材選擇了學生喜歡的昆蟲作為探究6的乘法口訣的素材，通過“兔博士網站”告訴學生昆蟲有6條腿，并且有頭、胸、腹三部分，拓展學生的知識面。由于學生有了2、3、4、5的乘法口訣的學習基礎，教材設計進一步增加了開放性。只有“一六得六”給出完整的乘法算式和口訣；“二六十二”給出了兩個乘法算式和不完整的口訣；“三六十八”“四六二十四”給出一個不完整的算式和口訣；“五六三十”給出一個不完整的算式和口訣的書寫位置；“六六三十六”只給出6只蜜蜂圖和算式、口訣的書寫位置。本節(jié)課是在學生初步學會了乘法口訣的總結、歸納方法的基礎上學習的，教學的重點是合作總結出6句乘法口訣，學會用口訣計算。教學時，首先結合“兔博士網站”的內容讓學生了解昆蟲的特點，可呈現放大的蜜蜂圖，讓學生實際數一數。然后教師進行啟發(fā)性談話：“一只蜜蜂有6條腿，2只蜜蜂有多少條腿？3只、4只、5只、6只呢？根據算出的1只、2只、3只、4只、5只、6只蜜蜂的腿數，怎樣總結出6的乘法口訣呢？現在，請同學們分成小組合作，寫出乘法算式，并總結出6的乘法口訣?！闭韺W生合作學習的成果，教師板書口訣，交流學生總結的方法。3、整理與復習，安排1課時（教科書28頁、29頁）。教材安排了兩個復習題和四個練習題，最后設計了一個“問題討論”。復習題第1題選擇了學生非常熟悉的水餃，呈現了生活中常見的兩種擺放情況，提出“各有多少個水餃？說說可以怎樣計算?！痹趯W生交流計算方法的同時，通過“議一議”的問題討論，使學生進一步理解乘法的意義，了解什么樣的加法才能用乘法計算。復習題第2題小組合作，復習26的乘法口訣，并整理成表格的形式，幫助學生記憶。課堂活動中，教師要把學習、交流、討論的主動權交給學生，并對學習困難的學生給予指導。（三）單元評價建議目標1的評價。一方面，結合教學過程，看學生能否理解“求相同加數的和”的實際意義，能否把相同加數和的算式改寫成乘法算式，能否正確讀、寫乘法算式；另一方面，看學生完成相應的練習正確與否來考查。目標2的評價。一方面，通過教學活動，讓學生經歷根據實際事物寫出加法算式、改寫成乘法算式、總結口訣的過程，看學生是否理解乘法算式和口訣的聯系，是否熟記26的乘法口訣；另一方面，通過學生完成教科書中相應的練習來考查。目標3的評價。主要通過口訣總結活動考查，看學生是否掌握總結口訣的一般方法，能否有條理地把自己總結、記憶口訣的想法表達出來。目標4的評價。重點考查學生是否積極主動地參與數學學習活動，是否體會到用口訣計算乘法非常方便快捷，是否具有學習數學的興趣和信心。