三年級科學(xué)下冊 4.7《做一個(gè)指南針》教案 教科版.doc

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《做一個(gè)指南針》 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。 過程與方法 1．用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。 2．判斷自制磁針的南北極。 3．合作設(shè)計(jì)制作指南針。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】判斷自制磁針的南北極。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:強(qiáng)力磁鐵、磁針、縫衣針、大鐵釘、卡紙、線，泡沫塑料、剪子、塑料吸管、小水槽、盒式指南針。 【教學(xué)過程】 一、回顧導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們自己用指南針確定了我們的方向，發(fā)現(xiàn)我們教室的門是朝什么方向的？（再次回顧用指南針確定東、南、西、北方位。） 2.指南針能幫我們辨認(rèn)方向，是我們的好朋友。你想自己也擁有一個(gè)指南針嗎？今天就滿足大家的愿望，咱們來研究制作指南針，出示課題。 二、制作前準(zhǔn)備 1.要制作一個(gè)指南針，有哪些問題是我們必須解決的？我們需要具備哪些材料？ （學(xué)生回答，教師選擇性板書。如需要磁針，需要解決如何讓磁針能水平靈活轉(zhuǎn)動的問題） 2.那么如何讓磁針能水平靈活轉(zhuǎn)動呢？這個(gè)問題，咱們以小組為單位先好好討論一番再來介紹，開始 3.學(xué)生討論，教師指導(dǎo) 4.學(xué)生集體交流：方法一：將磁針放置在一個(gè)托架上，且容易沿豎軸輕松轉(zhuǎn)動或用細(xì)線將其橫向懸掛在空中，可自由轉(zhuǎn)動；方法二：使磁針漂浮在水面，能沿著水平方向自由轉(zhuǎn)動。 5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，不同的旋轉(zhuǎn)方法反映出了我們要做什么款式的指南針。如指南魚式的，懸掛式的等等。 三、制作指南針 1．現(xiàn)在沒有磁針，用縫衣針2枚、泡沫1塊、小吸管1根來制作指南針，你能做到嗎？ 2.怎么做磁針呢？（根據(jù)學(xué)生反應(yīng)講解磁化現(xiàn)象。） 3.教師演示：將鐵釘磁化。怎樣知道它是否已經(jīng)帶有磁性呢？ （提示：若摩擦多次后，還沒磁性，可以繼續(xù)摩，直到帶上磁性為止。） 鋼針變成了磁鐵，它的哪一端是北極？哪一端是南極？我們可以用哪些方法來檢測磁針的南北極？（用指南針來檢測磁鐵的南北極，再在泡沫上標(biāo)示出南北方向。） 4.學(xué)生制作磁針，教師指導(dǎo) 5.磁針做好了，我們的指南針就完成了一半了。你們組想做一個(gè)怎樣的指南針呢？小組合作制定制作方案。 6.學(xué)生匯報(bào)方案，教師提示：（1）根據(jù)計(jì)劃選取材料，注意節(jié)約；（2）分工協(xié)作，既比效率更比安全；（3）注意調(diào)試，質(zhì)量可靠；（4）發(fā)現(xiàn)困難，及時(shí)舉手。 7.領(lǐng)取材料，小組合作制作指南針。 8.集體評價(jià)各小組制作的指南針。 9.我們的指南針能準(zhǔn)確指示方向嗎？學(xué)生試一試。 三、課后小結(jié)與延伸 1．指南針做好后，還要對它進(jìn)行檢測和調(diào)整，這樣才能做出真正的指南針。 2．課后繼續(xù)調(diào)試，用自己做的指南針辨別方向。 【教學(xué)反思】指南針的制作在學(xué)生眼里是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，學(xué)生想憑他們的能力是無法做成一個(gè)指南針的。學(xué)生學(xué)習(xí)做一個(gè)指南針后，會發(fā)現(xiàn)其實(shí)制作簡易指南針的過程非常簡單，將一根針用磁鐵摩擦后使之磁化，然后辨認(rèn)南北方向，再將針扎在泡沫上，在泡沫上標(biāo)上南北標(biāo)記，放入水中就是一個(gè)簡易的指南針，另外還有一種是懸掛式指南針。課堂上我針對這兩種指南針進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生做成簡易的指南針。盡管很簡易，但是它能用，當(dāng)學(xué)生興奮地大聲呼叫“我成功了”，作為老師看在眼里，喜在心里。