三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello(第2課時(shí))教案 人教PEP版.docx
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Unit1Hello第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ),能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力,初步了解一些課堂用語(yǔ)。 教材分析:本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品,學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活,易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò) Show me your...的指令,練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。 教法建議:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(Total Physical Response)教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TPR)則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固知識(shí)。如pencil 一詞,教師說(shuō)英文,下指令 Show me your pencils, please 學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞,做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上,可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度,采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)詞,選手跑步,快速到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。 教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí),并用英語(yǔ)介紹文具。 教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備:本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片和學(xué)生用卡片 教學(xué)設(shè)計(jì): 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1. 師生共唱英語(yǔ)歌曲 "Hello" 2. 請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾,表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ):Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. 游戲 游戲?yàn)?聽(tīng)聲音,識(shí)朋友,教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello. Im…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話,猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,是誰(shuí)說(shuō)的Hello,如果猜中,要說(shuō)Yes, Im… 如果猜錯(cuò),要說(shuō)No, Im…,猜對(duì)得一分。 呈現(xiàn)新知 (Presentation) 1. 教學(xué)單詞,并滲透 Show me your… 句型 教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子,故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么:What’s in the bag? 猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。 學(xué)生猜對(duì)一件,就出示一件,學(xué)習(xí)一件。先跟讀,正音;再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上,用Show me your … 活動(dòng)鞏固單詞。 教學(xué)時(shí),如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng),可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayon,eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音,對(duì)于多音節(jié)單詞,教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢,待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速) ?。?)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀 Lets learn 部分的單詞, 并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀,力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。 趣味操練 (Practice) ?。?)小組競(jìng)賽 將學(xué)生分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺(tái)前,一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片,記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上,讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么。 "An eraser?""A ruler?""A pencil?""A pen?""A crayon?" 如果猜對(duì)了,第一位學(xué)生答 "Yes",如果沒(méi)有猜對(duì),第一位學(xué)生答 "No" ?。?)猜詞游戲 繼續(xù)小組競(jìng)賽,將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他學(xué)生猜是什么,猜對(duì)者為小組贏得一分。 ?。?)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做 Lets do 部分的活動(dòng)。 教師用英文表述打開(kāi)書(shū),邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作,為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開(kāi)書(shū),聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures) 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音, 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions ) 四人一組活動(dòng),練習(xí) Show me your … 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生做動(dòng)作。 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí),步驟如下: ?。?)看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 ?。?)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。 ?。?)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。 ?。?)再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 擴(kuò)展性活動(dòng) (Add-activities) 根據(jù)時(shí),選做。 競(jìng)賽活動(dòng) 將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)詞,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Hello [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] 教后反思:本課中ruler,eraser,crayon三個(gè)單詞,學(xué)生易混淆,尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ),在單詞讀的形式上還要豐富些,以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握,綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具,通過(guò)shou me your …進(jìn)行同桌練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生操練面。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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