六年級語文下冊 第一組 1 文言文兩則教學(xué)實錄1 新人教版.doc

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兩小兒辨日教學(xué)實錄一、簡介孔子，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們會背古詩文嗎？請大家來背幾段。生：自由背古詩或簡單的論語幾則。師：聽你們背誦的古詩文中有許多“子曰”的話，“子”指的是誰？你們對孔子有哪些了解？生：子，指的是孔子，他是我國古代的教育家、思想家。（課件出示孔子像）生：我知道他還寫過春秋，三國演義里的關(guān)羽最喜歡看這本書。師：是的，孔子是一位非常有學(xué)問的學(xué)者，他曾經(jīng)游歷春秋各國，宣傳自己的思想。今天我們就學(xué)習(xí)一個孔子?xùn)|游時發(fā)生的故事。（示課文插圖）師：看看圖上畫的內(nèi)容，猜一猜孔子遇到了一件什么事？生：好像是有兩個小孩在向孔子提問題。師：他們提出了什么問題？孔子又是怎么回答的呢？先聽老師給大家講一講這個故事兩小兒辯日?？墒?，老師要用文言文給大家講這個故事，你們有信心聽懂嗎？二、聽讀感受，確定目標(biāo)師：（用文言文講故事，課件：課文插圖，配古箏曲。）生：（認(rèn)真傾聽）。師：聽懂了么？生：好像是兩個小孩在辯論有關(guān)太陽的什么問題，請孔子判斷，孔子回答不出來，兩個小孩就笑話他了。師：真不簡單！你基本聽懂了故事的大概意思。那么，大家覺得用文言文講故事與現(xiàn)代文有什么不一樣的地方呢？生：文言文比現(xiàn)代文簡練，但意思不像現(xiàn)代文那樣一聽就明白。生：文言文聽起來像古詩那樣有停頓、有節(jié)奏，很有韻味。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：意思、韻味。）師：我們要想學(xué)好文言課文兩小兒辯日，首先就得完成這樣兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)。（補充板書：讀懂意思、讀出韻味）三、自主學(xué)習(xí)，互動交流1.交流自讀方法師：你們有什么辦法達(dá)到這兩個目標(biāo)嗎？生：看課文后面的注釋來理解一些字的意思。生：查字典或者是參考資料理解意思。生：多讀幾遍，實在讀不懂就請教老師，跟同學(xué)討論。師：好！現(xiàn)在我們就在幽雅的古琴曲陪伴下，用自己熟悉的方法學(xué)習(xí)這篇文言課文，逐一達(dá)到兩個目標(biāo)。一曲完畢，我們就來交流我們的收獲。好么？開始吧?。▽W(xué)生在樂曲聲中自主學(xué)習(xí)課文，師深入指導(dǎo)。）2.交流學(xué)習(xí)情況師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的時候問的最多的是這幾個字（板書：孰 為）誰來讀一讀這兩個字？講講該怎么理解？生：孰，課文注釋里解釋是“誰”的意思。生：為，應(yīng)該有兩個讀音，在“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一句中讀第二聲，“是”的意思；在“孰為汝多知乎？”一句中讀第四聲，和“謂”一個意思，是“說”的意思。師：你真的讀懂了！誰來把他提到的幾個句子找出來讀一讀，讀準(zhǔn)這個字的音，想一想整個一句話是什么意思？生1：（讀“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”解釋意思。）生2：（讀“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”解釋意思。）生3：（讀“孰為汝多知乎？”解釋意思。）師：這三句話有什么相同之處？生：都是問句！師：再來讀一讀，讀好疑問的語氣。（指名練讀。）師：你還讀懂了哪一句？還有哪些問題？我們來互相解答這些疑問好嗎？（引導(dǎo)交流文中每一句話的意思，并練習(xí)讀準(zhǔn)確、流利。）師：誰覺得自己兩個目標(biāo)都達(dá)到了？（指名讀全文）師：請大家注意聽，他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。（引導(dǎo)互評，視具體情況組織讀文形式，相機指導(dǎo)、范讀、領(lǐng)讀）3.游戲練讀師：同學(xué)們還有不懂的問題嗎？生：沒有了！師：那能讀準(zhǔn)確、讀通順了嗎？生：能！師：下面我們來做一個游戲，名字叫“漁歌互答”。想象一下，在水光瀲滟的西湖上，這邊的同學(xué)駕著一條漁船，那邊的同學(xué)駕著一條漁船。一條船上的同學(xué)，讀出課文里的一句話，另一條船上的同學(xué)馬上就把這句話的意思說出來。你來我往，賽一賽，看哪邊讀的準(zhǔn)確、通順、有韻味，哪邊解釋的清楚、明白?？梢蚤_始游戲了嗎？生：（興致勃勃）可以了！師：好，這邊先讀一句。生：孰為汝多知乎？師：不錯，準(zhǔn)確通順。（對另一方）是什么意思呢？生：誰說你知道的多呢？師：好，你真的理解了這句話的意思。1：1平。調(diào)換一下，你們讀一句。生：我以日始出時去人近而日中時遠(yuǎn)也。師：（跟讀）多有韻味呀！（對另一方）誰來解釋？生：我認(rèn)為太陽剛剛出來的時候離我們近，到了中午的時候就離我們遠(yuǎn)了。師：是這個意思。2：2平。師：我不插話了，你們一個接一個，站起來就讀、就解釋吧。（生紛紛搶著朗讀，搶著解釋。略。）師：有來有往，對答如流，難分高下。那么，在剛才讀的時候，你覺得誰讀的最有韻味，值得我們學(xué)習(xí)？生：我認(rèn)為*讀得最有韻味，值得我學(xué)習(xí)。師：那你學(xué)一遍。生：試試吧。（學(xué)一遍）師：你善于發(fā)現(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，我們都像他這樣來讀讀好嗎？（生齊讀）師：大家還發(fā)現(xiàn)誰值得我們學(xué)習(xí)？生：我覺得*讀的停頓特別好，聽起來很有節(jié)奏感。師：對，他讀得似斷非斷，音斷而意連，韻味十足。這組同學(xué)學(xué)著讀一讀。這組也來一遍。師：哪句話讀的不太理想，誰把它重讀一遍？生：“孰為汝多知乎？”這句反問的語氣不夠強。師：那你覺得該怎么讀，讀給大家亭聽聽。（生讀）師：誰想讀這句話，誰就站起來讀讀吧。四、任務(wù)驅(qū)動，理解背誦1.師：聽大家讀的這么好，我想請你們幫個忙。老師根據(jù)這一課的內(nèi)容作了一個動畫片，想請大家給兩個辯日的小孩配音。先請大家看一遍動畫片。師：都愿意幫這個忙，香濱校的同學(xué)太熱情了。那請大家再明確一下，這兩個小孩爭辯的問題是什么？各自的觀點、理由分別是什么呢？迅速瀏覽課文，用自己的話說一說。（指名回答）師：我把他們兩個的觀點記下來。（板書：日始出 近 日中 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 近）啊，觀點截然相反。課文中他們分別是怎么說？生：認(rèn)為太陽早晨離我們近的小孩說：“我以日始出時去人近而日中時遠(yuǎn)也”（課件：點出這句話）師：你能把第二個小孩的觀點也改成“一兒曰”的形式來說嗎？生：一兒曰：“我以日始出時去人遠(yuǎn)而日中時近也”師：請兩個同學(xué)分角色讀一讀。（指名讀）師：兩個溫文爾雅的小孩，不急不燥，卻又各不想讓。還可以用什么樣的語氣來表現(xiàn)他們在爭辯？（指名分角色讀）師：看，一對急脾氣，爭辯得好激烈！到底誰對誰錯，還得以理服人。那么他們各自根據(jù)什么提出自己的觀點呢？（指名回答，板書：大 小 涼 熱，課件出示句子）師：是這兩句嗎？默讀一遍，看看這兩句話有什么相同之處？生：都是反問句。師：在這里用反問句有什么好處？ 生：強調(diào)自己的觀點正確，說的有道理。師：女同學(xué)反問一遍。（女生齊讀，語氣比較溫和。）師：男同學(xué)試一試能不能把第二個小孩說的反問句讀好?。猩R讀，語氣十分強硬。）師：男女同學(xué)讀的感覺一樣嗎？生：不太一樣，但都是很自信！師：看來你們對兩個小孩爭辯時的態(tài)度，各有各的理解。那你們?yōu)閮尚恨q日配音的風(fēng)格一定也各有千秋?，F(xiàn)在同桌之間先練習(xí)練習(xí)，一會看哪一桌同學(xué)配合的最默契。2.生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)3.匯報：師：哪些同學(xué)能來配音了？（指名）師：老師也想?yún)⑴c進(jìn)來，歡迎嗎？生：老師旁白！師：不，我給孔子配音。其余的同學(xué)也參與進(jìn)來，只把課文的第一句旁白配進(jìn)來。（師生合作配音。）五、交流啟示，感悟品質(zhì)師：兩小兒留步。你們剛才笑話我，你們知道我是誰么？生：你是孔子！師：你們對孔子有哪些了解？說來聽聽?。ㄉ娂娊榻B孔子的地位、成就）師：既然孔子被尊稱為孔圣人，博學(xué)多才，你們倆怎么敢笑話他呢？生：再有學(xué)問的人也有回答不出來的問題呀！師：（對其余學(xué)生）看了他們倆的表現(xiàn)，你們想對他說些什么嗎？生：你們善于觀察，我很佩服你們。生：你們大膽思考，敢向孔子提問，我覺得你們有探索精神。但是，在當(dāng)時的條件下，孔子不能解答你們的問題是很正常的，你們不該笑話他。生：我想回答你們提出的問題師；哦，你了解這方面的知識，我們以后有機會再談。師：那么，孔子被兩個小孩提出的問題難倒了，坦白的告訴人家自己不能決也。孔子能這樣做，你想對孔子說些什么呢？生：我更加佩服孔子！因為他誠實，不怕丟面子。在科學(xué)面前實事求是，是最重要的品質(zhì)，才是真正的有學(xué)問！師：說的好！正如孔子曾說過的那樣（課件出示：知之為知之，不知為不知，是知也。師生齊讀。）師：看來故事中的三個人物都有值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。六、實踐活動，結(jié)束拓展師：同學(xué)們今天的收獲很大。在祖國浩如煙海的古詩文作品中，有許許多多象兩小兒辯日這樣的故事，既能豐富我們的語言，又能給我們啟示。同學(xué)們給動畫片配好音不成問題，再看看這個活動你們愿意參加嗎？（課件出示：實踐活動表演新編兩小兒辯日劇情：一現(xiàn)代少年穿越時空，來到遙遠(yuǎn)的古代，恰遇兩小兒辯日，孔子不能決也?，F(xiàn)代少年用自己掌握的科學(xué)知識解答了兩小兒的問題，并表達(dá)了對孔子和兩小兒的敬佩之情。）師：喜歡演嗎？生：（躍躍欲試）喜歡！師：課后得作那些準(zhǔn)備呢？（生議論后小結(jié)：有感情背誦課文；查找資料，解答兩小兒的問題。）師：同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備吧！