2019秋六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.3《走進(jìn)池塘》學(xué)案 湘教版.doc

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3.走進(jìn)池塘 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確看待生物之間的食物關(guān)系。 2.能知道食物鏈?zhǔn)巧镏g的重要關(guān)系。 3.發(fā)現(xiàn)生物之間互為食物的關(guān)系，并能以食物鏈的方式予以表現(xiàn)。 4.初步體會(huì)到生物是環(huán)境的一部分，生物之間是相互制約，相互影響的 重難點(diǎn) 1.發(fā)現(xiàn)生物之間互為食物的關(guān)系，并能以食物鏈的方式予以表現(xiàn)。 2.初步體會(huì)到生物是環(huán)境的一部分，生物之間是相互制約，相互影響的。 導(dǎo)學(xué) 準(zhǔn)備 池塘生態(tài)掛圖、池塘有關(guān)生物的圖片、制作生態(tài)瓶的材料 核心 問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)生物之間互為食物的關(guān)系，并能以食物鏈的方式予以表現(xiàn)。 主 要 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 時(shí)間 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為 修改或 補(bǔ)充 情境導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 4分鐘 小池塘里生活著各種生物，它們是怎樣生活在一起的呢？ 教師出示池塘群落的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。 引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。 自主合作 初步探知 20分鐘 1. 出示魚(yú)、水蠆、孑孓的圖片，提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)它們都吃什么？你們能把它們的食物關(guān)系排列出來(lái)嗎？ 2. 什么叫食物鏈？ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，討論，歸納。 學(xué)生小組討論，自主探究，小組合作展示匯報(bào)。 問(wèn)題訓(xùn)練 小組評(píng)價(jià) 8分鐘 發(fā)放問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單 指導(dǎo)糾錯(cuò)適時(shí)評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成后在小組內(nèi)評(píng)價(jià)。 能力拓展 思維訓(xùn)練 5分鐘 你能寫(xiě)出自然界中其他的食物鏈嗎？ 教師巡視指導(dǎo) 小組交流 總結(jié)歸納 提升意義 3分鐘 本節(jié)可有什么收獲 教師給予鼓勵(lì) 大膽談收獲、談感受。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3、走進(jìn)池塘 漂浮生物→孑孓→水蠆→魚(yú) 這種食物關(guān)系就像鏈條一樣把各種生物緊緊聯(lián)系在一起，我們把它們叫做食物鏈。 教 后 反思 教師寄語(yǔ)： 《 3.走進(jìn)池塘》問(wèn)題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單 班級(jí):　 　 組名:　 　 姓名:　 　創(chuàng)作：____孫亞萍______審核：__________使用時(shí)間：________ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：初步發(fā)現(xiàn)生物之間互為食物關(guān)系 2．技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑查閱各種資料 3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣 重難點(diǎn)分析：1、初步發(fā)現(xiàn)生物之間互為食物關(guān)系。 2、學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑查閱各種資料 課時(shí)安排 課型 知識(shí)鏈接：生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能，通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列，稱(chēng)為食物鏈。按照生物與生物之間的關(guān)系可將食物鏈分為捕食食物鏈、碎食食物鏈 (腐食性食物鏈)、和寄生性食物鏈。 問(wèn)題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問(wèn)題+知識(shí)性問(wèn)題+思想性問(wèn)題+習(xí)題性問(wèn)題+拓展性問(wèn)題等） 1、 池塘里放魚(yú)也要放水草是為什么？ 2、 “池塘”里的水用自來(lái)水比較干凈，對(duì)嗎？為什么 我的問(wèn)題 我的收獲： 自我評(píng)價(jià)：______ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：______ 教師評(píng)價(jià)：_______ 校長(zhǎng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功 教師寄語(yǔ)： 《 走進(jìn)池塘 》問(wèn)題解決—評(píng)價(jià)單 班級(jí):　 　 組名:　 　 姓名:　 　創(chuàng)作：___孫亞萍_____審核：____使用時(shí)間：________ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)生物之間互為食物的關(guān)系，并能以食物鏈的方式予以表現(xiàn)。 2．技能目標(biāo)：能通過(guò)查閱資料了解生物之間的食物關(guān)系。 3．情感目標(biāo)：能正確看待生物之間的食物關(guān)系。 重難點(diǎn)分析：能發(fā)現(xiàn)生物之間互為食物的關(guān)系，并能以食物鏈的方式予以表現(xiàn)。 基本問(wèn)題 1、 池塘里的各種生物的食物是什么？ 2、 它們的食物關(guān)系是什么？ 3、 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 重點(diǎn)問(wèn)題 1、 寫(xiě)出自然界中其他的食物鏈分析食物鏈。 2、 分析食物鏈，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 自我評(píng)價(jià)：______ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：______ 教師評(píng)價(jià)：_______ 校長(zhǎng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功 教師寄語(yǔ)： 《 走進(jìn)池塘 》問(wèn)題訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單 班級(jí):　 　 組名:　 　 姓名:　 　創(chuàng)作：___孫亞萍_審核：_______使用時(shí)間：________ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：明確生物之間互為食物的關(guān)系，并能以食物鏈的方式予以表現(xiàn)。 2．技能目標(biāo)：能通過(guò)查閱資料了解更多生物之間的食物關(guān)系。 3．情感目標(biāo)：能正確看待生物之間的食物關(guān)系。 知識(shí)回放 1、什么叫食物鏈？ 2、請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)食物鏈？ 3、食食物鏈的共同特點(diǎn)是什么？ 拓展訓(xùn)練 1、我們應(yīng)該把對(duì)人類(lèi)有害的動(dòng)物全部殺光嗎？為什么？ 2、池塘里的微生物是用肉眼所看不到的，它為什么又是池塘里不可缺少的生物成員之一？ 自我評(píng)價(jià)：______ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：______ 教師評(píng)價(jià)：_______ 校長(zhǎng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功