2019秋一年級語文上冊 第15課《雪地里的小畫家》教案 冀教版.doc

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《雪地里的小畫家》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．培養(yǎng)同學(xué)對自然美的欣賞，學(xué)會熱愛大自然，親近大自然。 　　2．指導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以和青蛙冬眠的特點。 　　3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說話和思維的能力。 　　4．引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會有語氣地朗讀課文。 　　教學(xué)重點： 　　指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會有語氣地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)對自然美的欣賞。 　　教學(xué)難點： 　　讓同學(xué)在讀中感悟，在語文實踐中培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說話和思維能力。 　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 　　生詞卡片、雪景錄像、雪景圖和小動物的腳印圖、電腦動畫課件。　 教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入 　　師：我們家鄉(xiāng)冬天的景色是很美的，特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下，把大地裝扮的銀裝素裹，同學(xué)們看，這幅圖畫就是下雪的場景，此時假如你們置身于這么美的雪景中，會做些什么？（堆雪人、打雪仗）同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。誰能用雪字組詞？（雪人、下雪、雪花） 師：今天在雪地里來了幾個朋友，你們想知道它們是誰嗎？（板書課題） 　　2、什么人才干稱得上小畫家呢？ 　　3、看到這個題目，你想知道什么？ 　?。?、小畫家指誰？2、他畫了什么？3、他是怎樣畫畫的？） 　　師：讓我們到課文中尋找答案吧！ 　　教師范讀課文 　　要求：同學(xué)們看老師是怎樣讀這篇文章的？ 　　師：你們想讀一讀嗎？要求：不認(rèn)識的字要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 　　生：自由讀 　?。ㄓ?、2、3、標(biāo)出兒歌中有幾句話。） 　　第一板塊（第三句話） 　　師：讀了這首兒歌你明白了什么？ 　　生：我明白了小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙?；蛐‘嫾以瓉硎侵浮? 　　師：那一句是寫這個意思？讀一讀， 　　師：我們來看一看真正的竹葉、梅花、楓葉、月牙是什么樣的？ 　　(出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖) 　　師：同學(xué)們看，這幅圖畫的是什么？關(guān)于竹葉你知道哪些知識？ 　　師：我們再來根據(jù)這些實物的形狀來判斷一下下面的這些畫是誰畫的？ 　　出示腳印想一想這是什么小動物畫的畫？ 　　師：誰能把這句話補充完整？ 　　第二板塊（第四句話） 　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。 　　師：你還讀明白了什么？ 　　生：我明白了，小動物們是怎樣畫畫的。 　　師：那一句是寫這個意思？讀一讀， 　　生：讀 　　師：我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？我們來看一看這些小畫家是怎樣畫畫的。（出示課件） 　　師：這些小畫家是用什么工具畫的？ 　　生：這些小畫家是用自身的爪子在畫畫。 　　師：這些小畫家是用自身的爪子在畫畫，那為什么畫出的畫不一樣呢？請同學(xué)們看圖片。 　　（出示動物的腳印對比） 　　師：同學(xué)們看這是什么小動物的爪印?（小雞）小雞的爪印像什么呢？ 　　師：現(xiàn)在誰告訴老師為什么小動物畫出的畫不一樣呢？ 　　生：動物的爪子形狀不同，所以畫出的畫不同。 　　師：你們想夸一夸這群小畫家嗎？讓我們用贊賞夸的語氣來讀吧！ 　?。ǔ鍪井嬅妫? 　　師：假如這是在雪地里展開一次畫畫競賽，四個小動物會怎樣評價自身和欣賞他人的作品的？請你想象一下，在畫的過程中他們相互會說些什么？做些什么？ 　　師：課文中的四個小動物都完成了每個人的作品高高興興的走了，這時雪地里又來了一只可愛的小花貓，他會在雪地里畫什么呢？它的畫會和誰的畫相同呢？ 　　師：雪地里又來了一只美麗的大白鵝，他會在雪地里畫什么呢？它的畫會和誰的畫相同呢？為什么？ 　　師：這些小動物的身手可真高?。〔挥妙伭喜挥霉P就能畫畫，你能“不用顏料不用筆”畫一幅畫嗎？ 　　生用水在黑板上畫畫 　　第三板塊（第五六句話） 　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。 　　師：你還讀明白了什么？ 　　生：青蛙沒有參與畫畫，在洞里睡著了。 　　師：從哪一句看出來的？讀一讀 　　生：讀 　　師：青蛙沒參與什么？你參與過什么活動？用參與說一句完整的話。 　　師：青蛙為什么在洞里睡著了？ 　　（青蛙是冬眠的動物當(dāng)冬天到來時他就躲在洞里不吃不動到第二年春天醒來，可惜那時已春暖花開、冰雪融化，青蛙就沒有機會和小伙伴們在雪地里畫畫了） 　　師：你還知道那些動物是冬眠的動物？ 　?。ㄉ?、蝙蝠、刺猬等） 　　師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。 　　第四板塊（第一二句話） 　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。 　　師：你還明白了什么？ 　　生：下雪了小動物們很高興。 　　師：從哪一句看出來的？讀一讀， 　　師：第二個標(biāo)點“！”叫感嘆號，表達一種強烈的情感，這里表達什么情感?(一場大雪之后，你們高興嗎？你會怎樣告訴他人這個好消息？) 　　生：帶著高興的語調(diào)讀。 　　師：是呀！一場大雪過后，漫山遍野都變白了，小動物都?xì)g天喜地的來到雪地上來。今天來了四個小動物，“四個小動物”可以用書上哪一個詞概括呢？ 　　生：一群 　　師：下面老師請兩名同學(xué)到前面來，這是一群同學(xué)嗎？ 　　老師要一群怎么辦？誰能用上一群說一說你此時看到的情景？ 　　五、師：這些小動物真實可愛極了？我們有感情的朗讀這首兒歌？（配樂） 　　師：學(xué)習(xí)了這首兒歌你知道了什么？ 　?。▌游锏淖μ阈螤畈煌?，青蛙師冬眠動物） 　　六、指導(dǎo)朗讀背誦，充沛利用插圖，并作適當(dāng)?shù)奶崾荆? 　　師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，同學(xué)們根據(jù)老師的提示一起來試著來背誦一下課文。 提示：什么天氣？雪地上來了誰？他們畫了什么？怎么畫的？誰沒來？他干什么去了？ 師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧妙，等著我們?nèi)ヌ剿鳌ｋS著不時學(xué)習(xí)，我們將會懂得更多。 《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計2 【課前準(zhǔn)備】 1．竹葉、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫。 2．生字卡片。 3．課文圖畫（“小畫家” 的“圖案” 空出，以便同學(xué)粘貼）。 【教學(xué)過程】 1．情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。 師：同學(xué)們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?，沒有方法老師只好把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬） 生：小雞，小鴨，小狗，小馬。 師：小馬還給同學(xué)們帶來一個生字（出示：馬），你們認(rèn)識它嗎？ 生認(rèn)讀“馬” 字。 師：對了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（板書課題）（認(rèn)識“雪”） 2．初讀課文，識記字形。 師范讀。 同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 檢查朗讀，糾正錯誤。 畫生字。 檢查生字，自主識字。 師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？ 生：“目字”旁，指眼睛。 師：右邊是“垂”，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？ 師：在這些生字中你還會認(rèn)哪個字？你是怎么記住的？誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？ 生：青蛙的“蛙”。青蛙是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。 生：“洞”是三點水加同學(xué)的同。 生：“梅”是木字旁加每天的每。 3．細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（實錄）。 師：細(xì)心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)一個奇怪的符號？（出示：?。? 生：感嘆號。 師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來認(rèn)識它嗎？ 生：齊讀。 師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標(biāo)點符號大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？ 生：六句。 師：認(rèn)識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀？聽老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。 生仿讀。 師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？ 生：小雞，小鴨，小狗，小馬。 師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學(xué)們讀課文第三句。 生讀第三句。 師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？（出示實物投影：四種腳?。? 四位同學(xué)分別給四只動物貼圖。 師：你們能不能按自身貼的圖說一句話？ 生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？ 生：因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。 師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？ 生：睡覺去啦。 師：那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫畫? 生：不行，青蛙冬眠了。 生：青蛙怕冷，不能出來。 師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。 師生互讀5、6句，同桌互讀。 4．朗讀全文。 5．指導(dǎo)背誦 6．鞏固復(fù)習(xí)生字。 7．總結(jié)，課外實踐。 今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識了4位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？還有哪些小動物和青蛙兄＄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎？= 雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計3 一、教學(xué)要求： 1、 會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。認(rèn)識“單人旁”。 2、 正確認(rèn)讀十二個生字。 3、 培養(yǎng)同學(xué)觀察事物和口語表達的能力，進一步激發(fā)同學(xué)的想象力和學(xué)習(xí)漢字的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、 了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種不同特點以和青蛙冬眠的特點，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然，親近大自然的美好思想感情。 二、教學(xué)難點 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的腳印的不同形狀以和青蛙冬眠的特點。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、歌曲光盤、白面、實物：竹葉、生字卡片、每人一張白紙和尺子、筆等 四、教學(xué)過程 （一） 談話導(dǎo)入目的是（調(diào)動情感體驗，結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，想象“小畫家”們雪后在雪地上奔跑、跳躍、嬉戲玩耍的歡樂景象） 師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看雪花飛舞，和小雪花做游戲，小雪花落到我的脖子里，冷乎乎的）你感覺怎么樣？（非?？鞓贰㈤_心、高興等）下雪啦，一群小動物也來了，它們來玩什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第15課雪地里的小畫家，請大家振作精神，齊讀課題。 2師：課文寫了小動物們來做什么呢？下面就把時間交給同學(xué)們，你們?nèi)フn文中尋找答案。在看書之前，老師想考考你們拼音的認(rèn)讀情況，誰愿意接受老師的考驗？出示：雪的拼音，群的拼音 楓的拼音 顏料的拼音 參與的拼音 睡著的拼音 青蛙的拼音（調(diào)動同學(xué)的活躍氣氛） 師：同學(xué)們拼音掌握得不錯，老師相信你們一定能讀好課文，下面請同學(xué)們打開書88頁，聽好要求： 借助拼音把課文讀通順、流利，邊讀邊畫出課文要學(xué)的生字，邊讀邊想，從課文中你知道了什么？開始吧 同學(xué)投入地讀課文，教師巡視指導(dǎo) 3、好，就先讀到這里，下面老師想了解一下同學(xué)們生字掌握得怎么樣？ 誰愿意當(dāng)小老師考一考大家二類字？（先考二類字）這個小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?？同學(xué)們想不想當(dāng)小老師？好，因為咱們這本書的生字比較多，同學(xué)們必需反復(fù)認(rèn)讀才干記得準(zhǔn)確、清楚（拿出自身制作的生字卡片，互相當(dāng)小老師考生字吧）師巡視指導(dǎo). 剛才同學(xué)們讀的生字是需要我們認(rèn)識的，而有些生字不只要我們會認(rèn)，而且會寫，看同學(xué)們理解得怎么樣？（考組詞）（出示用 、牙、馬、竹） 5、 生字掌握得很好，老師放心了，希望課文也能讀得特別棒，好嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？找生讀課文 2人，并找生評價 6、 通過讀課文，你知道了什么呢？ 生：我知道了小雞來雪地畫竹葉 生：我知道小狗到雪地上畫的梅花 生：我知道小馬畫的是月牙 生：我知道小鴨子畫的是楓葉 生：我知道了青蛙冬天冬眠 生：我知道了這些小動物都是小畫家 師：同學(xué)們讀懂了課文，老師真為你們高興。 （二）師：指課題，誰告訴我，雪地里的小畫家是指的誰？（教師隨機板書小雞 小狗 小鴨 小馬） 來，我們讀一讀這句話（課文第一句話）：下雪啦，下雪啦，雪地里來了一群小畫家。）你覺得應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？聯(lián)系自身在雪地上玩耍的心情，帶著自身的理解把你的感覺讀出來。（老師聽出來你是快樂的，你帶著驚喜的感覺，體會得真棒！同學(xué)們都試著讀一讀吧，同學(xué)練讀） 師：老師把這些小畫家都請到了我們這里，來給大家扮演，大家想不想看？ 出示課件，看，它們來嘍—— 師：你最喜歡這里哪個小動物？生：我喜歡小馬。 師：好的，老師就讓大家看看小馬的畫 小馬畫的月牙，出示腳印與實物對比圖。（出示課件）他的畫還像什么？（像鐮刀，像香蕉，我看還像一個個快樂的小嘴巴沖著我們微笑（師：你想象得太棒了，好象在夸獎這些小畫家們呢！好極了！） 看：小雞畫的是（竹葉），書中是竹葉，你看還像什么？出示實物，讓同學(xué)對比實物觀察，看誰的想象力最豐富。（像一根一根的小草，像一個“個”字）（同學(xué)們想象得真棒，你們真聰明） 這些小畫家的作品你都記住了嗎？ 每個小組的桌子上都有一張紙條，下面請同學(xué)們小組合作，連一連，連完之后還要和小組同學(xué)互相說一說，至少說一遍，看哪個小組速度快，記得準(zhǔn)，效率高，開始！（體現(xiàn)小組合作，體現(xiàn)生生互動） 師：你佩服他們嗎？為什么佩服？（我們畫畫時得用彩筆，他們不用顏料，不用彩筆就能畫出來，真神奇！它們能畫出這么美的畫來。師：同學(xué)們看，這篇文寫得多好啊，一個“畫”字把小動物們寫活了，可見作者是個留心觀察生活的人，希望同學(xué)們也要多留心身邊的事情，多動腦筋，你也能寫出獨特的小文來，老師相信你們） 師：書中描寫小動物神奇的句子讀出來吧？指名讀，齊讀（師：他讀讀出了自豪，他讀出了快樂、愉悅感）讀得真棒！ 師：是呀，這些小畫家們可真了不起，你來夸夸他們吧?。銈冋婺芨桑∧銈冋媲?！小雞、小狗、小鴨、小馬能畫出這么好的畫，你們真是太可愛了?。ɡ蠋熞部淇涞耐瑢W(xué)們吧，你們聽講認(rèn)真，想象力豐富，更可愛！用自身喜歡的方式夸夸自身吧） （四）師：課文中還有誰？他在干什么？（青蛙在洞里睡覺，一生搶答：就是冬眠） 你怎么理解冬眠？（就是寒冷的冬季，食物和水缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復(fù)正?；顒拥奶卣?。）你還知道哪個小動物還有冬眠的習(xí)性？（蛇、龜，蛙類） 指導(dǎo)“青蛙為什么沒參與？”后面是一個問號，要讀出疑問的語氣師示范：“噓！它在洞里睡著啦” ，“睡著啦”要讀得輕緩，同學(xué)們試著讀一讀，生怕驚醒小青蛙?？梢宰屢唤M問，另一組回答，體現(xiàn)讀得多樣性。（分組讀） 師讀前一句，然后各組同學(xué)分別讀小雞、讀小鴨、讀小狗、讀小馬，齊讀（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫） 師問（或找一生問）：青蛙為什么沒參與？ 生齊：它在洞里睡著了。 休息一會兒。聽歌曲做動作(畫四季) （五）師：同學(xué)們學(xué)得非常投入，老師太高興了，這篇課文要求背誦，假如同學(xué)們能背下來就更好了，可以結(jié)合板書背，可以看著書想象畫面背誦，給同學(xué)們2分鐘的準(zhǔn)備時間，練習(xí)背誦吧。 找同學(xué)試著背誦。（2---3人）提醒同學(xué)回家后美美地背給家長聽。 （六）課外延伸，增加情趣 師：小動物們在雪地上畫畫兒，是一件多么有趣的事?。∑鋵嵪卵r，我們小朋友不用顏料不用筆，也能畫畫，你知道嗎？比方，你的小腳踩上去就會出現(xiàn)一只只可愛的小船，還可以用自身的小手做畫。下面老師給同學(xué)們一個展示自身小手的機會，誰愿意用自身的小手給大家畫一幅畫？找同學(xué)到前面展示，（出示一些面，讓同學(xué)到前面去展示，用視頻投影） 同學(xué)們可以拿出筆來，在白紙上用筆把小手的輪廓畫出來，也可以畫鉛筆，畫尺子、自動筆等，試試看。你會品嘗到數(shù)不盡的快樂的（教師幾筆勾勒出來圓珠筆的輪廓，給同學(xué)做示范，然后啟發(fā)同學(xué)添幾筆），同學(xué)畫畫。