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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,說課標,說教材,說建議,內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫意圖,立體式整合,教學建議,評價建議,課程資源的開發(fā)和利用,說教材,學段目標,總目標,舉例研說,第五單元,七顆鉆石,知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,總目標,三個維度,五個領(lǐng)域,識字與寫字,閱讀,綜合性學習,口語交際,寫作,三個特點,體現(xiàn)了整體性和階段性的特點,分為總目標和階段目標,九年一貫,整體設(shè)計,知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,總目標,認識,3500,個左右常
2、用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話,能主動探究性學習，具有獨立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力。,培養(yǎng)孩子們愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,低年段,中年段,高年段,識字寫字,閱 讀,寫 作,口語交際,綜合性學習,有主動識字的,愿望,養(yǎng)成了主動識字的,習慣,具備較強的獨立識字,能力,了,喜歡,閱讀并感受到閱讀樂趣,會,提出疑問,來體會表情達意的作用,抓住文章大意,體會含義深刻的句子,熱心,參加,校園和社會活動,在老師的指導(dǎo)下,組織,有趣的語文活動,可以,策劃,簡單的校園和社會活動,聽人說話時努力,了解,講話內(nèi)容,把握,主要內(nèi)容并作簡要轉(zhuǎn)述,
3、抓住,要點作簡要轉(zhuǎn)述,修改,習作中有明顯錯誤的地方,修改習作并主動與他人,交換修改,在寫作時樂于運用學到的詞語,階段目標,習作,：培養(yǎng)學生樂于表達，吐露真情，學習如何修改。,口語交際,：認真傾聽，會簡要轉(zhuǎn)述，并說出感受。,綜合性學習,：會收集資料，組織活動，解決問題。,閱讀能力,：要求感情朗讀，學會默讀，學會略讀，方法上提出把握主要內(nèi)容，體會思想感情，并積累運用語言。,識字與寫字：,認識2500個字，會寫1800個字，要求培養(yǎng)識字習慣，會運用工具，字體規(guī)范整潔,說課標,說教材,說建議,內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫意圖,立體式整合,教學建議,評價建議,課程資源的開發(fā)和利用,說教材,學段目標,總目標,舉例研說,
4、第五單元,七顆鉆石,三年級下冊教材,課,文,語,文,園,地,導(dǎo),語,“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河,里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌，,有時傾吐著煩惱，有時,每一朵浪花里都有,一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文，,感受童年生活的豐富多彩?！?點明主題，揭示學習,內(nèi)容，激發(fā)學生學習,興趣，增強了教材的,親和力。,口語交際,習作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,機動欄目,寬帶網(wǎng),趣味語文,展示臺,成語故事,精讀課文（,24,篇）,略讀課文（,8,篇）,選讀課文（,8,篇）,精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并,提示略讀的方法與要求，使精讀課文
5、和略讀,課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和,訓練閱讀的功能。,畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看，會,有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么,呢,?,讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小,徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！?內(nèi)容結(jié)構(gòu),第一單元,感受大自然,的美好,第二單元,愛護周圍環(huán)境,第三單元,怎樣看問題、想問題,第四單元,豐富多彩的兒童生活,第五單元,可貴的親情,、友情,第六單元,神奇的科技世界,第七單元,國際理解和友好,第八單元,神話故事、傳說,題材豐富，關(guān)注情感,專題組織，系統(tǒng)構(gòu)建,文本呈現(xiàn)，注重思考,改進編排，轉(zhuǎn)變方式,聯(lián)系生活，注重實踐。,教材內(nèi)容豐富而蘊含教育、文化價值，
6、具有時代特點。,文中對話以學習伙伴的語氣，提醒學生一邊讀書，一邊思考，有助于學生養(yǎng)成“圈畫批注”的學習習慣，不斷進行思考研究。,首先改進導(dǎo)學系統(tǒng)，其次是改進課后的練習設(shè)計。,有助于學生加深對于單元主題的了解，更主要的是培養(yǎng)學生的“實踐能力”和“綜合能力”。,各項語文活動都圍繞一個主題，構(gòu)成相對完整的系統(tǒng)。每個專題是確定的，但又不是唯一的，可以從多角度理解，多方面感悟，獲得多方面認識。,編寫意圖,專題整合,名人,動物,生活,愛祖國、愛家鄉(xiāng),愛,觀察,四季,科技,愛護環(huán)境,文化藝術(shù),動腦思考,了解大自然,愛,三年級上冊第八單元“獻出我們的愛”,三年級下冊第五單元“可貴的親情友情”,四年級下冊第二單
7、元“以誠待人”,二年級下冊第二單元“奉獻與關(guān)愛”,二年級上冊第六單元 “關(guān)愛他人”,四年級上冊第六單元“人間真情”,二年級上冊第三單元的“熱愛祖國”,二年級下冊第三單元“愛祖國愛家鄉(xiāng)”,三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”,四年級下冊第七單元“不忘國恥振興中華”,六年級上冊第二單元“祖國在我心中”,愛,祖,國,愛,家,鄉(xiāng),評價建議,識字寫字,閱 讀,口語交際,習 作,綜合性學習,考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。,綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。對精讀的評價重點考察學生在詞句理解、文意把握、
8、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。,重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵。同時也重視作文修改的評價,應(yīng)重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平。,在活動中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學習成果的展示與交流。,教材資源,教師資源,學生資源,社會資源,網(wǎng)絡(luò) 影視,學校,綜合性學習,資料袋,最大限度地,利用課內(nèi)資源,合理開發(fā)課外資源,插圖,閱讀其他版本教材,張揚個性,情感育人,教學技能,積累知
9、識,學生作品成果展示,重課堂生成,敬老院,社區(qū),時事,地方風俗,百家講壇,開心辭典,校園文化,風景建筑,校史館,課程資源的,開發(fā)和利用,導(dǎo)語,課例,語文園地,第五單元,點明主題：閱讀課文，感受人間真情。,知識與能力,目標是會認讀,25,個生子，會寫,42,個字，美讀課文，積累詞句，學習默讀。,過程與方法,目標是抓住描寫人物表情、動作的語句，體會內(nèi)心活動和生動描寫的方法。,情感態(tài)度和價值觀,的目標是讀懂課文內(nèi)容，學會感受，懂得關(guān)心父母，用愛心對待生活。,交際與習作要求交流并寫父母之愛，表達真情實感。,第五單元,可貴的沉默,她是我的朋友,媽媽的賬單,七顆鉆石,精讀課文,略讀課文,人教版三年級語文下
10、冊,要求讀寫生字，感情朗讀，通過體會神態(tài)動作的描寫方法，感受愛，懂得關(guān)心父母,要求讀寫生字，感情朗讀，抓住表情動作體會人物內(nèi)心活動，理解課文內(nèi)容，感受真情,要求讀寫生字，感情朗讀，讓學生體會故事的神奇，感知想象力，懂得關(guān)心別人，用愛生活,學習默讀，培養(yǎng)獨立閱讀的能力，體會母愛，懂得關(guān)愛,教學方法建議,一要按照由淺入深，由表及里的規(guī)律設(shè)計教學，二要聯(lián)系學生的已知經(jīng)驗和生活，調(diào)動學生的學習興趣。,在教學這組課文時要緊緊抓住文章的特點和自身的特點，教出特色，我準備采取激趣樂思的教學模式展開教學。,人教版三年級語文下冊,李麗,準確把握文章的特點,由文路設(shè)計教學主線,遵循學生的認知規(guī)律進行整體設(shè)計,采取
11、合適的教學模式,可貴的沉默,，可以抓住人物的情緒變化來整體設(shè)計，,七顆鉆石,可以抓住水罐的變化來貫穿全文。,可貴的沉默,一文有兩個突出的特點，一是情感起伏，刻畫生動；二是圖文并茂，直觀形象，我們就可以抓住這兩個特點，通過觀察圖、品味句來深化課文的理解。,七顆鉆石,的特點是內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵深刻；變化神奇，情節(jié)曲折，我們可以抓住這些特點引導(dǎo)學生讀出變化，體會神奇，朗讀感悟，體會內(nèi)涵。,七顆鉆石,七顆鉆石,一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當?shù)玫剿臅r候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。,一是品情節(jié),感悟奇，理解愛。通過動畫播放，結(jié)合課文內(nèi)容讓學生讀出水罐的變化，探究變化的原因，初步體會愛心，這一步我稱為“激趣導(dǎo)思”。,二是品人物,感悟美，品味愛，通過重點語句品味感動行為，進行合理想象，挖掘文本內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)是“入情深思”。,三是品主題,感悟秒，升華愛，首先探究題目的含義，通過句式訓練升華愛，通過拓展相關(guān)童話故事延續(xù)趣，這一環(huán)節(jié)是“延趣拓思”。,
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