一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 20以內(nèi)的減法 2.5 15-18減幾教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc

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課題：15～18減幾 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第18、19頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在邊擺邊算的過程中，學(xué)習(xí)15、16、17、18減幾的計(jì)算。 2．會(huì)計(jì)算15、16、17、18減幾的減法。 3．能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效率。 課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備20根小棒，小黑板寫上四道計(jì)算題。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、自主學(xué)習(xí) 1．教師進(jìn)行激勵(lì)性談話，并用小黑板出示 “15-8，15-7、17-8、17-9”，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試計(jì)算。允許學(xué)生用小棒擺一擺再算。 師：前面我們學(xué)習(xí)了13減幾、14減幾的計(jì)算，大家學(xué)得非常好。今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減幾的減法。你們看，小黑板上這幾道題，自己小聲讀一讀。 學(xué)生讀題。 師：同學(xué)們，有沒有信心把它們算出來(lái)呢？請(qǐng)你試一試，也可以用小棒擺一擺，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 2．交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，給學(xué)生充分交流自己不同想法的機(jī)會(huì)。 師：剛才大家計(jì)算得很認(rèn)真，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，結(jié)果是多少？ 學(xué)生可以直接說(shuō)，也可以邊擺邊說(shuō)。以15-8為例，學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有： ●因?yàn)?+8＝15，所以15-8＝7 ●10-8＝2，5+2＝7 ●15－5＝10，10-3＝7 不管學(xué)生用哪種方法計(jì)算，只要正確，教師都應(yīng)給予肯定。 3．在充分交流各種算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較每組中的兩個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)每組中兩個(gè)算式間的聯(lián)系。 師：大家用自己喜歡的方法計(jì)算出了這幾道題，很好?，F(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下15-8＝7，15-7＝8這組算式，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)系了嗎？ 學(xué)生回答時(shí)，使學(xué)生了解：兩個(gè)減數(shù)8加7等于15，所以15－7等于8， 15－8等于7。如果學(xué)生前面就出現(xiàn)了這樣的想法，教師可利用這個(gè)現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 4．讓學(xué)生直接口算15-6和15-9。 師：我們?cè)倏纯?7-8＝9，17-9＝8這組算式有沒有這樣的聯(lián)系？怎樣算更快呢？ 讓學(xué)生進(jìn)行討論。 師：現(xiàn)在你能很快的算出15-6和15-9的結(jié)果嗎？說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 生：因?yàn)?＋9等于15，所以15－6＝9，15－9＝6。 二、嘗試應(yīng)用 出示教材試一試中的四道題，讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后全班匯報(bào)交流做法。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己做一做這幾道題，相信大家一定能做得又快又對(duì)。 學(xué)生獨(dú)立試做，教師巡視時(shí)重點(diǎn)了解學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？結(jié)果是多少？ 指名請(qǐng)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生回答。教師進(jìn)行贊賞性評(píng)價(jià)。 三、課堂練習(xí) 1．練一練第1題，觀察圖，讓學(xué)生先弄懂圖意，然后獨(dú)立計(jì)算。 師：同學(xué)們都一定用鑰匙開過鎖，下面我們就來(lái)做一個(gè)開鎖的游戲。大家仔細(xì)看這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？ 生：鑰匙上算式的得數(shù)是幾就開幾號(hào)鎖。 師：請(qǐng)大家快速算一算，看看哪把鑰匙開哪把鎖。算完后，把對(duì)應(yīng)的鑰匙和鎖用線連起來(lái)。 學(xué)生獨(dú)立試做，做完后全班訂正。 2．練一練第2題，觀察圖，讓學(xué)生先看懂圖意，然后在書上寫數(shù)，最后全班交流。 師：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中是什么意思？ 生：用花盆上的數(shù)減去每片葉子上的數(shù)。 師：對(duì)，請(qǐng)大家把你算出來(lái)的結(jié)果寫在書上。 學(xué)生做完后，集體訂正。 3．練一練第3題，先讓學(xué)生試做，然后交流是怎樣比較的。 師：請(qǐng)大家看練一練第3題，在○里填上>、<或＝，你知道這樣的題目應(yīng)該怎樣做嗎？請(qǐng)大家自己試一試。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？得到了什么結(jié)果？ 以第1小題為例，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 我先算11+5＝16，16和17比，16小于17，所以填小于號(hào)。 4．練一練第4題，采取同桌比賽的形式進(jìn)行（比速度、比正確率）。同桌自己確定開始時(shí)間，有一人做完后就停止，然后互相檢查計(jì)算的正確率。 師：練一練第4題，我建議同桌兩人進(jìn)行登山比賽，一人從左邊，一人從右邊開始“登山”，每算對(duì)一道題可以登上一層，看誰(shuí)最先登上山頂誰(shuí)就是勝利者。同桌兩人自己確定開始時(shí)間。 學(xué)生進(jìn)行比賽，不服氣的話，可以交換位置再做一次。 四、數(shù)學(xué)游戲 教師說(shuō)明算式接龍的規(guī)則，先請(qǐng)幾個(gè)人進(jìn)行示范表演，然后再分成小組，進(jìn)行游戲。 師：同學(xué)們，我相信大家都玩過詞語(yǔ)接龍的游戲吧。下面我們來(lái)玩一個(gè)算式接龍的游戲。先聽我說(shuō)游戲規(guī)則：前一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)加法或減法算式，后一個(gè)同學(xué)利用算式的結(jié)果再說(shuō)一個(gè)加法或減法算式，依次進(jìn)行算式接龍游戲。大家聽明白了嗎？我們先請(qǐng)幾名同學(xué)表演一下。然后再以小組為單位開始做游戲，看哪組做得又快又有秩序。 教學(xué)隨筆： _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________