三年級科學(xué)下冊 第5單元 16《磁的應(yīng)用》教案 翼教版.doc

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16、磁的應(yīng)用一、科學(xué)探究目標(biāo)：1能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實際問題的信息資料的方法。2能通過觀察和測試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。二、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。2能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。三、科學(xué)知識目標(biāo)l能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。2能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。四、其它目標(biāo)能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實例五、課時安排用1個課時。本課設(shè)計了觀察圖片、分析資料、驗證實驗、交流討論等4個活動。六、課前準(zhǔn)備 磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨锘顒樱赫艺掖旁谏钪械膽?yīng)用活動目的1 能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實例。2能發(fā)現(xiàn)在生活中，什么地方應(yīng)用了磁鐵。3能主動與其他同學(xué)交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。教學(xué)過程一課前可以讓學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式，與全班同學(xué)交流。（如：講述，展示實物、模型，繪圖說明，信息發(fā)布，制成課件，演示操作等。）二活動前必須有充分的準(zhǔn)備，應(yīng)讓學(xué)生自己選擇、自行準(zhǔn)備，教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導(dǎo)和調(diào)控。首先啟發(fā)學(xué)生指出磁鐵在物體的部位，然后啟發(fā)學(xué)生講述或演示（實驗驗證）磁鐵的作用，最后引導(dǎo)學(xué)生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。三課內(nèi)練習(xí)要求學(xué)生完成以下填空：1我找到了磁在 方面的應(yīng)用。2我知道以下地方用到了磁鐵： 3我找磁鐵的方法： 活動：哪里有磁鐵？活動目的1。準(zhǔn)確判斷在一個裝置中，哪些零件是用磁鐵制作的。2能分析出磁鐵在一個裝置中的作用。3能在調(diào)查和搜集信息、資料的基礎(chǔ)上與大家交流。教學(xué)過程1、按3至4人分組，活動時間約10分鐘2首先由“小電動機、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎？” 的問題引出活動，請學(xué)生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后，提示學(xué)生設(shè)法檢驗其中是否有磁鐵。這里為學(xué)生提供實物、大頭針或曲別針，而檢驗方法則由學(xué)生選擇。3活動的第二個內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機中的磁鐵，并引導(dǎo)學(xué)生說出“垃圾分類機” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。4組織學(xué)生交流，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學(xué)生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。活動：磁懸浮列車活動目標(biāo)1。能解釋磁懸浮列車工作的基本原理。2能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點。過程：1課前啟發(fā)學(xué)生查找磁懸浮方面的資料，以備課上交流，時間約8分鐘。2采取看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人活動，也可由展示磁懸浮玩具導(dǎo)人，或以問題的方式導(dǎo)人活動，如：比目前火車還要快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？請你說說磁懸浮列車是怎么回事？你能給大家講講磁懸浮列車嗎？引導(dǎo)學(xué)生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。3磁懸浮列車所采用的科學(xué)原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學(xué)生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實驗?；顒樱捍庞洃浕顒幽繕?biāo)：1能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實例。過程：1全班分為4人一組，活動時間約10分鐘。2活動開始，可用“錄音機怎樣記錄聲音？” 的問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的資料和理解發(fā)表意見，展開活動；也可以用錄音帶。錄像帶。計算機軟盤等其中一種實物讓學(xué)生認一認，說一說，展開活動