三年級(jí)英語上冊(cè) Recycle 2教案 人教PEP.doc

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Recycle 2l 單元整體分析本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語教科書三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)二。這是一個(gè)針對(duì)前三個(gè)單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯設(shè)計(jì)的綜合復(fù)習(xí)單元。 由對(duì)話閱讀、聽音判斷、找出不同類單詞、梯子與蛇游戲、補(bǔ)全字母、歌曲等活動(dòng)組成。在對(duì)話閱讀活動(dòng)中，一只小鳥看到了貓。貓居心叵測(cè)地想要吃掉鳥，幸好鳥媽媽及時(shí)趕到保護(hù)了小鳥。對(duì)話涉及到了給別人提供食物，向別人表明自己想吃的食物；詢問別人的年齡、身體部位等多項(xiàng)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，可以梳理前邊學(xué)過的內(nèi)容，提高自己的綜合表達(dá)能力。聽音判斷正誤部分，學(xué)生會(huì)聽到六段對(duì)話，涉及到了全書每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)，包括詢問遠(yuǎn)處不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、詢問別人的年齡、向別人提供食物、向別人發(fā)出活動(dòng)的建議、表示自己擁有的東西、涂色等內(nèi)容，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容選擇每組圖片中相符的一幅打上對(duì)勾。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，要帶領(lǐng)學(xué)生先復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，喚醒學(xué)生的記憶。劃掉不同類的單詞一項(xiàng)中，學(xué)生需要把以大象為背景的單詞中，不屬于動(dòng)物一類的劃掉，以漢堡為背景的單詞中，要把不屬于食物類的單詞劃掉。這就要求學(xué)生能夠把前三個(gè)單元乃至前六個(gè)單元中學(xué)習(xí)過的單詞按正確的標(biāo)準(zhǔn)分類，這是個(gè)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)過的詞匯的活動(dòng)。“梯子和蛇”游戲用來復(fù)習(xí)數(shù)字、文具、食物、動(dòng)物等單詞以及本冊(cè)書中學(xué)習(xí)過的主要句型，還有字母知識(shí)。在玩的過程中，學(xué)生先擲骰子，決定走的步數(shù)。停在哪個(gè)圖片上，就要完成看圖說話活動(dòng)，需要根據(jù)圖片展示的內(nèi)容來自己組織對(duì)話或句子。在行進(jìn)過程中遇到梯子，則上升到梯子所在的上一層。遇到蛇，則需要下降到下一層。誰最選走到終點(diǎn)誰贏。這個(gè)游戲可以綜合復(fù)習(xí)前幾個(gè)單元的所有內(nèi)容，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫字母填空活動(dòng)是讓學(xué)生補(bǔ)全字母表的活動(dòng)，通過補(bǔ)全字母，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本冊(cè)書中學(xué)習(xí)過的字母表中的所有字母的字形、讀音及其在單詞中的發(fā)音。歌曲為字母發(fā)音歌，歌詞包括了從A到Z所有字母在單詞中的發(fā)音，每個(gè)字母都提供了一個(gè)語音例詞。在教材中表現(xiàn)為該物品的圖片。在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語言情境來復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納知識(shí)，幫助學(xué)生聽說、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。l 單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞： 動(dòng)物：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant 食物：juice, egg, milk, bread, rice, cake, fish, water 數(shù)字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten2. 句型結(jié)構(gòu)：能聽懂、會(huì)說句型：Whats this? Whats that? Its a . Cool! I like it. Can I have some . ? Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome. Have some . Id like . please. How old are you? Im six years old. How many . ? 3. 字母與語音：復(fù)習(xí)字母Jj-Zz在單詞中的發(fā)音 能力目標(biāo)1. 能夠鞏固、復(fù)習(xí)并運(yùn)用46單元有關(guān)動(dòng)物、食物和數(shù)字的詞匯2. 能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流3. 鞏固復(fù)習(xí)1-6單元中所學(xué)的字母，并能說出它們對(duì)應(yīng)的發(fā)音 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)1. 熱愛動(dòng)物，珍惜食物2. 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞l 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1. 能夠復(fù)習(xí)、歸納46單元的重點(diǎn)詞匯，并在表達(dá)中正確運(yùn)用2. 能夠在真實(shí)情境中綜合使用46單元中的重點(diǎn)句型來進(jìn)行交流3. 能夠讀出16單元中所學(xué)的字母，并能說出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音 教學(xué)難點(diǎn)1. 能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自由的交流和表達(dá)2. 能夠正確地說出字母在單詞里的發(fā)音l 教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法l 教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：Read aloud Listen and tick. Cross out the words that dont belong.第二課時(shí)：Go up the ladders; Go down the snakes.第三課時(shí)：Fill in the blanks. Sing a song.l 知識(shí)視窗與西方人日常對(duì)話中的禁忌由于中西方文化的不同，一些在漢語對(duì)話中常見的內(nèi)容，換到英語里就會(huì)引起西方人的抵觸甚至是不快，因此在英語交流中一定要注意。1. 在對(duì)話中，除非極其特殊的必要場(chǎng)合，不要詢問對(duì)方的年齡。年齡是個(gè)很隱私的話題，尤其面對(duì)女士及比你大的人，千萬不要問人的年齡。How old are you?這句經(jīng)常在中國的英語教材中出現(xiàn)的句子，在正常交往中使用的機(jī)率還是挺小的。2. 不要詢問別人的身高、體重、婚姻狀況。這幾項(xiàng)也是非常隱私的話題，在交流中提到會(huì)讓西方人覺得被冒犯了。所以千萬不要詢問這些。fat這個(gè)詞絕對(duì)不能用在形容人的身材上，在西方人眼里，這是個(gè)帶侮辱性的詞匯，所以不要用它來形容人的身材。3. 不要詢問別人的工資或財(cái)產(chǎn)狀況。這更是非常隱私的問題了。在中國問別人掙多少錢雖然感覺也不太禮貌，但如果是好朋友之間也無可厚非。可在和西方人交流中，盡量要避免提及這些方面的問題，免得讓人心生不快。這么多的禁忌，好像沒什么能聊的了。仔細(xì)想一想，有個(gè)萬能的話題可以幫助你，那就是談?wù)撎鞖饬?，就像中國人見面愛問“吃了沒”？和外國的熟人見面，不妨聊一聊天氣。第一課時(shí)l 課時(shí)內(nèi)容A. Read aloud. Listen and tick. Cross out the words that dont belong. l 課時(shí)分析 Read aloud是個(gè)特別有趣的小故事。鳥媽媽讓鳥寶寶喝點(diǎn)水，鳥寶寶則想吃點(diǎn)面包。鳥媽媽去鳥窩里準(zhǔn)備面包的時(shí)候，鳥寶寶到地面上來玩耍，被一只黑貓看見了。黑貓又問鳥寶寶的姓名，又問年齡，說喜歡它的頭，喜歡它的臉，一步步靠近鳥寶寶。鳥寶寶面對(duì)它的夸獎(jiǎng)，一直在有禮貌地表示感謝。最后貓表示喜歡小鳥的身體，猛地抓向鳥寶寶。關(guān)鍵時(shí)刻，鳥媽媽及時(shí)出現(xiàn)，趕跑了貓。 這個(gè)故事特別符合孩子們的興趣點(diǎn)，孩子們學(xué)起來會(huì)比較積極。在學(xué)習(xí)故事的過程中，他們會(huì)復(fù)習(xí)到如何打招呼，如何表達(dá)自己想吃的東西，如何詢問別人的姓名及年齡，身體部位的表達(dá)方式等等知識(shí)。這有助于幫助學(xué)生梳理之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，懂得如何將學(xué)習(xí)過的知識(shí)綜合運(yùn)用起來，提高自己的表達(dá)能力。Listen and tick中出現(xiàn)了六組圖片，學(xué)生會(huì)聽到六組對(duì)話，然后選擇到底是貓是狗，是米飯還是面包，是書還是書包，是3還是5，是胳膊還是腿，是黑色還是棕色。通過這樣的聽力練習(xí)，學(xué)生既復(fù)習(xí)到了相應(yīng)的問答句，還復(fù)習(xí)到了這些類別的詞匯。Cross out the words that dont belong. 分別以大象和漢堡為背景出示了兩組單詞，學(xué)生需要將不屬于動(dòng)物、不屬于食物的單詞劃掉。這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生首先能認(rèn)讀給出這些單詞，而且還要能理解這些單詞的意思，并且知識(shí)這些單詞分別屬于哪一類別。在進(jìn)行活動(dòng)之前，需要先帶領(lǐng)學(xué)生以分類詞匯的方式呈現(xiàn)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的顏色、食物、動(dòng)物、數(shù)字、文具、身體部位等類別的詞匯，再完成這個(gè)活動(dòng)。進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)時(shí)，要先復(fù)習(xí)之間學(xué)過的相關(guān)詞匯及語句，再進(jìn)行活動(dòng)。這樣幫助學(xué)生激活已有的知識(shí)，以舊帶新，順利地完成本課時(shí)的各種復(fù)習(xí)活動(dòng)。l 課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀詞匯：動(dòng)物：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant 食物：juice, egg, milk, bread, rice, cake, fish, water 數(shù)字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 顏色：red, blue, yellow, green, black, brown, white, orange 文具：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book 身體部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot2. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Have some. Can I have some .? Whats your name? How old are you? Im . Whats this/that? I have . 2. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型來進(jìn)行交流3. 能夠理解并正確朗讀對(duì)話，能夠和他人合作表演對(duì)話l 課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀詞匯：動(dòng)物：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant 食物：juice, egg, milk, bread, rice, cake, fish, water 數(shù)字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 顏色：red, blue, yellow, green, black, brown, white, orange能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Have some. Can I have some .? Whats your name? How old are you? Im . Whats this/that? I have .能夠理解并正確朗讀對(duì)話，能夠和他人合作表演對(duì)話2. 難點(diǎn)能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣?。l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 故事人物圖卡或頭飾、食物、數(shù)字、動(dòng)物單詞圖卡l 教學(xué)過程 Step 1 Warm up1. 播放第二單元B中的歌曲Colour song，學(xué)生齊唱。Teacher: Hello, boys and girls. Lets sing the Colour song. 設(shè)計(jì)意圖：以歌曲熱身可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快將注意力集中到學(xué)習(xí)上來。顏色知識(shí)可以與文具、動(dòng)物、身體部位、食物等本學(xué)期學(xué)習(xí)過的知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，因此，以顏色知識(shí)熱身也有利于下一步的復(fù)習(xí)活動(dòng)的展開。 Step 2 Lead in1.展示不同文具的圖片，討論它們的顏色。Teacher：Look，whats this? What colour is it? Yes, its a ruler. Its blue. What about this one? Whats this? What colour is it? .設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從討論顏色這個(gè)角度來觀察文具，既復(fù)習(xí)了顏色類的詞匯及表達(dá)，又復(fù)習(xí)了文具類的單詞和表達(dá)。使熱身活動(dòng)與這一環(huán)節(jié)緊密銜接起來。2. 展示不同的動(dòng)物圖片，討論其顏色。Teacher：What colour is it? Whats this? Whats that? 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸菊n的主人公是幾個(gè)動(dòng)物，因此，在此過渡到動(dòng)物類詞匯和表達(dá)方式的復(fù)習(xí)，為故事的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 Step 3 Presentation1. 展示故事主人公三個(gè)小動(dòng)物，討論，引出故事。播放故事視頻，學(xué)生帶著問題看故事。Teacher: Whats this? Its a bird. Whats this? Its a bird, too. This is a big bird. And that is a little bird. Whats this? Oh, its a cat. What colour is it? Its black. Its a black cat. What happens between the three animals? Lets watch a story then find. 2. 根據(jù)看到的故事內(nèi)容回答問題。再提出新的問題，吸引學(xué)生認(rèn)真讀故事。 Teacher: Who is the big bird? Yes, she is little birds mum. What would the little bird like? Yes, he would like some bread. Whats the little bird name? Yes, Bobby. How old is the little bird? Yes, he is two. What does the cat want to do? He wants to eat the little bird. Does he eat Bobby? No, Mother Bird comes. What does Mother Bird say to the cat? Hey cat! Go away! Mother Bird is angry. Can you say it like her? Have a try, please. Does the cat like the bird? Why? 設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生觀察故事主人公，對(duì)將要發(fā)生的故事產(chǎn)生好奇和求知欲。初步感受故事內(nèi)容之后，通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語氣，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵性的語句和內(nèi)容。 Step 4 Practice1播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, lets read the story after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 自由讀課文，分角色朗讀課文。Teacher：Read the story freely. Then lets read it un roles. Teacher：Now，who wants to the Mother Bird? Who wants to be the Bad Cat? Who wants to be Bobby? Lets act the story out. 設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀來使學(xué)生掌握對(duì)話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動(dòng)中熟悉、鞏固重點(diǎn)句式，內(nèi)化語言，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。3. 討論動(dòng)物喜歡的食物，復(fù)習(xí)食物類的詞匯及表達(dá)。Teacher：The cat likes to eat birds. What else does the cat like? Yes, a cat likes fish. What do you like to eat? What do you like to drink?（展示食物圖片，學(xué)生快速說出食物類單詞）設(shè)計(jì)意圖：由故事中動(dòng)物喜歡的食物入手，引出食物類內(nèi)容，既使學(xué)生能夠自然轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的重心，又使學(xué)生復(fù)習(xí)了第五單元有關(guān)食物的重點(diǎn)知識(shí)。4. 完成Listen and tick活動(dòng)。Teacher：Look these two animals, what are they? What number is this? （討論六個(gè)問題中出現(xiàn)的圖片，為他們的聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備。）Teacher：Now, listen to the tape and tick. Teacher: Show me your answer, please. Talk about them. 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在進(jìn)行聽力練習(xí)之前先熟悉題目的習(xí)慣，展示答案之后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)答案進(jìn)行討論，進(jìn)一步操練、鞏固相關(guān)的重點(diǎn)句式。5. 完成Cross out the words that dont belong。Teacher：(先出示大象及其上面的詞匯) Whats this? Yes, its an elephant. Its a kind of animals. There are many words on the elephant. What are they? Read them, please. Which word is not an animal? Cross out it, please.Teacher: Show me your answer, please. Teacher: （出示漢堡的圖片及其上面的詞匯）Whats this? Yes, its a hamburger. Its a kind of food. Can you find other food? Cross out the words that dont belong, please. Teacher: Show me your answer, please. 設(shè)計(jì)意圖：先通過討論使學(xué)生明白題目要求，再引導(dǎo)學(xué)生完成題目。通過展示答案、討論答案內(nèi)容讓學(xué)生再一次重現(xiàn)這些詞匯，保證學(xué)生可以認(rèn)讀這并理解這些重點(diǎn)詞匯。 Step 5 Summary1.播放歌曲Lets have a picnic today. Teacher: We say many kinds of food. Now lets sing a song about food. Lets have a picnic today. Listen to the tape first. Teacher: Lets sing together. 設(shè)計(jì)意圖：以這首以食物為主要內(nèi)容的歌曲結(jié)束課程，恰好幫助學(xué)生復(fù)習(xí)剛剛在分類時(shí)復(fù)習(xí)到的食物詞匯。而且，以歌曲來結(jié)束課程，也可以使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固重現(xiàn)學(xué)習(xí)過的知識(shí)。l 課堂作業(yè)一、將下列詞匯正確分類。ruler face red duck bread one juice leg crayon blue bird seven1. _ 2. _3._ 4. _5. _ 6. _二、選出以下各組中不同類的一項(xiàng)。( ) 1. A. pen B. white C. red D. green( ) 2. A. one B. ten C. bread D. nine( ) 3. A. cat B. foot C. dog D. duck( ) 4. A. head B. ear C. eye D. water( ) 5. A. crayon B. three C. book D. eraser三、連詞成句。1. some bread Have (.)_2. please one this (, ) (.)_3. am I hungry (.)_4. please I like would juice some (, ) (.)_四、為下列句子選出正確的回應(yīng)，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。( ) 1. Whats your name? A. Hello. B. Nice to meet you. C. My name is Jack. D. Good morning. ( ) 2. Can I have some water, please? A. Have some bread. B. Goodbye. C. Goodbye. D. Here you are. ( ) 3. How many plates? A. Five. B. Im fine. C. Im Mike. D. I m six years old.( ) 4. How old are you? A. Im fine. B. Nice to meet you. C. Im six years old. D. Thank you.答案：一、1. ruler, crayon 2. face, leg 3. red, blue 4. duck, bird 5. bread, juice 6. one, seven二、1. A 2. C 3. B 4. D 5. B三、1. Have some bread. 2. This one, please. 3. I am hungry. 4. I would like some juice, please. 四、1. C 2. D. 3. A 4. Cl 板書設(shè)計(jì)Recycle 1Read aloudHave some water. No, thanks. Wait a minute. You are a big boy. Look at your head. I like it. Hey, cat! Go away!第二課時(shí)l 課時(shí)內(nèi)容Go up the ladders. Go down the snakes.l 課時(shí)分析 Go up the ladders. Go down the snakes是一個(gè)綜合性的語言游戲活動(dòng)。蛇形的游戲主圖里有二十二個(gè)圖案，包含了字母及其發(fā)音、數(shù)字、食物、動(dòng)物、文具等等等涵蓋前六個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯及句式。游戲中，學(xué)生通過擲骰子決定自己走的步數(shù)，停下來后，必須根據(jù)所停格子里的圖案進(jìn)行看圖說話，來復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。在行進(jìn)過程中，如果遇到梯子，則直接上升到梯子上面的一層，遇到蛇，則需要下降到蛇尾所在的格子里。這個(gè)游戲有機(jī)會(huì)、有懲罰，有各種不確定性，因此能夠極大地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在玩游戲之前，應(yīng)該先充分復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生順利進(jìn)行游戲做好準(zhǔn)備。并且要在游戲前做好示范活動(dòng)，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行看圖說話，從而使游戲有明確的目的性，讓學(xué)生真正能夠在玩中學(xué)，在玩中練，在玩中復(fù)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)過的知識(shí)。l 課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀以下詞匯動(dòng)物：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant 食物：juice, egg, milk, bread, rice, cake, fish, water 數(shù)字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 顏色：red, blue, yellow, green, black, brown, white, orange 文具：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book 身體部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot2. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Have some. Can I have some .? Whats your name? How old are you? Im . Whats this/that? I have . 3. 能夠在游戲或情境中正確使用恰當(dāng)?shù)木渥蛹霸~匯進(jìn)行交流l 課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀以下詞匯：動(dòng)物：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant 食物：juice, egg, milk, bread, rice, cake, fish, water 數(shù)字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Have some. Can I have some .? Whats your name? How old are you? Im . Whats this/that? I have . 2. 難點(diǎn)：能夠在游戲或情境中正確使用恰當(dāng)?shù)木渥蛹霸~匯進(jìn)行交流l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2. 單詞圖卡l 教學(xué)過程 Step 1 Warm up1. 演唱歌曲Ten little fingers. 學(xué)生先聽，再跟唱 Teacher: Boys and girls, listen to a song, please. Teacher: Now lets sing it together. 設(shè)計(jì)意圖：以這首數(shù)字為主要內(nèi)容的歌曲熱身，可以復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，為之后的活動(dòng)做好鋪墊。同時(shí)以歌曲熱身，能營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣。 Step 2 Lead in1. 游戲：I say one, you clap one. 老師說出數(shù)字，學(xué)生相應(yīng)拍手。Teacher: Lets play a game. I say one, you clap one. Listen! I say five. I say three. I say four. I say six. 設(shè)計(jì)意圖：以游戲來復(fù)習(xí)數(shù)字，檢驗(yàn)學(xué)生能否聽懂?dāng)?shù)字并快速反應(yīng)。讓學(xué)生在快樂的游戲中復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2. 展示一個(gè)骰子，擲骰子說數(shù)字。Teacher：Look at this, I will throw it. How many is it? Yes. Its.設(shè)計(jì)意圖：通過擲骰子來復(fù)習(xí)數(shù)字，既銜接了上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，又為下一環(huán)節(jié)的“爬樓梯”活動(dòng)的開展做好了準(zhǔn)備。 Step 3 Presentation1.展示Go up the ladders. Go down the snakes. 圖片，先示范玩法。Teacher：Look，I throw it. How many? Yes, its two. I go there. Whats this? Its cake. I would like some cake, please. Can I have some cake, please? You can talk like this. Now, lets play the game in groups. Go up the ladders. Go down the snakes. The first who finishes it is the winner. 設(shè)計(jì)意圖：教師先示范玩法，讓學(xué)生明白如何看圖說話，然后再讓學(xué)生結(jié)組玩游戲。在游戲中讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物、文具、字母、食物等知識(shí)。 Step 4 Practice1. 游戲：I have a book. What about you? 老師先說出自己擁有的東西，然后請(qǐng)下一個(gè)學(xué)生模仿自己的句子，說出自己擁有的文具。Teacher：I have a book. What about you? Oh, you have a ruler. Can you ask next one? Lets say it one by one. 設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的活動(dòng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯及句式，并且還考驗(yàn)學(xué)生能否認(rèn)真傾聽他人的回答。2. 游戲：I can say more. 請(qǐng)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地說出食物名稱，第二個(gè)要先說出第一個(gè)所說的，再說自己的，逐個(gè)加上去。Teacher：Lets play another game about food. I would like some bread. What about you? Please say I would like some bread first. Then say the food that you want. You, please. Yes, you would like some bread, some juice. Teacher: Lets play it. Lets see who the winner is. 設(shè)計(jì)意圖：以鍛煉孩子記憶力的方法來復(fù)習(xí)食物類單詞。同時(shí)，在不斷地重復(fù)、累加中，學(xué)生能夠更加熟悉如何表達(dá)自己想要某種食物的句式。3. 猜動(dòng)物。(1)老師播放動(dòng)物的聲音，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)物名稱。Teacher: Now listen to the sound. Guess the animal. Whats this? (2) 請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作模仿某種動(dòng)物，其他學(xué)生猜出動(dòng)物名稱。Teacher：Act like an animal, please. Can you guess what animal it is? 設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)活動(dòng)都考查學(xué)生能否將動(dòng)物類詞匯的字音與字義結(jié)合起來。兩個(gè)活動(dòng)都是學(xué)生特別喜歡的形式，可以極大地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。4. 展示單詞，學(xué)生快速搶讀。Teacher：I will show your some words. Read them quickly. 5. 游戲：Whats missing? 剛剛展示的單詞中快速消失一個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生說出是哪個(gè)單詞。Teacher: Lets play whats missing. The first group, whats missing? 設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)活動(dòng)意在考查學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。第二個(gè)活動(dòng)還鍛煉了學(xué)生的專注力和記憶力。6. 指令活動(dòng)。Touch your head. Teacher：Now, I say you do. Touch your head. Close your eyes. Open your mouth. Touch your ear. Touch your nose. .設(shè)計(jì)意圖：在考驗(yàn)過學(xué)生的記憶力與關(guān)注力之后，再考驗(yàn)一下學(xué)生的反應(yīng)能力。同時(shí)復(fù)習(xí)身體部位類詞匯。 Step 5 Summary1. 播放歌曲：Head, shoulders, knees and toes. Teacher：Lets listen to a song about our body. Teacher: Stand up and sing the song together. 設(shè)計(jì)意圖：以這首可以邊動(dòng)邊唱的身體部位類歌曲結(jié)束課程，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里鞏固所學(xué)的知識(shí)，留下深刻記憶。l 課堂作業(yè)一、下列各組中兩個(gè)單詞是否是一類？是的畫，不是的畫。( ) 1. A. duck B. bread ( ) 2. A. panda B. dog( ) 3. A. one B. two ( ) 4. A. water B. zoo( ) 5. A. fish B. five ( ) 6. A. ear B. eye( ) 7. A. egg B. juice ( ) 8. A. milk B. nine二、選擇正確的一項(xiàng)補(bǔ)全單詞，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。( ) 1. du_ A. c B. k C. ck( ) 2. monk_ A. ey B. ay C. ai( ) 3. b_d A. er B. ur C. ir( ) 4. br_d A. e B. ea C. ei( ) 5. wat_ A. er B. ur C. ir( ) 6. fi_ A. ss B. es C. sh( ) 7.t_ A. uo B. wo C. ow( ) 8. _ght A. ei B. ai C. ay三、判斷下列句子是(T)否(F)與圖片相符。( ) 1. Its a cat. ( ) 2. I would like some bread. ( ) 3. Show me five. ( ) 4. Im four years old. 答案：一、1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.二、1. C 2. A 3. C 4. B 5. A 6. C 7. B 8. A三、1. T 2. F 3. F 4. Tl 板書設(shè)計(jì)Recycle 2 Go up the ladders.Go down the snakes. 第三課時(shí)l 課時(shí)內(nèi)容Fill in the blanks. Sing a song.l 課時(shí)分析 Fill in the blanks.是個(gè)針對(duì)字母的填空活動(dòng)。教材按字母表順序出示了26個(gè)字母的大小寫形式，挖出了13個(gè)空，有的是大寫字母，有的是小寫字母，學(xué)生需要判斷空格處到底是哪個(gè)字母的哪種形式，然后再正確書寫字母填空，補(bǔ)全字母表。Sing a song是一首關(guān)于字母與發(fā)音的歌曲。歌詞如下：A, B, C, D, E, F, G, sing a song of ABC. Come on, boys, and come on, girls. Sing a song of ABC. A for apple. B for book. C for cat and D for dog; E for egg and F for foot; G for girl and H for hand; I for ice cream; J for jump; K for kite and L for leg; M for milk and N for nose; O for orange and P for pen; Q for queen and R for rice; S for Sarah and T for ten; U for umbrella. V for vet, W for water, X for fox; Y for yellow, Z for zoo. Its so simple all can do! Come on, boys, and come on, girls. Sing a song of ABC. 可以看出，這首歌里不僅有26個(gè)字母，而且還有代表單詞，來讓學(xué)生通過這些單詞再一次復(fù)習(xí)、感受字母在單詞里的發(fā)音。教材中每個(gè)字母旁邊都畫著這個(gè)代表單詞的圖片，可以先讓學(xué)生討論這些圖片的意義，借此復(fù)習(xí)相關(guān)的句式，然后再引導(dǎo)學(xué)生感受字母在這個(gè)單詞里的發(fā)音。本課時(shí)主要為字母復(fù)習(xí)課，要針對(duì)字母的讀音、字形、發(fā)音等內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)字母的知識(shí)。l 課時(shí)目標(biāo)1. 能夠通過填空、歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解所有字母的書寫及其在單詞里的發(fā)音 2. 能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞l 課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠通過填空、歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解所有字母的書寫及其在單詞里的發(fā)音2. 難點(diǎn)：能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2. 字母卡l 教學(xué)過程 Step 1 Warm up1.播放歌曲ABC song, 學(xué)生齊唱。Teacher: Lets sing the ABC song together, boys and girls. 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生們都非常熟悉的字母歌來熱身，在完成有關(guān)字母的活動(dòng)前，先熟悉字母的順序與讀音，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 Step 2 Lead in1.教師做字母操，請(qǐng)學(xué)生猜出字母。Teacher: I will do some actions. Guess the letter, please. Whats this? 設(shè)計(jì)意圖：教師以肢體語言來展示字母。學(xué)生通過猜測(cè)字母，來復(fù)習(xí)相關(guān)字母的字形與字音。2. 字母接龍。Teacher：Lets say the letters in order. Lets do it one by one. a, b, .設(shè)計(jì)意圖：以接龍的形式來復(fù)習(xí)、說出字母，讓學(xué)生復(fù)習(xí)字母表的順序，為下一步填寫字母做好準(zhǔn)備。 Step 3 Presentation1. 完成Fill in the blanks活動(dòng)。展示缺少了字母的字母表，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后填寫。Teacher: Look at these letters. We can see capital letters and small letters. Some letters are missing. What are they? Are they all small letters? Are they all capital letters? Think about it. Try to fill in the blanks with the correct letter. Teacher: Show me your answer, please. Teacher: Read the letters together, please.設(shè)計(jì)意圖：在完成活動(dòng)之前，先提示學(xué)生題目中有大小寫字母之分，以幫助他們準(zhǔn)確完成填空練習(xí)。及時(shí)檢查他們的答案，以給出指導(dǎo)與幫助。 Step 4 Practice1. 看口型，猜字母。教師不出聲說出字母，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。Teacher：Look at my mouth. Please guess what letter it is. 2. 大小寫字母匹配活動(dòng)。教師先出示字母卡，學(xué)生快速讀出字母。讀得正確的同學(xué)獲取字母卡。教師說出字母，拿到這個(gè)字母的大小寫卡片的同學(xué)需要同時(shí)出示各自卡片。Teacher：Look at the letter cards. I show you say. Whats this? Yes, you are right. Here you are. Take the card, please. Teacher: Now, I will say the letter. If you got the card, please stand up. I want to see the capital letter and the small letter. Ready? G, Q, R, T, .設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生首先要能認(rèn)讀26個(gè)字母的大小寫形式。之后還要能夠準(zhǔn)確地聽出字母的讀音，將字音與字形結(jié)合起來統(tǒng)一記憶并及時(shí)反應(yīng)。有效地幫助他們復(fù)習(xí)了字母知識(shí)。3. 播放字母發(fā)音歌。學(xué)生認(rèn)真傾聽。Teacher: Now listen to a song about these letters. Listen carefully. 談?wù)摳柙~內(nèi)容，展示教材中圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察。Teacher：The song is about the sound of the letters. Look at these pictures. Whats this? A is for . Whats this? B is for.再一次播放歌曲，學(xué)生跟唱。Teacher: Listen to the song again. Please follow it. 學(xué)生齊唱歌曲。Teacher：Now please sing the song together.設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)歌曲的曲調(diào)有了初步的感受之后，再討論歌詞內(nèi)容，使學(xué)生借此復(fù)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音，再跟唱，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌詞。在歌唱中鞏固字母及其發(fā)音。4. 看口型猜單詞。教師無聲說出某個(gè)語音例詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)口型猜測(cè)。Teacher：I will say a word. Look at my mouth. What is it?設(shè)計(jì)意圖：觀察老師的口型來猜單詞，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，以及集中注意力傾聽的習(xí)慣，另一方面也使學(xué)生對(duì)于字母的發(fā)音方法有更清楚地感受和理解。5. 字母與發(fā)音的匹配。老師說出字母，學(xué)生說出其發(fā)音及語音例詞。Teacher：Lets play a match game. I will say the letter. Please say the sound and the word. If I say k, please say /k/, kite. Are you ready? 設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的匹配活動(dòng)，幫助學(xué)生將字母的字音與其在單詞里的發(fā)音統(tǒng)一起來。 Step 5 Summary播放字母發(fā)音歌，學(xué)生齊唱。Teacher：Lets sing the song together.設(shè)計(jì)意圖：以字母及其發(fā)音的歌曲結(jié)束課程，從而有效再現(xiàn)本課時(shí)的重要內(nèi)容，歌曲的形式也可以保證學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固、回憶知識(shí)，得到更好的記憶效果。l 課堂作業(yè)一、圈出與所給字母相對(duì)應(yīng)的大（?。┳帜?。A a k j hh N H M UR q p r b d B D P QQ p d b q b D P Q BI e y i l w U V W MY y v i e l L E Y T二、按字母表順序填空，注意大小寫。1. a_ c _ e _ 2. H _ J _ L _3. T _ _ _ X 4. N _ _ _ R5. k l _ _ _ 6. u v _ _ _ z三、讀一讀，根據(jù)圖片的提示，使用合適的字母填空補(bǔ)全單詞。1. _at 2. _og 3. _irl 4. _ and5. fo_ 6. _range 7. _en 8. _mbrella 答案：一、1. A a 2. hH 3. Rr4. dD 5. Qq 6. bB 7. Ii 8. wW 9. Yy 10. lL二、1. b, d, f 2. I, K, M 3. U, V, W 4. O, P, Q 5. m, n, o 6. w, x, y三、1. cat 2. dog 3. girl 4. hand 5. fox 6. orange 7. pen 8. umbrellal 板書設(shè)計(jì)Recycle 2Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz