六年級美術(shù)下冊 8 展示設計教案2 浙美版.doc

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課程名稱 展示設計 課程編號 授課專業(yè) 藝術(shù)設計 班 級 課程類型 必修課 專業(yè)課（√）；專業(yè)基礎課（ ）；公共基礎課（ ） 選修課 專業(yè)選修課（ ）；通識教育選修課（ ） 考核方式 考試（√） 考查（ ） 課程教學 總學時數(shù) 80 學 分 數(shù) 3.5 學 時 課堂講授學時數(shù) 40 實踐課學時數(shù) 40 實驗學時數(shù) 課堂討論學時數(shù) 使用教材名稱 作者 出版社 出版時間 《展示設計》 主要教學參考書 書名 作 者 出版時間及出版社 《展示設計》 展示設計 章節(jié)名稱 1,第一章 課前準備 授課方式 理論 授課時數(shù) 4 授課方法和手段 理論講解＋課堂練習 教學目的及要求 教學前的準備，教學思路。 教學基本內(nèi)容綱要 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 教學思路 第三節(jié)、設計實踐教學 教學重點難點 展示設計的表現(xiàn)形式與展示藝術(shù)設計的原則。 教學過程設計 1． 引入 2． 提出問題 3． 授課過程 4． 總結(jié) 5． 課堂練習 6． 教學反思 作業(yè)討論輔導 隨機收集各種展示藝術(shù)的圖片，根據(jù)表現(xiàn)形式的不同進行分類，制作PPT課件講解，分析其應用的領(lǐng)域，分小組進行。 參考資料 《展示設計》中國出版集團東方出版中心 課后小結(jié) 章節(jié)名稱 第二章 展示設計概述 授課方式 理論＋實訓 授課時數(shù) 8+22 授課方法和手段 理論講解＋PPT演示＋課堂練習＋實訓 教學目的及要求 使學生理解展示設計中二維的設計與制作過程，掌握展示中單體的設計與制作過程和展示中針對型材的設計與制作過程。 教學基本內(nèi)容綱要 1.教學內(nèi)容 展示設計的基本概念 展示設計的本質(zhì)和藝術(shù)特征 展示設計的功能和作用 展示設計的范疇 展示設計的風格 2. 教學要求 理解展示設計的基本概念， 展示設計的本質(zhì)和藝術(shù)特征 展示設計的范疇 展示設計的風格 3. 重點和難點 1展示設計的風格。 2展示設計的藝術(shù)特征。 教學重點難點 展示中單體的設計與制作過程、展示中針對型材的設計與制作過程 教學過程設計 本章內(nèi)容主要以講述為主，邏輯上一定要遞進，層次清晰，詳細講述展示設計的基本概念，展示設計的本質(zhì)和藝術(shù)特征，展示設計的功能和作用，展示設計的范疇，展示設計的風格，理解展示設計的基本概念，展示設計的本質(zhì)和藝術(shù)特征，展示設計的范疇，展示設計的風。 作業(yè)討論輔導 標識牌的設計與制作。 參考資料 《展示設計》中國出版集團東方出版中心 課后小結(jié) 本節(jié)課在于使學生了解展示設計中二維的設計與制作過程，針對型材的設計與制作過程，掌握單體的設計與制作過程，為今后的展示設計奠定基礎。 章節(jié)名稱 第三章 系統(tǒng)篇 授課方式 理論＋實訓 授課時數(shù) 8+20 授課方法和手段 理論講解＋PPT演示＋課堂練習＋實訓 教學目的及要求 使學生了解展示標準型材的系統(tǒng)設計與制作和會展特裝展位的系統(tǒng)設計與制作,在學習的過程中學會制作相關(guān)的設計模型。 教學基本內(nèi)容綱要 展示設計中的形式法則，展示設計手法，展示功能區(qū)劃分與人流動線，展示空間視線，展品成列的布置，布置成列手法，展品陳列構(gòu)成方法 展示設計中的基本尺度。 教學重點難點 會展特裝展位的系統(tǒng)設計與制作 教學過程設計 1． 引入 2． 提出問題 3． 授課過程 4． 課堂討論及總結(jié) 5． 教學反思 作業(yè)討論輔導 會展特裝展位的系統(tǒng)設計與制作，基本要求有設計構(gòu)思草圖、方案擇優(yōu)確定、施工圖紙繪制、模型制作。 參考資料 《展示設計》中國出版集團東方出版中心 課后小結(jié) 章節(jié)名稱 第四章 展示專項設計 授課方式 理論 授課時數(shù) 2 授課方法和手段 理論講解＋PPT演示 教學目的及要求 本篇通過欣賞，對比設計效果與制作效果，來說明對于應用型設計學科來講設計和施工是密不可分的，兩者相互促進，互相提高。 教學基本內(nèi)容綱要 展示平面設計，展示空間設計，展示道具設計，板式及導視設計，色彩設計，照明設計，影像傳媒技術(shù)設計，模型設計與制作。 教學重點難點 展示設計具體案例的欣賞 教學過程設計 1．引入 2．提出問題 3．授課過程 4．課堂討論及總結(jié) 5．教學反思 作業(yè)討論輔導 欣賞具體展示設計案例，對比進行說明。 參考資料 《展示設計》中國出版集團東方出版中心 課后小結(jié) 通過展示設計具體案例的欣賞，力圖通過對比講解，使學生了解展示設計的設計與制作。 章節(jié)名稱 第5章 展示專題設計 授課方式 理論 授課時數(shù) 4 授課方法和手段 理論講解＋課堂練習 教學目的及要求 對多種屬性的展示空間都要有所理解，對其展示的特征，要求的要點，都有有一定的掌握。 教學基本內(nèi)容綱要 教學內(nèi)容，博物館展陳設計，商貿(mào)會展設計，商業(yè)展示設計，展演空間設計，公共環(huán)境中的展示藝術(shù)設計。商業(yè)展示空間中各空間的屬性，對其都要有一定的理解。 教學重點難點 重點是商業(yè)空間的展示，對其商業(yè)空間的屬性，展示人群，面積，等多方面都要有所理解。 教學過程設計 7． 引入 8． 提出問題 9． 授課過程 10． 總結(jié) 11． 課堂練習 12． 教學反思 作業(yè)討論輔導 參考資料 《展示設計》中國出版集團東方出版中心 課后小結(jié) 章節(jié)名稱 第六章 展示設計實例方案評定 授課方式 理論＋實訓 授課時數(shù) 8+22 授課方法和手段 理論講解＋PPT演示＋課堂練習＋實訓 教學目的及要求 對一個完整的展示設計的流程應該有完整的把握，對其流程應該有熟悉度，能夠完整的策劃一個商業(yè)展示活動從創(chuàng)意初期，到創(chuàng)作，到施工，到撤展等多個環(huán)節(jié)的工作。 教學基本內(nèi)容綱要 展示策劃設計，展示方案設計，布展施工及展示效果評估。 在理論學習基本結(jié)束的時候，結(jié)合理論知識，繪制作業(yè)，根據(jù)地形限制圖形，繪制展示空間的展板，平面圖。展示策劃設計，展示方案設計。 實例分析，用戶型平面圖進行各功能空間的詳細講述，此課程為重中之重，挑選理想的戶型，空間進行闡述，是最重要的。 教學重點難點 應該對展示方案設計有所理解，對展示設計方案的整個運營過程有所了解。 教學過程設計 1． 引入 2． 提出問題 3． 授課過程 4． 舉例討論 5． 總結(jié) 6． 課堂練習 7． 教學反思 作業(yè)討論輔導 參考資料 《展示設計》中國出版集團東方出版中心 課后小結(jié) 章節(jié)名稱 第七章 系統(tǒng)篇 授課方式 理論＋實訓 授課時數(shù) 8+20 授課方法和手段 理論講解＋PPT演示＋課堂練習＋實訓 教學目的及要求 使學生了解展示標準型材的系統(tǒng)設計與制作和會展特裝展位的系統(tǒng)設計與制作,在學習的過程中學會制作相關(guān)的設計模型。 教學基本內(nèi)容綱要 展示設計中的形式法則，展示設計手法，展示功能區(qū)劃分與人流動線，展示空間視線，展品成列的布置，布置成列手法，展品陳列構(gòu)成方法 展示設計中的基本尺度。 教學重點難點 會展特裝展位的系統(tǒng)設計與制作 教學過程設計 6． 引入 7． 提出問題 8． 授課過程 9． 課堂討論及總結(jié) 10． 教學反思 作業(yè)討論輔導 會展特裝展位的系統(tǒng)設計與制作，基本要求有設計構(gòu)思草圖、方案擇優(yōu)確定、施工圖紙繪制、模型制作。 參考資料 《展示設計》中國出版集團東方出版中心 課后小結(jié) 章節(jié)名稱 第七章 設計實踐教學實錄 授課方式 理論 授課時數(shù) 2 授課方法和手段 理論講解＋PPT演示 教學目的及要求 對展示空間的快速表現(xiàn)，能將設計從平面圖轉(zhuǎn)化到三維空間中來，能快速的將自己的設計意圖轉(zhuǎn)變成設計手繪效果圖。 教學基本內(nèi)容綱要 教學活動考察，方案創(chuàng)意快題設計，設計實踐教學， 對展示空間的快速表現(xiàn)，能將設計從平面圖轉(zhuǎn)化到三維空間中來，能快速的將自己的設計意圖轉(zhuǎn)變成設計手繪效果圖。 參觀相關(guān)的展示空間，實地考察，在此基礎之上進行展示的布置。 教學重點難點 通過練習，以提高形象思維能力為任務。要在訓練過程中避免錯誤出現(xiàn)。難點．方案的快速表現(xiàn)。 教學過程設計 1．引入 2．提出問題 3．授課過程 4．課堂討論及總結(jié) 5．教學反思 作業(yè)討論輔導 欣賞具體展示設計案例，對比進行說明。 參考資料 《展示設計》中國出版集團東方出版中心 課后小結(jié) 章節(jié)名稱 第八章 教學成果 授課方式 理論 授課時數(shù) 2 授課方法和手段 理論講解＋PPT演示 教學目的及要求 通過對學生作業(yè)的展評，讓學生互相了解作品，找出作品的優(yōu)缺點，同時教師點評，指出不足之處。 教學基本內(nèi)容綱要 學生設計作品展示，學生成績評定。 教學重點難點 通過練習，以提高形象思維能力為任務。要在訓練過程中避免錯誤出現(xiàn)。難點．方案的快速表現(xiàn)。 教學過程設計 通過對學生作業(yè)的展評，讓學生互相了解作品，找出作品的優(yōu)缺點，同時教師點評，指出不足之處，全班作品同時展示，同時評定成績。 作業(yè)討論輔導 欣賞具體展示設計案例，對比進行說明。 參考資料 《展示設計》中國出版集團東方出版中心 課后小結(jié)