五年級語文上冊 3.12 伊索寓言(狐貍和葡萄、牧童和狼、蟬和狐貍教案2 蘇教版.doc
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索寓言(狐貍和葡萄、牧童和狼、蟬和狐貍 教學內(nèi)容:精讀課文 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、憑借課文中具體的語言材料,使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。 教學過程: 一、通過前面的學習你有哪些收獲? 1、復習課文中的詞語。 2、學生有選擇地讀課文。 二、精讀課文,細致感悟 (一)學習《狐貍和葡萄》 1、學生自由讀課文,想一想這個故事講的是件什么事。 2、學生復述課文內(nèi)容。 3、指名朗讀課文,要讀出感情,讀出狐貍的真實感情。 4、讀句子“葡萄架上,垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了,讒得直流口水,他想盡了各種辦法去夠葡萄,但是白費勁?!? 啟發(fā)想象,練習說話: (1)、我看到了--------------------------------------的葡萄。 (2)、看到這么多甜美的葡萄,狐貍心里會怎么想? (3)他都會想到哪些辦法呢? (4)學生有感情地朗讀句子。 5、成熟的葡萄常常讓人百吃不厭,說說味道如何?那么狐貍為什么說: 出示:他邊走邊回過頭來說:“這些葡萄肯定是酸的,不好吃?!? 五年級語文備課 主備人:王偉偉 課時編號:034 你從“邊走邊回過頭來”感受到了什么?學生說自己的體會 請同學讀句子。 6、從這個故事我們懂得了這樣一個道理:有些人無能為力,做不成事,卻偏偏說時機還沒有成熟。 你是如何理解這句話的? (二)學習《蟬和狐貍》 1、教師:狐貍無可奈何的離開葡萄園,一步一回頭,肚子早已經(jīng)餓的咕咕直叫,到哪里找吃的呢?,不知不覺,他來到一棵大樹下,看到樹上有一只蟬,眼睛一轉,他想到了一個辦法…… 2、請同學們讀課文,看狐貍想到了怎樣的辦法呢? 3、指名讀課文,要注意有感情。 4、出示“您的歌聲多么美妙!您真是個天才的歌唱家!您能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎?” 這三句話順序可以顛倒嗎?為什么? 說話:我從這句話,看到一只--------------------------的狐貍。 5、面對狡猾的狐貍,蟬又是怎樣做的呢?為什么? 指名讀課文3、4自然段 6、從這個寓言中你明白什么?理解寓意。 7、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會受騙,而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙?你想對蟬說些什么? 8、對兩次失敗的狐貍你又說些什么? 9、學生再次讀課文《狐貍和葡萄》和《蟬和狐貍》,加深理解。 五年級語文備課 主備人:王偉偉 課時編號:034 (三)、學生自主學習課文《牧童和狼》 1、按照前面學習方法學習課文。 2、學生匯報自己的讀書情況。 (1)指名讀課文,比較牧童兩次“大叫”有什么不同。 (2)從這個寓言中你明白了什么? 三、增加閱讀量 1、教師分發(fā)《伊索寓言》材料,獨立閱讀。 2、說從你所讀的寓言中你有哪些收獲? 四、布置作業(yè) 課后閱讀《伊索寓言》 板書設計: 伊索寓言 狐貍和葡萄 蟬和狐貍 牧童和狼- 配套講稿:
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