一年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元《20以內(nèi)的退位減法》《練習(xí)二》編寫意圖及教學(xué)建議素材 新人教版.doc

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練習(xí)二 編寫意圖 (1)練習(xí)二共安排了8道練習(xí)題和1道“思考題”。其中第1～2題是配例1的練習(xí)，第3～8題為鞏固練習(xí)。 (2)通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。 為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣，教材設(shè)計了看圖寫算式、送信、移動卡片、直接寫得數(shù)等多種練習(xí)形式，讓學(xué)生在生動有趣的游戲和活動中，進一步理解十幾減9的算理，鞏固計算方法，提高運算能力。 (3)從直觀到抽象，使學(xué)生熟悉“想加算減法”。 第1題和第4題都是針對 “想加算減法”的鞏固練習(xí)，第1題提供了直觀圖，第4題脫離了直觀，逐步提高了對學(xué)生的要求。 教學(xué)建議 (1)重視對計算方法的回顧與整理。 以13－9為例，教師可出示下面兩種直觀圖，讓學(xué)生看圖、講算理、說得數(shù)，鞏固計算方法。 (2)進一步感悟加、減法之間的關(guān)系，鞏固“想加算減法”。 在學(xué)生獨立完成第1題和第4題后，可以讓學(xué)生結(jié)合具體算式，說說加法算式和減法算式有什么聯(lián)系；再任意給出一道9加幾的算式，說相應(yīng)的減法算式；給出十幾減9的減法算式，說加法算式。 (3)用活素材，探索規(guī)律，滲透函數(shù)思想。 在完成第2、3題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將這些算式按一定的順序排列，體會：減數(shù)不變，被減數(shù)變大（或?。?，差也隨著變大（或小）。 (4)溝通聯(lián)系，梳理建構(gòu)。 例如，可以第5題中的17－4和17－9為例，讓學(xué)生說說計算方法有什么不同，幫助學(xué)生溝通與以往所學(xué)知識的聯(lián)系。 編寫意圖 (1)第6題是學(xué)生學(xué)過的用加法解決的實際問題，達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。 (2)第7題是加、減混合運算的式題：由于學(xué)生已掌握了運算順序，而且這里只是數(shù)據(jù)變大了，編排的目的在于通過兩步運算，提高學(xué)生的計算能力。 (3)第8題和第9題是關(guān)于十幾減9的實際問題。通過練習(xí)讓學(xué)生體會所學(xué)知識的價值，并提高解決實際問題的能力。 (4)“思考題”重在讓學(xué)生理解題意，探索用自己的方法解決問題。但并不要求一年級學(xué)生掌握此類數(shù)量關(guān)系中所包含的規(guī)律。 教學(xué)建議 (1)第6題可先讓學(xué)生完整地說一說圖中的條件和問題，再列式計算。然后再讓學(xué)生根據(jù)加法算式說出一個減法算式，并結(jié)合情境說說被減數(shù)、減數(shù)、差表示的意義，為學(xué)習(xí)例3作準(zhǔn)備。 (2)第7題需要學(xué)生有較強的計算能力。如果學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生將第一步計算的結(jié)果記錄在下面，再計算第二步。 (3)第8、9題的難度不大，可讓學(xué)生獨立完成。為了提高學(xué)生的能力，還可讓學(xué)生根據(jù)算式16－9自己編題或畫一幅畫。 (4)恰當(dāng)把握“思考題”的要求，可以按照以下幾個層次幫助學(xué)有余力的學(xué)生理解。 先讓學(xué)生讀懂信息和問題。然后通過表演或操作理解“兩個男生之間站一個女生”的含義，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式（表演、畫圖、學(xué)具操作等）將信息和問題表示出來。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說明解決問題的方法。最后組織學(xué)生回顧解決問題的過程和方法。 答案：一共可以站進9個女生。