六年級語文上冊1.3白樺林的低語導學案無答案北師大版.doc

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白樺林的低語 學習目標 1．熟讀課文，掌握課文內(nèi)容，背誦喜歡的段落。 2．分析并理解作者從哪些方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。 3．品味文章詩一般的語言，體會作者的感情。 學習重、難點 1．熟讀課文，掌握課文內(nèi)容，背誦喜歡的段落。 2．分析并理解作者從哪些方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。 3．品味文章詩一般的語言，體會作者的感情 課時劃分 兩課時 第一課時 學習目標 1．掌握本課生字新詞。 2．根據(jù)上下文理解詞語。 3．通讀全文，了解文章主要內(nèi)容。 學習過程 一、自讀課文，力求讀的字通句順，獨立思考、記憶，10分鐘內(nèi)完成下列預習題1 、2 題 1．書寫下列字詞并注音。 搖y（ ） d（ ）dng（ ）警惕（　　　） 撮（　?。? 捕（ ）捉　　 zhōng（ ）腸 2．結合語境解釋下列詞語。 搖曳： 滌蕩： 3．本文作者是 代著名 家、 家。以短篇小說《 》成名，曾被視為傷痕文學的代表作，長篇小說《 》曾獲茅盾文學獎。 二、整體感知（學生有感情朗讀課文，完成下列思考題） 1．這是一篇充滿詩情畫意的散文，你能理清文章的思路嗎？說出你這樣分的理由（提示：可以按時間順序，空間順序，有時有邏輯順序，在結構體現(xiàn)為總分總結構，總分結構或者分總結構） 2．課文主要寫了什么？ 3．作者贊美看林人的原因是什么？（可以用文中的語句，也可以自己總結） 三、讀文章初步體會文章內(nèi)容 提示：用圈點勾畫法讀課文，劃出體會深刻、語言優(yōu)美的句子用鉛筆在課本旁邊寫出自己的體會，不明白的地方劃橫線并用問號標記！準備小組內(nèi)的交流。 四、作業(yè) 背誦自己喜歡的段落 第二課時 學習目標 1．分析并理解作者從哪些方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。 2．品味文章詩一般的語言，體會作者的感情。 學習過程 一、探究下列問題（先獨立思考，形成自己的看法，再討論交流完成下列思考題） 1．為什么“我一直懷念著你”？ 2．課文主要從哪些方面表達作者對林業(yè)工人的感情？ 3．“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（劃出相關的語句，說說你體會到了什么） 4．思考：到底誰在低語？他在低語什么？ 5．文章最后一段有什么作用？試從文章內(nèi)容、結構等方面加以分析。 三、仿照老師的例句，品析本文的語言 例1：“我的思念越過蜿蜒曲折的小溪，升到高高的岡巒上” （老師的分析：這句話中的“越過”“升到”把思念擬人化了，讓思念像一位導游，引導者讀者一步步走入大森林。） 例2：看林人啊，我的兄長，我們在那瞭望樓上只相聚了幾個小時，但林業(yè)工人的那顆純潔的心，卻永遠滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。 （老師的分析：句中的“幾個小時”“永遠”形成鮮明的對比，充分體現(xiàn)出林業(yè)工人崇高的精神，對作者的深遠的影響，作者再次以直抒胸臆的方式，把看林人看作德高望重的胸章，從而表達了自己的崇高敬意和贊美之情） 從文中找出類似的句子進行分析 板書設計 白樺林的低語 強忍煙癮 看林人　　 嚴控酒量　　 默默無聞 為了森林　 瞪圓雙眼　　 無私奉獻 拒聽歌曲　　 平凡偉大 當堂檢測 課內(nèi)閱讀我最棒。 （用20分鐘的時間獨立完成下列習題，然后準備交流展示） 你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒；不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章。你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況——哪怕是一縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！你帶了一臺半導體收音機，但除了收聽天氣預報，你甚至不去收聽你最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的音響——哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！ 1．填空。 （1）你有煙癮，但在崗位上，卻不能， 因為 。 （2）你 ，但在崗位上，卻從不帶書報，因為 。 （3）你 但在崗位上，卻 ，因為 。 2．從以上文段中可以看出看林人具有什么品質(zhì)？ 3．你從護林人的身上學到了什么？ 學后反思