二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課《蔬果變變變》教案 新人教版.docx
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《蔬果變變變》教案 教學(xué)背景: 我們一年四季盛產(chǎn)品種多樣的蔬菜瓜果,我們不僅能品嘗到它們鮮美的滋味,而且還能觀賞到它們鮮艷的色彩和各種形態(tài)。此外,我們還能在各種宴席上,看到廚師運(yùn)用巧手將蔬菜瓜果雕刻成龍、鳳、魚(yú)、兔等各種美妙的形象。現(xiàn)在正值春季,為什么不將這有利的條件運(yùn)用到我們的教學(xué)中?為此,我在這節(jié)課《蔬果變變變》中,進(jìn)行了一次“開(kāi)放式”、“研究式”大膽的教學(xué)嘗試。本課《蔬果變變變》正是基于蔬菜瓜果與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的特征,使學(xué)生更多地關(guān)注生活,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解蔬果造型有關(guān)知識(shí)和制作方法。 2、能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的形象思維、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)自主探究及與人合作中尋求創(chuàng)作的樂(lè)趣。 4、德育滲透:結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),更好的體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)蔬果造型的練習(xí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和造型能力。 教學(xué)難點(diǎn):蔬果的制作方法,通過(guò)示范解決。利用材料的特性,實(shí)現(xiàn)構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖。 學(xué)具準(zhǔn)備:蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙教具準(zhǔn)備:磁帶,示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。 教學(xué)過(guò)程: (一)課前看動(dòng)畫(huà),渲染氣氛 課前欣賞動(dòng)畫(huà),使學(xué)生精神飽滿,渲染氣氛。 (二)小品展示,激發(fā)興趣。 通過(guò)“電話”小品表演展示茄子手機(jī)、“金剛”、“雙節(jié)棍”“麥克風(fēng)”等作品,引發(fā)學(xué)生興趣:這么好玩的作品是怎樣產(chǎn)生的呢? (三)分析作品,合理構(gòu)思。 引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)現(xiàn)有的材料合理構(gòu)思 (四)發(fā)散思維,解決問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 (五)自由創(chuàng)作,展現(xiàn)個(gè)性。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,注意安全。作業(yè)要求:利用各種蔬菜瓜果進(jìn)行造型。并營(yíng)造輕松愉快的氛圍。 (六)展示作品,互相交流采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià) (七)小結(jié) 老師看出來(lái)了這節(jié)造型課給我們帶來(lái)了許多快樂(lè),希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多觀察、多實(shí)踐,記住,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。 (八)收拾與整理。 先將用剩下來(lái)的牙簽,小樹(shù)枝等物品收集在一起,再將其他物品歸類收拾,將桌子擦洗干凈,注意安全。 教學(xué)注意事項(xiàng): 1.教學(xué)思想的創(chuàng)新 教學(xué)思想決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。本課通過(guò)一系列教學(xué)創(chuàng)新手段(動(dòng)畫(huà)片段趣味性導(dǎo)入法,實(shí)驗(yàn)操作、人性化的互評(píng)方式等等),開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新能力。教學(xué)中不以灌輸知識(shí)為重,而讓學(xué)生通過(guò)觀察、各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)情景,找尋方法步驟,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究實(shí)踐能力,體現(xiàn)出“以人為本”的課改理念,符合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實(shí)踐。 2.教學(xué)方式的靈活性 教學(xué)方式的靈活性,是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講,學(xué)生聽(tīng),學(xué)生被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得不到重視;探究能力與想象能力經(jīng)常被忽視。而小學(xué)生有著好動(dòng)、好幻想的特點(diǎn),其內(nèi)心世界和情感都是極其豐富的,本案例根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)形式:故事游戲?qū)搿鷮?shí)驗(yàn)創(chuàng)作→自我找尋方法→進(jìn)入故事想象創(chuàng)作;營(yíng)造一個(gè)寬松,探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在學(xué)生積極主動(dòng)參與中完成的,充分體現(xiàn)了教師靈活精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)。這節(jié)課的課堂氣氛是十分生動(dòng)活潑的,教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容也是相應(yīng)和相互統(tǒng)一的。 3.教學(xué)評(píng)價(jià)的個(gè)性化 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià),往往只看學(xué)生作品的優(yōu)劣,而對(duì)于學(xué)生的作業(yè)過(guò)程并不很關(guān)心。學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也完全是取決于教師對(duì)學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)的肯定與否來(lái)進(jìn)行的。因而,壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和情感的發(fā)展,在作業(yè)展評(píng)中讓學(xué)生互評(píng)的形式互相欣賞、交流、評(píng)價(jià),把自己的作品與大家分享,從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)交流展示,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神,體現(xiàn)出人際間的交流與關(guān)懷。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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