一年級體育下冊 兩人三足跑教案.doc

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《兩人三足跑》教學(xué)案例 案例背景： 新的課程改革向我們體育教師不斷地提出新的要求，樹立新的教育觀念，以“健康第一”為宗旨；重視學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，全面地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)五個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生處于發(fā)育初期，運(yùn)動系統(tǒng)還不成熟，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，協(xié)調(diào)能力差，想象力創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)易激發(fā)，把游戲兩人三足跑作為重點(diǎn)，一方面發(fā)展學(xué)生奔跑動作速度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)內(nèi)容：兩人三足跑 內(nèi)容分析： 四年級小學(xué)生正處在長身體時期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟。本課通過兩人三足跑與游戲的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握兩人三足跑的概念，正確理解奔跑中動作速度的意義，培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展動作速度、靈巧和下肢力量素質(zhì)，知道相互協(xié)作的重要性；并在游戲中體驗(yàn)參加體育活動的樂趣，促使兒童身心全面發(fā)展。同時進(jìn)行思想品德教育，又不乏其個性的張揚(yáng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的情趣，使學(xué)生在游戲中初步了解兩人三足跑的概念，正確理解奔跑中動作速度的意義；知道相互協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。 技能目標(biāo)：通過自主練習(xí)，使學(xué)生主動掌握兩人三足跑的方法、技巧；發(fā)展學(xué)生動作協(xié)調(diào)、敏捷和相互協(xié)作的能力。 情感目標(biāo)：通過課堂交流，使學(xué)生體會到“主人翁”的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)克服困難的樂趣和成功的喜悅。 個性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“不怕困難，迎難而上”的生活態(tài)度；發(fā)展創(chuàng)新意識、探究能力、合作意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：后蹬充分有力，努力加大步幅的動作速度感覺。 難點(diǎn)：把握身體重心變化，提高快速反應(yīng)和動作速度能力。 教學(xué)過程： （一）調(diào)動情緒，激發(fā)興趣 1．課堂常規(guī) 教師組織，學(xué)生快速集合，師生問好，整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，宣布本節(jié)課的內(nèi)容——兩人三足跑，以及在練習(xí)中要注意的安全事項(xiàng)。 2．小游戲——小蜻蜓 老師講解小游戲的規(guī)則及組織形式。（學(xué)生模仿蜻蜒在空中飛行的動作，在老師的指揮下進(jìn)行游戲） 3．熱身操 在音樂伴奏中師生一起做熱身操：（1）伸展運(yùn)動 （2）肩胸運(yùn)動 （3）體側(cè)運(yùn)動 （4）體轉(zhuǎn)運(yùn)動 （5）跳躍運(yùn)動 （6）整理運(yùn)動 （二）合作探究，掌握技能 1、環(huán)保小衛(wèi)士 （1）利用生活資源（如紙張或塑料帶），放在胸前進(jìn)行快速跑，老師示范，再讓學(xué)生自主練習(xí)，體會在跑動過程中跑的正確姿勢以及直線感受，以及環(huán)保的重要性。 （2）討論：用什么辦法你會跑得更快？ （3）小結(jié)：兩臂快速前后擺動，大腿要前抬，用兩腳的前腳掌跑。 2、兩人三足跑 （1）引出課題。 剛才我們做了環(huán)保小衛(wèi)士的游戲，大家都知道怎樣才能跑得快，同時知道生活中的廢棄物對我們環(huán)境污染非常大的?，F(xiàn)在我們要通過兩人的協(xié)作，也就是兩人三足跑把這些廢棄物搬到垃圾處理廠。 （2）老師講解并示范兩人三足跑。 方法: 在25米的區(qū)域內(nèi)，把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成兩路縱隊(duì)(兩人一組)站在起跑線后。教師發(fā)令“預(yù)備”每兩人拿繩子捆住各自相臨彼此的腳(一人左腳、一人右腳)的踝關(guān)節(jié)綁在一起，互相摟肩，站在起跑線上，教師下令“跑”，各隊(duì)第1組立即向前跑，繞過小旗跑回起跑線，把布帶解開交給第2組。游戲照上述方法依次進(jìn)行，每人輪流跑一次，最后以先跑完的隊(duì)為勝。 規(guī)則：不可以推打，不可以揭開繩子跑。 （3）建立小組，兩人合作模仿練習(xí)。 （4）學(xué)生互相交流比賽的技巧，提高奔跑的速度。 （5）收集歸納學(xué)生的信息，并加以引導(dǎo)幫助。 （三）拓展能力，走進(jìn)生活 1、搬運(yùn)廢棄物，體驗(yàn)樂趣 （1）教師講解游戲規(guī)則及組織學(xué)生進(jìn)行游戲 （2）學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲路線，組織比賽。 2、教師給學(xué)生做出良好的評價 （四）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心 1、以音樂配放松操，在輕松的氛圍中愉快的結(jié)束本課的教學(xué)。 2、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會了兩人三足跑,還懂得協(xié)作的重要性，希望同學(xué)們將所學(xué)知識技能、體會到的感受、樹立的信心，帶到我們學(xué)習(xí)和生活中去，養(yǎng)成克服生活中的種種困難，形成“不怕困難，迎難而上”的生活態(tài)度。 案例反思： 1、這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。單純的跑使學(xué)生枯燥無味，將走和跑和游戲融為一體，用動態(tài)的方式淡化走與跑教材分類的局限性和競技運(yùn)動的技術(shù)性、規(guī)范性。跑得快，是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又能使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂，獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。 2、本節(jié)課的亮點(diǎn)是在教學(xué)過程中學(xué)生帶著教材走向教師，而教師只起架橋鋪路的作用。本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，如“小蜻蜓”游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意力；“搬運(yùn)廢棄物”師生共同參與游戲，提高學(xué)生興奮性；學(xué)生自主設(shè)置的障礙物，進(jìn)行小組比賽。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。同時學(xué)生帶著集體榮譽(yù)感，帶著戰(zhàn)勝困難的信心，全力以赴,發(fā)揮自己最好水平，達(dá)到練習(xí)的目的，收到競爭的效果，同時增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性和敏捷性，相互協(xié)作的精神。 3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的奔跑能力，應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，既完成了教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、相互合作的精神，淡化了過去單調(diào)的競技運(yùn)動教學(xué)的色彩；通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。