三年級美術下冊 全一冊教案 湘教版.doc
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1、森林王國 教學目標: 通過教學,幫助學生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。 教學重點與難點: 重點:綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設想動物在森林生活的情景。 難點:不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。 教學準備: 教具:各種動物的圖片,動物頭飾. 學具:彩色紙,白紙. 教學過程 一、復習導入 1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強調(diào)獸中王的外形特征突出。 2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。 兔子:耳朵長長的,尾巴短短的。 松鼠:尾巴大大的------- 長頸鹿:脖子長長的------- 強調(diào)指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。 二、故事,揭示課題。 教師創(chuàng)編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節(jié)。 板書課題 游戲,發(fā)散思維。 出示各種動物頭飾,以小組為單位,創(chuàng)編一個森林王國的故事,然后戴上頭飾進行表演。 三、欣賞范畫,討論 1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。 2、畫中的各種動物是怎樣畫的。 3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點。 4、如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。 學生討論回答,教師歸納板書。 (樹,花,草,洞,石,神秘,歡樂,有趣) 四、學生作業(yè),教師個別輔導。 作業(yè)要求: 1、內(nèi)容新穎,有趣。 2、構(gòu)圖飽滿,布局合理。 3、色彩鮮艷。 五、作業(yè)展評,課堂小結(jié)。 2、我們來下棋 教學目標: 一、握棋盤設計的基本方法和步驟,設計有趣的; 二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設計意識 三、相互交流合作,體驗學習與游戲活動的樂趣 教學重點:掌握棋盤設計的基本方法和步驟。 教學難點:圍繞主題進行棋盤關卡的構(gòu)思與表現(xiàn), 教師用具:教學課件,游戲所用的簡單道具等。 學生用具:4開深色底紙,油畫棒。 教學過程: 一、游戲體驗 1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。 2、利用課件玩下棋的游戲。 ?。ㄍㄟ^外在體驗,建立感性認識,為本課學習作鋪墊。) 二、觀察了解 1、結(jié)合兩個游戲,引導學生思考棋盤設計的基本規(guī)律、 2、教師示范,體現(xiàn)棋盤設計的步驟、方法。 ?。私庥螒蚱灞P包括的主要內(nèi)容,明確棋盤設計的基本方法、步驟。 ) 三、分析認識 1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關卡。 2、總結(jié)關卡的表現(xiàn)內(nèi)容:人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。 3、課件啟發(fā)學生了解棋盤的整體布局,并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆產(chǎn)生的影響。 4、對比欣賞學生作業(yè)。 (進一步從棋盤的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思路。) ?。ㄔ谛蕾p、評價中鞏固知識,解決平面繪畫中可能遇到的問題。) 四、學習獲得 1、提出作業(yè)要求: 以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。 2、開展交流與討論: ①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。 ?、谀銈冊诩w創(chuàng)作中會怎樣分工呢, 3、學生合作表現(xiàn),教師指導。 (激發(fā)創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學生合作表現(xiàn)的能力,及時反饋體現(xiàn)指導。 ) 五、游戲體驗 1、作業(yè)評價 2、在自己設計的棋盤中玩游戲。 ( 讓學生充分感受自己創(chuàng)造的快樂,將外在體驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗。 ) 3、生日快樂 教學目標: 1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術活動,讓學生在過生日的快樂中關注自我、關注他人,感受親情。 2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法,讓學生一起制作“生日大餐”,在集體的藝術創(chuàng)作活動中,感受與人合作和分享的快樂。 一、導入: 創(chuàng)設情景,組織導入:以《生日歌》為背景音樂。師生問好。 問:小朋友,這首歌你們熟悉嗎?是什么歌呢?讓我們一起來唱一唱。 1、說一說自己的生日。(請3—4單獨說,其余小朋友說給同桌聽) 2、還有誰會為你快樂?(感受親人的關懷) 二、讀讀: 1、欣賞、學習配樂詩《生日》(有沒有其他方式祝賀生日呢?(生自由說)老師這里有一首小詩要介紹給大家。) 2、出示《生日》;師配樂范讀;師生齊讀; 問:這首詩告訴了我們什么? 三、討論: 1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日,那哪些小朋友知道爸爸媽媽的生日呢? 2、如果你過生日,你想吃到怎樣的食品?今天,我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐,我們用橡皮泥來制作:課件演示:菜、點心、水果、蛋糕。 3、師出示兩盤魚(一大一小),學生比較優(yōu)劣,結(jié)論:要大、滿、艷。 四、制作: 今天,我們采用小組合作的方式進行作業(yè)。(背景音樂:《生日歌》伴奏) 五、評價: 作品介紹、評價:教室中央置一圓桌,將學生作品全部放在桌子:評小廚師。 六、生日: 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。 七、拓展:今天,我們一起開了生日patty,老師問小朋友,你們知道祖國媽媽的生日嗎?我們生活無比幸福,一起跳起來,唱起來:《娃哈哈》。 生日禮物 1、引發(fā)學生的愛心,學習關愛他人,樂于與他人分享幸福與快樂。 2、利用生活中的廢舊材料,學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結(jié)方法等,在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。 二課時 課堂組織 一、導入: 1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片,探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等,撕或剪成塊狀,粘貼在盒子外邊,并用皺紋紙條學打十字交叉結(jié),把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。 2、禮物送給誰?引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛,體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒,可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。 二、評價: 自評、互評,并與教師隨機評價相結(jié)合。 三、延伸: 舉辦集體生日會:集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動。 四、拓展: 1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法,利用當?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì),讓學生一起制作生日大餐,在集體的藝術創(chuàng)作活動中,感受與人合作和分享成果的快樂。 2、生日禮物發(fā)送的情景表演。 3、對他人生日的設想。 4、一起朗誦詩《生日》 4、風 來 了 教學目標: 1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知,了解風的形成和風的特征 2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣,表現(xiàn)自己對風的感受、心情,通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺,抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透 3、培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣,表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學過程: 一:找風: 1、大自然中有一樣很特別的事物,夏天人們最愛,冬天人們最怕,你猜是什么? 2、你見過嗎?風是怎么樣的?你能證明風被你看見嗎? (讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題,加強學生的好奇心,通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中) 3、風是怎么樣形成的? 4、你能用“風”來組詞嗎? 5、揭題:風來了 二:看風 1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友,你想看看了解一下你們的新朋友嗎? 2、請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么? 3、欣賞和評說風的其他的資料 4、風來了,你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎?? 房子、衣服、樹指、小草呢?(幫學生理解風的一些知識,為下面的表現(xiàn)作好鋪墊) 5、由于風本來就是抓不到,也摸不著,那我們怎么來畫風呢? 三:畫風 1、風給我們是怎么樣的感覺呢? 微風------舒服 狂風------怕 龍卷風-----緊張、恐懼 …………………… (用各種線條來表現(xiàn)風的特征) 2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺,你想試一試嗎? 3、怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺? 旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來 風車裝動………(在畫面上如何表現(xiàn)風,加強風的表現(xiàn)形式) 4、學生作業(yè)并展示 四:說風(從多個角度來了解風,進入語言思維的訓練) 1、欣賞風造成的慘境圖片,加強意境的作用 2、人們都有這樣的一句話:“萬事具備,只欠東風”,你知道這話是什么意思嗎? 3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎?也可以是歇后語。 4、就象諸葛亮一樣,有人要風,也有人不要風 生活在沙漠中的人們最害怕的是風 春天的小草最希望得到春風的吹拂,盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來 我想對你說……………… 教師說:并請理解意思,以升華美術內(nèi)容的主題 風來了,竹子的枝干被風吹彎; 風走了,竹子又站得直直的, 好象風沒來過一樣。 竹子不因被風吹過,就永遠直不起腰來; 同樣的,心胸寬大的人, 不因別人兩句不禮貌的話,就刮起狂風巨浪; 風雨過后,我們依舊大步向前走 5、百變娃 教學目標: 1、掌握填灌的方法,制作百變娃。 2、運用手捏的方法進行造型變化。 3、激發(fā)好奇心,主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。 教學重難點: 掌握填灌的方法,制作新穎、有趣的百變娃。 教學課時:一課時 教學過程: 一、 導階段 我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法,那些會走的玩具,會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣,今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。 二、新授 1、展示“百變娃”玩具。 2、四人小組討論:這個百變娃是怎樣變的呢?它的設計思想來源是什么 ? 生:觀察,思考、討論、回答 3、發(fā)展階段 講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟: 設計制作:找材料,通過想象與構(gòu)思,設計并制作一個百變娃。 裝飾美化:采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。 三、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維。 1、師:用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的百變娃,你從他們的作品中學到了什么?(指名回答) 2、不同的百變娃有不同的裝飾方法,想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。) 生:表達自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作業(yè): 師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法,想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛,比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。 五、游戲活動 1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲,比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。 2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。 六、評價交流 請同學們自評、互評相鄰小組的作品,評價方案: 1、你在百變娃接力游戲中的變化造型,可得幾顆星?每變一款可得一顆, 多變多得。 2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價: 一般滿意非常棒 3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么? 6、拼拼擺擺 教學目標: 1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動,初步掌握形的分解與組合方法,提高動手能力。 2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。 教學重難點: 1、掌握形的分解組合方法,發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學課時:一課時 教學過程: 一、 組織教學 二、 教學演示,變變圖形 1、老師這有張圓形的紙片,同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。 2、教師進行教學演示。 3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生) 三、 自主探究,嘗試制作 1、請同學們觀察書上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些? 2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。 四、 發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑釋疑 1、在造型的時,你們覺得紙片剪成幾塊最好造型?(3—5) 2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)? 五、 學生活動 1、強調(diào)在造型過程中,不能有半點遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。 2、強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。 3、個體或分組方式隨機進行,鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。 六、 欣賞評析 1、在小組內(nèi)評價,比比哪位同學拼擺的造型最有趣。 2、下位交流:去看看別組同學拼擺的圖形,評選出你認為最新穎的造型。 3、展示作品:把學生推薦的作品張貼在黑板上。 7、線的秘密 教學時數(shù):三課時 教學目標: 1、觀察自然界的美麗圖形和紋理,感受線的節(jié)奏美、韻律美。 2、欣賞并參考彩陶紋樣,掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法,描繪出壇壇罐罐。 3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。 4、能具體細致地裝飾描畫對象,在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。 教學重點: 以線繪畫為造型訓練的手段,引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。 教學難點: 引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密,感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。 第一課 教學過程: 一、欣賞: 教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片,學生在教師的引導下欣賞,并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。 二、尋找線條:(探究活動) 1、教師帶領學生進行戶外探究學習,以四人為一小組,用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。 要求:在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物,小組共同完成收集任務。 2、小組間交流、觀摩學習。 要求:1、學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。 2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。(培養(yǎng)學生有意識地進行表現(xiàn)) 3、評出線條畫得最好的小組,并根據(jù)學生之間的評析,教師總結(jié)出:線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。 三、學生作業(yè),教師指導(播放是音樂) 1、作業(yè)要求:把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。 2、學生自由表現(xiàn),教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,引導學生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。 3、學生自評、互評。 8、追風快車 教學時數(shù):一課時 教學目標: 一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等,并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。 二、掌握制作車的基本方法。 三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀,不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。 四、訓練學生積極地動手、動腦,主動參與實踐與創(chuàng)造,養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習慣,培養(yǎng)協(xié)作精神。 教學重點:利用生活中顯而易見的材料,制作汽車。 教學難點:車型設計新穎美觀,結(jié)構(gòu)合理。 教師用具:電教媒體,教學課件,汽車范作,剪刀,雙面膠等。 學生用具:自備的制作汽車的各種材料(如,塑料瓶,易拉罐,各種蔬菜、瓜果,橡膠泥,剪刀,小刀,鉆子,牙簽,舊鞋,襪子,玩具賽車車輪等。) 教學過程: 一、開門見山,明確目標 1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車,并分析其制作材料的特殊性。 2、板書課題。 (引起學生的興趣,直接進入第二課時) 二、交流討論,呈現(xiàn)問題 1、提出問題,學生討論:你會選用哪些材料,制作汽車的哪個部分呢? 2、師生互動探討:恰當、巧妙地選材。 (了解學生的創(chuàng)作想法與思路,教師及時予以引導。) 三、綜合分析,解決問題 1、運用媒體,將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼,提示學生選擇材料要合理、巧妙。 2、教師示范,學生參與討論,提示學生制作“汽車”要美觀。 3、對比欣賞學生作品。 (通過不同的教學途徑,幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。) 四、學生自主表現(xiàn),教師指導 1、提出作業(yè)要求:運用多種材料,制作一輛你喜歡的汽車。 2、學生作業(yè)。 3、學生在玩耍中展示“汽車”。 (明了作業(yè)要求,引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。) 五、賞析評價,課題延伸 1、作品自評、互評、師評。 2、欣賞能動的“汽車”,教師小結(jié)全課。 (通過評價與賞析,讓學生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。 ) 板書設計: 追風快車 選材:巧妙 外型:美觀 9、文具小管家 教學目的: 1、以紙材為主,運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家; 2、培養(yǎng)學生動手的能力,增強學生因材施藝的設計造型能力; 3、利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教學重點: 以紙材為主,運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。 教學難點: 利用身邊的廢舊物品,因材施藝的進行設計造型和手工制作。 教學過程: 一、導入: (將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特點,加深印象,引出課題。) 師:大家看看老師的桌面,各種各樣的文具,有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣?豐富吧?可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢?怎么辦呢?誰來幫幫我? 請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。 實物投影儀:整理好的文具組合 你們看看,現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了,桌面也干凈整潔了!這多虧我有了“文具小管家“! 出示課題《文具小管家》 二、講授新課: 1、幫助學生解決材料問題。 我這還有一個呢!你們看看,這是用什么材料做的啊? 我用什么工具把它們粘牢固呢? 我最后還給它們進行了裝飾,看看!有個性吧! 2、制作步驟: 看了老師的作品,同學們想一想:制作的步驟應該是怎樣的呢? 四人小組相互交流一下。 學生討論交流。 3、匯報,小結(jié): (1)設計構(gòu)思; (2)擺放裁剪; (3)組合固定; (4)美化裝飾。 三、布置作業(yè): 利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”,并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。 學生動手制作,可以自己制作,也可以和同學合作。 四、展示評價: 1、清理桌面,將自己的學具收入到文具小管家中。 2、從設計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進行自評、互評、師評。 五、課堂的延伸。 1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情; 2、進行環(huán)保教育。 3、可以將自己的得意之作送給師長、同學。 六、下課。 10、風鈴叮當 教學目標: 1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中,提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。 2、在制作的過程中,體驗創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。 教學重難點: 1、提高學生綜合分析與動手制作能力。 2、了解風鈴發(fā)聲的原理,在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。 教學課時:一課時 教學過程: 一、 組織教學 檢查學生帶材料情況 二、 聽一聽 1、“請同學們閉上眼睛,聽一聽是什么聲音?”教師搖晃風鈴,使之發(fā)出聲音。 2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的,同學們對風鈴有什么認識? 三、 說一說 1、書上有幾種不同類型的風鈴,你能說說它是由什么材料做成的嗎? 2、除了這些材料外,你還能想到用什么材料來制作? 3、你今天帶來了什么材料,在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風鈴,相互聽聽,看看誰的創(chuàng)意最好。 四、 做一做 1、選擇適合的材料制作一串風鈴。 2、教師巡回指導。 五、 看一看 1、把你們做的風鈴放在桌面上,然后下到其他小組相互參觀交流,看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。 2、師生共評 3、打開電風扇,請學生把各自做的風鈴提起,使之聽到風鈴悅耳的聲音。 11、六面怪臉 教學目標: 1、 能掌握六面怪臉的制作方法步驟。 2、 在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。 教學重點: 六面丑臉的折法,裝飾的想象發(fā)揮。 教學難點: 想象大膽,奇特 教學準備:六面怪臉范品,步驟圖。 教學過程: 一、導入: 1、出示六面怪臉兩串, (1) 問:你們看看這是什么?, (2) 問:是六面的嗎?我們來數(shù)數(shù)看。它們又怪在什么地方呢?(眼睛、嘴巴等等地方,都是怪怪的) 2大家想不想來做一個六面怪臉?想,好,那我們就一起來做一個。 二、探究 1、請一個同學來拆開這個六面怪臉,看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來? 2、學生回答,教師小結(jié)并板書:折,剪,粘貼。你們有信心來做一個嗎? 3、好,我們來看一看制作示意圖,示意圖里面的虛線是什么意思?(折的意思)折的時候要注意使勁壓一壓折痕,才能使作品顯得更加精致漂亮。實線呢?(剪的意思)陰影部分呢?(粘貼的意思) 4、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做,可以不用粘貼。時間為兩分鐘。大家抓緊時間,看誰做得又快又好。 5、請做得快的同學上臺演示一下制作的過程。你做對了嗎?幫一幫你身邊的同學。 6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了,我們可以開始對它進行裝飾了,你覺得可以先畫怪臉的什么?(五官) 對,可以先畫眼睛,你覺得什么樣的眼睛又有趣又怪呢?學生說,請幾個同學來講臺上畫一畫好嗎?自己帶水彩筆來畫。誰畫的眼睛最有趣? 7、我們來看看,誰畫的眼睛最明亮,誰畫的看不太清楚呢?為什么這個眼睛看不太清楚?原來,我們畫的時候,要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。 8、除了畫的方法,我們還可以用什么方法來裝飾這個六面怪臉呢?可以剪貼,你帶來了什么東西?你準備裝飾到怪臉的什么地方? 三、學生作業(yè),教師巡回指導 1、 學生作業(yè) 2、 將自己畫好的作業(yè)粘貼在這邊的繩子上。 四、展評: 說說誰的最有趣?為什么?誰的最好看? 五、拓展延伸 1、 雙面怪臉更有趣 2、 其他形狀的怪臉也很好玩?;丶乙院罂梢栽囍僮鲆蛔觥? 12、可愛的班集體 教學目標 認知: 1.知道自己生活在集體中。 2.懂得應該愛班集體。 情感: 喜歡過集體生活。 行為: 樂意參加集體活動。 教材分析 二年級學生在班集體中已經(jīng)生活、學習了一年多,對班集體的生活已經(jīng)有一些切身感受,但僅僅是感性的,浮淺、零碎和片面的。本課的任務是在學生已有感性認識的基礎上,引導、幫助學生將這些感性材料進行整理、加工,使之條理化,對班集體如何可愛,為什么可愛,有比較明確的認識,從而提高熱愛班集體的自覺性。 課文通過李新轉(zhuǎn)到一個新班級中生活的小故事,說明每個學生都生活在集體中,集體生活非常好。 課文分兩部分。第一部分,具體寫李新所在的班集體怎樣好和李新的感受。第二部分,概括寫李新很愛自己的班集體。課文從四個方面展現(xiàn)班集體很可愛,集體生活非常好。 1.在班集體中同學之間很友好,李新生活在班集體中感到很高興。 2.在班集體中,同學之間互相幫助,生活在班集體中進步快。 3.在班集體中,同學之間互相關心,生活在班集體中感到很溫暖。 4.在班集體中,大家一起活動,非常熱鬧、有趣,生活在班集體中感到很快活。 課文既寫到班集體怎么好,又寫李新的感受,對班集體的熱愛。分析課文時要兼顧這兩方面內(nèi)容。 教法建議 教學中應注意以下幾點。 1.增強教學針對性。本課教學重點是激發(fā)學生熱愛自己班集體的情感,而課文及練習中所舉的事例,不一定都符合本班實際,因而教學中應注意聯(lián)系本班實際。教師應在課前進行調(diào)查,了解、掌握本班學生在這方面的情況,做到心中有數(shù)。課上啟發(fā)、引導學生挖掘自己班集體的可愛之處,并進行渲染。 2.注意教材加坡度,掌握好教學分寸。本課是思想品德課中直接向?qū)W生進行熱愛集體教育的第一課,只是起點,因而教育要求不能過高。對于為什么要愛班集體的原因,不要求講得全、講得深,應按本課的教學要點,結(jié)合具體事例講解,使學生感到班集體真可愛,生活在班集體中真好,從而激發(fā)他們熱愛班集體、喜歡過集體生活的情感。對于關心集體、多為集體做好事、珍惜集體榮譽等,在以后的課中另有安排。 教學中還應注意本課欄目之間的坡度。例如:“想一想”欄目和“夸一夸”欄目,雖然都是讓學生舉例說出班集體怎么好,但要求與作用有所不同?!跋胍幌搿痹O在課文前面,用于上課起始的引入環(huán)節(jié),要求學生想到什么說什么,懂得什么說什么,學生舉例可以是無條理的、零碎的、不全面的,情感和認識是隨意的、膚淺的,增強聯(lián)系實際的意識,便于教師了解學生情況等?!翱湟豢洹睓谀吭O在課文后面,用于復習鞏固環(huán)節(jié),要求學生按課文及“讀一讀”欄目中強調(diào)的要點,比較全面、充分地挖掘班集體的可愛之處?!翱湟豢洹睓谀?,不僅舉例的廣度不同于前,情感的深度也不同于前,更應突出激情。 教學設計示例 第一課 可愛的班集體 教具準備 1.課文插圖的投影片。 2.“讀一讀”欄目內(nèi)容的錄像。 3.班集體活動的照片,班集體的獎品、獎狀,專欄。 教學過程 一、想一想(“想一想”欄目內(nèi)容)。 1.現(xiàn)在,同學們已經(jīng)是二年級的小學生了,在班集體中已經(jīng)生活、學習了一年多,你們能說一說,在班集體里學習、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎? 2.小結(jié):在家里,只是一個人學習,有不會的題也沒有人商量,想做游戲也沒有那么多人陪著玩,多沒勁兒呀!在集體中,老師帶領大家一起學習,一起游戲,大家共同生活,多有趣。 板書:班集體 二、學文明理。 1.課文第一幅圖的內(nèi)容。 (1)李新從老家轉(zhuǎn)學到二(1)班,他不會說普通話,學習基礎又差,和老師同學又不認識。這時,他會想些什么?啪別人笑他不會說普通話,看不起他,不理睬他……) (2)李新懷著這種心情來到了二(1)班,沒過多久,他就喜歡上這個班集體了,你們知道這是為什么嗎?你們看二(1)班的同學是怎樣做的? 這時,李新是什么心情? 小結(jié):李新來到二(1)班,全班同學向他投來友好的目光,熱烈歡迎他的到來,李新心里真高興。 板書:友好 2.課文第二幅圖的內(nèi)容。 (1)過了幾天,同學們發(fā)現(xiàn)李新不會說普通話,學習基礎又差,同學們會怎么做呢? (2)出示圖2,教師描述。 同學們熱情地幫助他,有的給他講算術題,有的教他說普通話……你們看李新學得多認真呀! (3)老師夸李新學習進步了,這時李新會想些什么? 小結(jié):在同學們熱情幫助下,李新不但學會了普通話,而且成績也提高了,李新感到自己的進步離不開集體的幫助,便更加熱愛這個班集體了。 板書:幫助 3.課文第三幅圖的內(nèi)容。 (1)可是,過了幾天,李新心里可難過了,因為他不小心摔傷了腿,不能到學校和同學們一起學習了。如果你是李新的同學,你會怎么做呢?你想對他說些什么呢? (生發(fā)言:去看望他,告訴他落下了功課別著急,我來幫你補;安慰他,讓他好好養(yǎng)傷;幫忙照顧他……) (2)二(1)班的同學和我們一樣,時刻關心著李新,你們看:(出示圖3)剛一放學,他們就來看望他、安慰他。同學們想一想:李新生活在這樣~個班集體中會感到怎么樣? 小結(jié):李新雖然摔傷了腿不能上學,讓他高興的是同學們那么關心他,來看望他,使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。 板書:關心 4.課文第四幅圖的內(nèi)容。 (1)轉(zhuǎn)眼間,李新來到二(1)班已經(jīng)一個學期了。新年來到了,二(1)班召開新年聯(lián)歡會,同學們喜歡參加嗎?為什么? (聯(lián)歡會上可以唱歌、跳舞、做游戲……多熱鬧呀?。? (2)出示圖4,提問:李新和同學們在聯(lián)歡會上,開展了哪些活動呢? (他們一同唱歌,一同跳舞,一同猜謎,一同游戲,真是熱鬧極了?。? (3)李新和同學們生活在這個班集體中會感到怎么樣? 小結(jié):在集體中,大家一起活動、游戲,熱鬧、有趣,李新和同學們感到生活在班集體中真快樂,李新更加熱愛班集體了。 板書;活動有趣 三、說一說(“說一說”欄目內(nèi)容)。 1.李新為什么喜愛自己的班集體? 2.小結(jié):李新生活的二(1)班,同學之間友好相處,學習上互相幫助,生活上互相關心,大家一起活動,熱鬧有趣,大家生活在集體中感到溫暖愉快,這是個可愛的班集體。 板書:相處 互相 互相 可愛的 溫曖愉快 四、讀一讀(“讀一讀”欄目內(nèi)容)。 1.看錄像,聽兒歌。 2.邊聽邊想:錄像中的小學生為什么喜歡過集體生活? 3.討論。 4.讀兒歌。 五、夸一夸。 1.提問:你喜歡自己的班集體嗎?為什么? 2.師述:我們班準備出一期《可愛的班集體》的專欄,大家來夸一夸我們的班集體。 3.出示專欄,學生邊夸班集體,邊用實物、照片填充專欄。 板書:一 可愛的班集體 六、擴展總結(jié)。 1.說一說,你參加過少先隊的集體活動嗎?你喜歡這些活動嗎?為什么? 2.全課總結(jié):我們生活在集體中,大家一起學習、一起游戲、一起鍛煉,團結(jié)友愛、互相幫助,人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。 13、彩墨游戲 課時:一課時 課型:綜合與探索 教學目的: 1、讓學生在動手實踐中,體驗、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性; 2、通過優(yōu)秀作品的欣賞,認識和感受水墨畫的藝術魅力,激發(fā)學生的學習動機; 3、通過對名作的局部臨摹,掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。 重點難點:對水墨畫工具的大膽嘗試;對水墨特性的反思;基本技法的體驗與掌握 課前準備:水墨畫工具;范例作品;名家作品;數(shù)碼相機、電視機 作業(yè)要求:嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。 教學過程: 一、工具檢查: 首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌,由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況,并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結(jié)。對依時買齊工具的同學加分獎勵。 二、水墨畫簡單介紹與體驗: 水墨畫是中國一種獨特的藝術表現(xiàn)形式。我們應該先讓學生對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術領域的意義。這有利于激發(fā)學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的,不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性,更為重要。既然這是一節(jié)練習課,是一個游戲,那么在學生的嘗試時,我們就沒有必要作太多的限制,要鼓勵學生大膽地嘗試,同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化,也是很重要的一個內(nèi)容。嘗試固然重要,但體驗之后的反思,卻是本環(huán)節(jié)的關鍵。這里我們用一句話引導:在嘗試的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學生們通常會發(fā)現(xiàn)了許多許多東西,我們要注意這些信息的整理,有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現(xiàn)出來。 三、名作欣賞: 那么,水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng)作之中的呢?我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品,而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品,特別是觀察作品中一些細節(jié),了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現(xiàn)對象的。 四、嘗試表現(xiàn): 看過大師們的作品,學生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉,這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題,然后嘗試用水墨工具進行表現(xiàn),可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。 五、回顧與反思: 在水墨游戲中,作為一種大膽的嘗試,本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié),學生估計會發(fā)現(xiàn),水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中,也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討,就是使學生的技術得到提高的關鍵了。因此,這里要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。 最后,對整節(jié)課作一個簡單但系統(tǒng)的總結(jié),可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。- 配套講稿:
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