輔導(dǎo)員說課之認(rèn)識你自己課件

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1、*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,-,之認(rèn)識你自己,從學(xué)校到學(xué)校是小考,從學(xué)校到職場才是真正意義的人生大考,人生未來的難題都不在你的分?jǐn)?shù)里,一位年輕的海歸博士后剛在浙江大學(xué)謀得教職，卻出人意料地跳樓自盡。他留下,6,頁遺書，表現(xiàn)出對新的工作環(huán)境和人際關(guān)系的無

2、比失望,富士康員工頻繁出現(xiàn)墜樓或猝死事件,深圳市總工會公布富士康近期多位員工墜樓事件的調(diào)查結(jié)果：墜樓事件所涉員工均為,“,80,后,”“,90,后,”,，大多入職時間不長，面臨工作和生活較大壓力，在適應(yīng)社會、處理情感問題方面缺少經(jīng)驗(yàn)。,誰教過我們,我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時怎么跌得有尊嚴(yán)；你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的傷痛，怎么獲得心靈深層的平靜,經(jīng)合組織：現(xiàn)代人的關(guān)鍵能力,在復(fù)雜環(huán)境中的生存能力,人與人之間的溝通能力,熟練使用現(xiàn)代工具的能力,“,軟技能,”,越來越重要,在未來高度技術(shù)化的組織里，關(guān)系上的困難可能

3、造成嚴(yán)重的機(jī)能障礙，這就需要一種主要是基于行為表現(xiàn)而非基于知識的新型資格。,交往能力、與他人共事的能力、管理和解決沖突的能力,(,軟技能,),越來越重要。,教育,財(cái)富蘊(yùn)藏其中,大學(xué)畢業(yè)生,“,就業(yè)難,”,與用人單位,“,招人難,”,的矛盾現(xiàn)象,出現(xiàn),“,有人無事干,”,和,“,有事無人干,”,的情況,主要原因,校企之間缺乏溝通和了解、信息渠道不夠暢通,高校專業(yè)設(shè)置或課程設(shè)置不太合理、脫離實(shí)際需要、盲目擴(kuò)招,大學(xué)生普遍缺乏科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)、生涯的概念,職業(yè),是勞動者能夠穩(wěn)定從事的有報(bào)酬工作，是勞動者足夠穩(wěn)定地從事某項(xiàng)有報(bào)酬工作而獲得的勞動角色，是一種社會勞動崗位。,1999,年,5,月我

4、國正式頒布,中華人民共和國職業(yè)分類大典,生涯,是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出獨(dú)特的自我發(fā)展形式。,中華人民共和國職業(yè)分類大典,將我國職業(yè)歸為,8,個大類，,66,個中類，,413,個小類，,1838,個細(xì)類,(,職業(yè),),。,第一大類：,國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人,，其中包括,5,個中類，,16,個小類，,25,個細(xì)類；,第二大類：,專業(yè)技術(shù)人員,，,其中包括,14,個中類，,115,個小類，,379,個細(xì)類；,第三大類：,辦事人員和有關(guān)人員,，其中包括,4,個中類，,12,個小類，,45,個細(xì)類；,第四大類：,商業(yè)、服

5、務(wù)業(yè)人員,，其中包括,8,個中類，,43,個小類，,147,個細(xì)類；,第五大類：,農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員,，其中包括,6,個中類，,30,個小類，,121,個細(xì)類；,第六大類：,生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員,，其中包括,27,個中類，,195,個小類，,1119,個細(xì)類；,第七大類：,軍人,，其中包括,1,個中類，,1,個小類，,1,個細(xì)類；,第八大類：,不便分類的其他從業(yè)人員,，其中包括,1,個中類，,1,個小類，,1,個細(xì)類。,職業(yè)生涯規(guī)劃的概念,職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行

6、綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。,職業(yè)生涯規(guī)劃的概念,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo)的目標(biāo)管理，通過讓每一個學(xué)生明確其預(yù)期的目標(biāo)，使之自覺地按預(yù)期目標(biāo)的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。,我怎么樣去行動,我是誰,我將成為誰,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃線路圖,職業(yè),生涯,規(guī)劃的五大,要素,知己、,知彼、,抉擇,、,目標(biāo),、,行動,。,知彼,訂定目標(biāo),行動,抉擇,知己,知己與知彼的聯(lián)系,職業(yè)的分,類與內(nèi)容,你的興趣,你的需求,和價值觀,你的,能力,你的人格,職業(yè)所需能力,職業(yè)所需特質(zhì),各類職業(yè)報(bào)酬率,內(nèi)圓表示個人的內(nèi)

7、在世界（知己）,外圓表示外在的工作世界,（,知彼,）,你的,興趣,你的需求,和,價值觀,職業(yè),的,分類與內(nèi)容,在古希臘奧林匹斯山上，有一座特爾菲神殿，神殿里有一塊石碑，上面寫著,“,人，認(rèn)識你自己,”,。傳說奧林匹斯山是西方諸神所居住的地方，凡人難以涉足神的世界，而神的箴言,“,人，認(rèn)識你自己,”,又應(yīng)該讓人來知曉，于是，就有了斯芬克斯的故事。,“,什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？,”,這就是斯芬克斯之謎，每個路過的人都必須面對他來猜一猜這個謎語，凡猜不中者都會被斯芬克斯毫不留情地吃掉。斯芬克斯之謎的真正含義，實(shí)際上是,促使人類對自身的認(rèn)識,?？梢?，人認(rèn)識自己是何

8、等重要。,人啊，認(rèn)識你自己,斯芬克斯之謎的真正含義，實(shí)際上是在促使人對自我的認(rèn)識。,指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟,認(rèn)識自己，了解自己，接納自己,（,1,）,學(xué)會做填空題,（,2,）,學(xué)會對自己說話（增強(qiáng)對自己的體驗(yàn)）,（,3,）學(xué)會利用他人來認(rèn)識自己,（,4,）利用心理測試了解自己,性格測驗(yàn)、氣質(zhì)測驗(yàn)、職業(yè)興趣測驗(yàn),（,5,）定期自我盤點(diǎn),認(rèn)識自己，了解自己，接納自己,學(xué)會做填空題,多問幾個是什么：,我是一個,_,人（做出二十個以上的填空）,我,_,我的優(yōu)點(diǎn)：,_,我的不足：,_,包括自己的興趣、愛好與特長、性格、能力、價值觀、個人目標(biāo)與需求、個人生理與健康情況、工作經(jīng)驗(yàn)、社會階層與教育水

9、準(zhǔn)、性別、年齡、負(fù)擔(dān)狀況、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等,我想干什么？我能干什么？我應(yīng)該干什么？,你是哪一個？,你最喜歡哪一個？,小測驗(yàn)：選擇你最喜歡的動物,老 虎,孔雀,無尾熊,貓頭鷹,變色龍,權(quán)威導(dǎo)向,重實(shí)質(zhì)報(bào)酬,目標(biāo)導(dǎo)向,同理心強(qiáng),擅言語表達(dá),自我宣傳,愛好和平持之以恒,忍耐度佳,喜歡精確重視專業(yè)性,循規(guī)蹈矩,協(xié)調(diào)性佳配合度高團(tuán)體的潤滑劑,同理心是指在人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考和處理問題的能力。簡單地說，同理心即站在對方立場思考的一種方式。同理心通俗的說法就是換位思考。,提醒：,凡是測量都存在誤差，勿盲信,出現(xiàn)不符情況，請重新

10、審視自己或與他人溝通,人格、興趣沒有好壞，只有跟工作結(jié)合才有適合不適合,氣質(zhì)與職業(yè),類型,特征,職業(yè)選擇,膽汁質(zhì),興奮性很好，脾氣暴躁，性情直率，但精力不均衡,運(yùn)動員、探險者、演說家、營業(yè)員,多血質(zhì),熱情，有能力，適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡交際，但辦事重興趣，富于幻想。,記者、律師、公關(guān)、藝術(shù)工作者、秘書,粘液質(zhì),平靜，生活有規(guī)律，有耐力，態(tài)度持重，但不夠靈活，易墨守成規(guī)。,醫(yī)務(wù)、圖書管理、情報(bào)翻譯、教師,抑郁質(zhì),沉靜、人緣好，辦事穩(wěn)妥可靠，堅(jiān)定。但比較敏感，易受挫折，孤僻，反應(yīng)緩慢。,詩人、作家、畫家,測評：氣質(zhì)量表,大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上，可以遵循自己的氣質(zhì)類型及其特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。這里,值得注

11、意的是,：,（,1,）氣質(zhì)類型沒有好壞之分,（,2,）在現(xiàn)實(shí)生活中，純粹是某一種氣質(zhì)類型的人很少，大多數(shù)人都是以一種氣質(zhì)類型為主的混合型狀態(tài)，所以我們在對應(yīng)職業(yè)時只能是大致方向。,（,3),人的氣質(zhì)類型不是一成不變的,性格與職業(yè),性格：一個人在個體生活過程中所形式的，對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相應(yīng)的行為方式。,性格是建立在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上的；但受后天影響很大，可以改變。,性格與職業(yè),類 型,特 征,職業(yè)選擇,變化型,在新的和意外的活動或工作情境中感到愉快，喜歡有變化的和多樣化的工作，善于轉(zhuǎn)移注意力。,記者、推銷員、演員,重復(fù)型,適合連續(xù)從事同樣的工作，按固定的計(jì)劃或進(jìn)度辦事，喜歡重復(fù)的、有規(guī)律的

12、、有標(biāo)準(zhǔn)的工種。,紡織工、機(jī)床工、印刷工、電影放映員,服從型,愿意配合別人或按別人指示辦事，而不愿意自己獨(dú)立做出決策，擔(dān)負(fù)責(zé)任。,辦公室職員、秘書、翻譯,獨(dú)立型,喜歡計(jì)劃自己的活動和指導(dǎo)別人活動或?qū)ξ磥淼氖虑樽龀鰶Q定，在獨(dú)立負(fù)責(zé)的工作情境中感到愉快。,管理人員、律師、警察、偵察員,性格與職業(yè),協(xié)作型,在與人協(xié)同工作時感到愉快，善于引,導(dǎo)別人，并想得到同事們的喜歡。,社會工作者、咨詢?nèi)藛T,勸服型,通過談話或?qū)懽鞯仁箘e人同意自己的觀點(diǎn)，對別人的反應(yīng)有較強(qiáng)的判斷力，并善于影響別人的態(tài)度和觀點(diǎn),。,輔導(dǎo)員、行政人員、宣傳工作者、作家,機(jī)智型,在緊張和危險的情況下能自我控制沉著應(yīng)付，發(fā)生意外和差錯時不慌

13、不忙出色地完成任務(wù)。,駕駛員、飛行員、公安員、消防員、求生員,自我表現(xiàn)型,喜歡表現(xiàn)自己的愛好和個性，根據(jù)自己的感情做出選擇，能過自己的工作來表現(xiàn)自己的思想。,演員、詩人、音樂家、畫家,嚴(yán)謹(jǐn)型,注重工作過程中各個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的精確性。愿意按一套規(guī)劃和步驟工作盡可能做得完美，傾向于嚴(yán)格、努力地工作。,會計(jì)、出納員、統(tǒng)計(jì)員、校對員、打字員,測評：職業(yè)性格量表,行為風(fēng)格與職業(yè),廣義：指一個人的一般行為特點(diǎn)，是個體在過去的生活和工作經(jīng)歷中逐漸形成的穩(wěn)定的行動方式和行動傾向。,狹義：指認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式，是人們在認(rèn)知活動中所表現(xiàn)的個別差異，即個體知覺、理解、儲存、和利用信息的獨(dú)特而又穩(wěn)定的方式。,職業(yè)定位,

14、職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配，即人職匹配。,人職匹配,指是將個人的主觀條件（如個性心理、知識、技能、經(jīng)驗(yàn)等）與打算從事的職業(yè)崗位的要求相比較，幫助個人尋找與其個人條件較為一致的職業(yè)，最終達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配的過程，實(shí)現(xiàn)人職匹配的和諧就業(yè)。,影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素,1,、內(nèi)部因素,（,2,）自身?xiàng)l件因素,個性特征,美國霍蘭德在六十年代中期提出了六種基本的職業(yè)類型：,現(xiàn)實(shí)型,(Realistic),、研究型,(Investigative),、,藝術(shù)型,(Artistic),、社會型,(Social),、,企業(yè)型,(Enterprising),常規(guī)型,(Co

15、nventional),。,任何一種職業(yè)大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合。,影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素,內(nèi)部因素,自身?xiàng)l件因素,之 個人能力條件,人的能力可分為：,基礎(chǔ)能力,，如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等,專項(xiàng)能力,，如領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、壓力承受能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等,特長能力,，如文藝、體育、書法、繪畫等,影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素,自身?xiàng)l件因素,規(guī)劃能力條件,A,、,全程與階段相結(jié)合。,B,、,抽象與具體相結(jié)合,C,、,確定性與非確定性相結(jié)合,D,、,實(shí)力與挑戰(zhàn)性相結(jié)合,E,、,自己主見與他人意見相結(jié)合,環(huán)境因素,（,1,）家庭因素：,家庭期望、家庭的支持力度,（,2,）組織因素：,組織選人用人的要求、組織的發(fā)展戰(zhàn)略、員工收入福利,（,3,）社會因素：,經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、文化傳統(tǒng)因素,THANK YOU!,