2019年二年級語文下冊 課文4 積累與運用（六）教案 西師大版.doc

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積累與運用（六） 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)同一個詞在不同的語言環(huán)境里里的不同意思。 2. 在語言環(huán)境中運用、區(qū)分同音字，提高運用詞語的能力。 3.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞語。 4.古詩積累背誦。 5. 自主識字學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點： 1.學(xué)習(xí)同一個詞在不同的語言環(huán)境里里的不同意思。 2. 在語言環(huán)境中運用、區(qū)分同音字，提高運用詞語的能力。 3.自主識字學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時安排：1課時。 教學(xué)過程 一、溫故知新 1.復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用(一)溫故知新里去看一看。 2.請同學(xué)們自由讀課文里的這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(兩句話里都有“鼓”字，但是意思卻不同。) 4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會。 5.你能選擇詞語，說出類似的句子嗎？（如：數(shù)、下等。） 二、想想填填 1．先看課件中的這兩個字 進(jìn) 近 （1）我家附（ ）有一條清清的小河。 （2）（ ）入花園，一股花香撲鼻而來。 2．請同學(xué)們先自己填一填。 3．指生說一說，為什么這么填？你有什么更好的方法區(qū)分開這兩個同音字。 4.誰還能用這兩個字出兩個這樣的題？ 5.小組內(nèi)試試。 6.用學(xué)習(xí)這兩個詞語的辦法，小組同學(xué)試著學(xué)一學(xué)下面兩組字：“壯 狀” “帶 代” 三、你還認(rèn)識我嗎 1.課件出示如下詞語： 依山傍水 欣欣向榮 贊不絕口 流連忘返 熟能生巧 身強(qiáng)力壯 雄姿英發(fā) 如虎添翼 小試牛刀 異想天開 理直氣壯 脫口而出 不畏艱難 勇敢攀登 龍飛鳳舞 大放異彩 2．先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，掌握準(zhǔn)確讀音。 3．指名讀，找到學(xué)生讀起來比較費力的地方，進(jìn)行重點指導(dǎo)。 4．想一想：理解詞語所表達(dá)的意思。 5．小組合作進(jìn)行朗讀。 6．請學(xué)生用上本題中的一些詞語來說話。 四、讀讀背背 1.借助拼音，自讀詩句。 2.教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。 3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。 4.鼓勵學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。 5.生一邊聽教師描述詩詞內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。 6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦。 五、自學(xué)生字讀小詩 1.本次的自主識字園地是一篇優(yōu)美的小詩節(jié)選，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識的生字用鉛筆圈出來。 2．用部首查字法來認(rèn)識這些字。 3.學(xué)生回答，并補充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。 4.下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來學(xué)習(xí)。比一比，看哪個小組最先查完，并認(rèn)識這些字。 5.小組查字典比賽。抽 陀 螺 錄 磁 弦 6.把這些生字分別注音。 7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。 8.出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識詞的情況。 9.小組比賽認(rèn)字。 課后反思 這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運用（六）的題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀含有同一個詞的兩個句子，卻表示不同的意思，以此來引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。 讀讀背背環(huán)節(jié)中的選文很長，但基本沒有生字，并且詩文聯(lián)想不算抽象，學(xué)生容易理解接受，學(xué)生只要記住了文中提到了“天空、風(fēng)、石頭、黑夜、我”就能很快背誦了。但在實際教學(xué)中，很多學(xué)生還是很畏難，只能留做課下背誦了。看來此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計還是有一定問題的。