2019秋一年級音樂上冊 第1單元《大鼓和小鼓》教案 新人教版.doc

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大鼓和小鼓 教學目標： 知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 能力目標：結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。 情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。 教學重點： 學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。 教學難點： 分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。 教學準備： 多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設備。 教學過程： （一）新課導入,創(chuàng)設情境 1、猜謎語 圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚 以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓 。 2、玩樂器 （1）認識樂器：大鼓和小鼓 師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個叫大鼓。 嗨 你 好！ 一個叫小鼓，也叫小軍鼓。 你 好 小 朋 友 （2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。 （3）找出合適襯詞，為歌曲學唱做好準備 讓學生通過教師的啟發(fā)和引導為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語，運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。 （二）新課教學 1、歌曲的學唱 （1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。 （2）教師進行歌曲的范唱。 （3） 學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。 （4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。 （5）教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。 2、 音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié) （1）節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” 本課的教學難點是分辨音的強弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。通過律動游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來引入 │ │ ↘ ↗ ↘ ↗﹨↗ 我 的 小 鼓咚咚 咚， │ │ 我 的 大 鼓咚咚 咚， │ │ 大 鼓 響 來我跺 腳 │ ‖ 小 鼓 響 來我拍 肩 讓學生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 （2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱” 在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1、2、3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。 （3）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學生自由發(fā)揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚所有同學。 3、律動、創(chuàng)編 引導學生對生活中的物體進行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌 喔 喔 ，小雞在唱歌 嘰嘰嘰……）學生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。 （三） 課后總結 本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）