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1、
課目
第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 ( 活動(dòng)二 ) 年級
5 年級上冊
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
一、新課導(dǎo) 1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作
多媒體投影儀或幻燈
入
靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討
及燈片 6—8 張
論。
2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)
建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，
每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣， 既遵循一些共同規(guī)
律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來源于創(chuàng)造。
二、引導(dǎo)分 1．欣賞建
2、筑陶藝小工藝品。
打出連線題：
析
瓦紋 ( 刻畫 )
今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉猓行⊥ぁ?
小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆
亭柱 ( 搓條 )
景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組
合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。
看完了的同學(xué)請思考屏幕上的連線題。
陶藝作品上這 塔窗 ( 鏤空 )
些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：
瓦紋 ( 刻畫 )
亭柱 ( 搓條 ) 塔窗 ( 鏤空 ) 橋面 ( 壓板 ) 屋頂 ( 手捏 ) 。
橋面 ( 壓板
3、)
2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
屋頂 ( 手捏 )
提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)
擊互相對應(yīng)的兩個(gè)詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)
上臺(tái)答題。
3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組
討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建
筑小玩意的制作方法就這么簡單。 你們想不想也做一
做?
三、布置作 1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)
板書：
業(yè)
計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子” (
4、板書課題 ) 。
泥做小亭子
2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，
請想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來呢
?
把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自
的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層
亭??好 ! 老師期待著大家新作品的成功。
四、學(xué)習(xí)活 學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，
教 作業(yè)所用材料及泥工
動(dòng)開始
師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問題。
工具
五、作業(yè)展 1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。
學(xué)生作業(yè)
示評價(jià)
2．分組觀摩。
3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備
燒制。
湘美版五年級上冊美術(shù)家鄉(xiāng)古建筑教學(xué)設(shè)計(jì)
