2019四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案4 浙教版.doc
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大自然的語言 教學目標: 1.指導學生朗讀課文。了解什么是大自然的語言,怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。 2.引導學生認識“雁、廬、鑒、錚”4個生字。 教學重點: 從詩歌中了解大自然然的語言,認識“雁、廬、鑒、錚”4個生字。 教學難點: 懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。 教學準備: 師:一份閱讀檢測題;一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語言》 生:觀察大自然中的現(xiàn)象。 教學過程: 一、導入 大自然手中的畫筆色彩斑斕,大自然獨有的語言更是魅力無限。今天,我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。 二、初次自學詩歌。 1.認讀生字詞,并把詩歌讀通讀順。 2.為詩歌標上小節(jié)號,思考: 詩歌講了哪幾部分內容? 3.小組內交流、訂正。 三、再次深入閱讀詩歌,獨立完成下面的檢查題。 ?。ㄒ唬┳衷~練習 1.選字填空。 燕雁 ?。?)我家的屋檐下有個( )子窩,里面新增的幾只小雛兒,可愛極了。 ?。?)秋風一起,大( )就排成“人”字形或“一”字形的隊伍向南飛了。 2.查一查 “鑒別”的意思是_________________________________________ ?。ǘ┱赵姼鑳热萏钜惶?。 大自然的語言 大自然中的現(xiàn)象 現(xiàn)象傳遞的信息 (三)選擇填空,并寫出理由。 別以為人才說話, 大自然也有語言。 這語言到處都有, ________就能___ (豎起耳睜開眼)(聽見看見) 理由:_____________________________________________ 阿基米的洗澡的時候, 學會了鑒別皇冠。 可別人也都洗澡, 為什么不會__________ ?。ㄓ嬎愀×?。把浮力計算?) 理由:_____________________________________________ ?。ㄋ模摹霸~語采集”中任選一詞,寫一句話。 _______________________________________________________ 四、小組學習 1.小組內交流檢測題的答案,意見不統(tǒng)一時,詢問老師。 2.自主評價檢測題的完成情況。 按錯1—2處為A級 錯3—5處為B級 錯5處以上為C級 3.交流、討論問題 ?。?)怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言?你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)?用自己的說一說。 ?。?)你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言? 五、朗讀課文 1.以小組為單位,分小節(jié)朗讀課文,評選出最好的,參加全班的賽讀。 2.組代表在全班進行賽讀。 六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩歌一節(jié)。 如: 嘩啦,嘩啦,風兒刮起, 小河里的冰悄悄融化,葉片飄落。 大自然的語言在小河中流淌,風與葉共同奏出, 帶給我們一個春天的童話。秋天的樂章。 七、布置作業(yè)- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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