三年級科學下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版.doc

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3、　傾聽聲音 一、教學目標 (一)科學探究目標 1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。 2、能夠在多個問題中確定合適自己探究的問題。 3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 (二)情感態(tài)度與價值觀目標 1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。 2、能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。 (三)科學知識目標 1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。 2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 (四)科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。 二、教學重點難點 重點：指導學生認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 難點：理解物體振動產(chǎn)生聲音，振動停止，發(fā)聲也停止。 三、教具學具 小鼓、方形管、釵、尺、黃豆 四、教學課時 2課時 五、教學過程 第一課時 (一)引入： 同學們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題：3 傾聽聲音 (二)探索研究 1、學生分組尋找聲音。 (1)聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？ (2)把你找到的聲音記錄下來。 (課件的錄音：風聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等) 2、指導學生表達與交流活動。 (1)向同學描述自己聽到哪些聲音。 (2)比一比，誰模仿的更好。 (3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？ 3、引導學生提出關(guān)于聲音的問題。 (1)分組討論，關(guān)于聲音，你想知道些什么？ (2)分組匯報想知道關(guān)于聲音的問題。(歸納如下) 問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 4、課堂小結(jié)： (三)、板書設(shè)計： 3　傾聽聲音 風聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲 第二課時 (一)引入 1、請同學們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。 2、出示第一課時學生提出想知道關(guān)于聲音的問題。 問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學習研究吧! 板書：　　　　3　傾聽聲音　　 聲音是怎樣產(chǎn)生的？ (二)探索研究 1、指導學生分組實驗觀察活動：觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。 (1)實驗1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？ (2)實驗2：板動你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺？ (3)實驗3：把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？ 各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象 制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。 豆子在跳動（說明鼓面在振動），聲音越大，豆子就跳得越高 聲 音 發(fā) 出 時 它 們 都 在 振 動。 撥尺子 尺子發(fā)出“噠噠”聲。 尺子來回振動。 吸方形管 方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。 玻璃紙來回振動。 2、指導學生歸納振動發(fā)聲的規(guī)律。 (1)分組討論匯報以上實驗： ①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ ②引導學生歸納（板書）：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 (2)分組實驗匯報 ①分組實驗：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？ ②分組討論：物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？ ③引導學生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。 3、課堂小結(jié)： (三)板書設(shè)計： 3 傾聽聲音 聲音是物體振動產(chǎn)生的