三年級美術下冊 9 眼睛的創(chuàng)想教學設計 浙美版.doc

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《眼睛的創(chuàng)新》教學設計 一．教學目標： 知識與技能：通過欣賞和眼睛有關的超現(xiàn)實主義作品，思考眼睛在畫面中的作用，提高學生的審美水平。 過程與方法：利用眼睛的形狀或結構，嘗試對眼睛進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。 情感態(tài)度、價值觀：引導學生進行發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達自己的情感，增強對圖形創(chuàng)想的興趣。 教學重點：了解眼睛創(chuàng)想的基本方法，對眼睛的圖像進行舉一反三的發(fā)散性思考。體驗創(chuàng)新想象的樂趣。 二．教學難點：如何巧妙地利用眼睛的元素進行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表達出有力的圖示語言。 三．教學準備。 教具：課件，每個學生準備一張設計好的畫紙。 學具：繪畫紙、彩色筆、勾線筆 4． 教學方法。 示范法，講解法等 5． 教學過程： （一）你看到了什么？ 1、師：請大家閉上眼睛，你能看到什么？ （立正坐好，第一組閉眼，請第二組看大屏幕，然后不說話，請第一組睜眼，然后問，你看到了什么？第二組的齊聲告訴他們他們看到的現(xiàn)象；第二組閉眼，第一組看大屏幕，不要說話，請第二組睜眼，請問，你看你們能看到什么？第一組齊聲告訴他們看到的現(xiàn)象）。 師：眼睛是我們心靈的窗戶，透過這扇窗戶我們能欣賞到這繽紛多彩的世界，今天我們就來學習對奇妙的眼睛進行更加奇妙的創(chuàng)想。 板書課題：眼睛的創(chuàng)想 2、講解眼睛的構成，了解眼睛的基本結構 二、圖片引導，方法探究 1、課件出示比利時畫家瑪格利特的經典作品“錯誤的鏡子”。 師：你認為我們的眼睛為什么會這樣出現(xiàn)在畫中？你還有什么想法？（教師介紹作者和作品，引導學生感悟只有眼睛的主人實際所感的自然，才是最可信的真實）。 2.出示一幅真實的眼睛圖片，重新感受這兩幅畫帶給孩子們的感受。 3、課件出示與眼睛形狀相似的物體實物圖片 （展示圖片，請問同學們，這些畫作和我們的眼睛有什么相似之處？） 師：現(xiàn)實生活中有很多物體的形狀和眼睛很相似，你還能說出哪些？（學生說出物體并說出和眼睛相似的地方，引導歸納出眼睛創(chuàng)想的相似圖形聯(lián)想、材質替代、圖形替代等方法） 三．欣賞同齡學生的作品，打開設計思路。 【設計思路：引導學生通過圖片賞析并結合講解，使學生了解相似形狀聯(lián)想、材質替代、部分替代等創(chuàng)作方法。這個環(huán)節(jié)我選取了大量的眼睛元素創(chuàng)作圖片，引導學生進行欣賞，通過不同要求不同形式的欣賞，讓學生能進行舉一反三的思考，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。還通過同齡學生的作品欣賞，進一步體會圖形語言的力量，加強學生對圖形設計和圖形語言的理解，啟發(fā)學生的創(chuàng)意靈感】 四．創(chuàng)新聯(lián)想，大膽表現(xiàn) 要求：根據(jù)眼睛的形狀、結構等特點進行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意、有故事的畫。 1. 作品展示，師生評價 2. 展示評價（自評，互評，師評） 五．課堂小結。 今天我們學習的主要內容就是用我們的眼睛來畫出我們心里的最美的圖畫，用不同的物體來替代我們眼睛的一個部分，最后創(chuàng)作出我們心里面的圖案。