2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題教案 新人教版五四制.doc

《2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題教案 新人教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題教案 新人教版五四制.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和解答方法。 能力目標(biāo) 在畫(huà)圖、分析的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。 情感目標(biāo) 在畫(huà)圖、分析的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 正確分析關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位“1”。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握分析思路，弄清所求問(wèn)題是求誰(shuí)的幾分之幾是多少。 主要教法 自主、合作、探究 教學(xué)媒體 多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、口算： 3．找出下列各句子中的單位“1”，再說(shuō)明另一個(gè)數(shù)量與單位“1”的關(guān)系。 提問(wèn)：(3)題中怎樣求甲？(4)題中怎樣求乙 (二)講授新課 1．出示例3。 2． 理解題意，畫(huà)出線段圖。 3． (1)讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。 　　　由于一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算法則的道理比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)不是很容易，所以教材中利用圖形使抽象的問(wèn)題直觀化。在教學(xué)實(shí)踐中，我也始終本著“ 2)提問(wèn)：你認(rèn)為應(yīng)著重分析哪些已知條件？(小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的 (3)分組討論這兩個(gè)已知條件應(yīng)怎樣理解。 (4)學(xué)生口述已知條件的意義，老師板演線段圖，加深學(xué)生對(duì)題意的理解。 數(shù)看作單位“1”，平均分成3份，小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)相當(dāng)于這樣的2份。 所以小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)是以誰(shuí)為單位“1”？(以小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)為單位“1”。) 怎樣用線段表示小新的錢(qián)數(shù)？ 生口述，師繼續(xù)板演： 求什么？(小新的錢(qián)數(shù)) 3．分析數(shù)量關(guān)系，列式解答。 (1)根據(jù)剛才的分析，再結(jié)合線段圖想一想，能不能一步求出小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)？(不能) 必須先求什么？再求什么？(先求小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)，再求小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)。) 因此這道題要分兩步解答。根據(jù)哪兩個(gè)條件能求出小華的錢(qián)數(shù)？ 元。)(2)以小組為單位共同完成列式解答。 (3)口述列式，并說(shuō)明理由。 求什么？為什么這樣列式？(求小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)。因?yàn)樾∪A儲(chǔ)蓄的錢(qián) 　　求什么？根據(jù)什么列式？(求小新儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)，因?yàn)樾⌒聝?chǔ)蓄的錢(qián)數(shù) (4)你能列綜合算式解答嗎？ 課后 反思