一年級數(shù)學下冊 第2單元《20以內的退位減法》2.1《十幾減9》教案1 新人教版.docx

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十幾減9 教材分析 本節(jié)內容是在學生初步學習了簡單減法、20以內進位加法后，在理解算理的基礎上學會十幾減9的計算方法，以及運用減法、進位加法解決簡單的實際問題的基礎上進行教學的。從學習加法再到學習減法的過渡階段，并且提供思維基礎。通過十幾減9 的學習為今后學生學習二十以內退位減法和100以內數(shù)的加減法打下良好的基礎，對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要。 教學目標 【知識與能力目標】 使學生初步學會計算十幾減9。 【過程與方法目標】 鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法。 【情感態(tài)度價值觀目標】 培養(yǎng)學生用獨立思考解決數(shù)學問題的能力，以及學生之間合作交流的意識。 教學重難點 【教學重點】 引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。 【教學難點】 經歷探究計算十幾減9的思維過程。 課前準備 相應課件 教學過程 一、激趣導學 1． 拍手游戲。 你拍1，我拍9，我們都是好朋友， 你拍2，我拍8，團結起來力量大， 你拍3，我拍7，我們從小愛學習， 你拍4，我拍6，說話老實不吹牛， 你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。 2． 摘桃子。 17=10+（） 15=10+（） 12=10+（） 18=10+（） 13=10+（） 9+2=（） 9+7=（） 9+4=（） 9+5=（） 9+8=（） 今天我們一起來學習十幾減9的計算。板書課題：十幾減9。 二、目標導學 【目標分解】 初步學會計算十幾減9。 學習提示 1. 學生看圖，誰能說一說這幅圖的意思? 2. 學生獨立用學具（小棒）操作探究15減9怎樣減? 3. 各小組匯報十幾減9的計算方法? 三、導思點撥 【講授新知】 1．出示教科書P10的圖。 引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝ 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? 2．學生獨立用學具（小棒）操作探究15減9怎樣減，教師巡回個別指導。 3．小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。 4．各小組匯報探究。（指名上演示講解。）教師根據(jù)小組的匯報 估計可以整合成以下幾種方法。（板書） (1)9加6得15，15減9等于6； (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。 教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。 進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用自己喜歡的算法)。 5．師：同學們，你們喜歡用那種方法呢？ 四、設問尋疑 1．破十法中為什么先用10減9？ 10－9所得的1為什么還要和5相加？ 學生擺小棒說明。 交流得出： 15－9，個位的5不夠減9，用10減9，10－9＝1，1再加5等于6。 2.說說現(xiàn)在你知道的十幾減9的計算方法： ① 一個一個地減 ② 連減法 ③ 想加法算減法 ④ 破十法 破十法比較簡便。先把十幾分成幾和十，先算10減9得1，再算1加幾，就是最后的結果。 五、診斷反饋 【課堂診斷】 算一算。 12-9= （1） 用不同的方法解答。 （2） 學生展示做題過程。（幻燈片出示） 【教師點撥】 略 六、拓展延伸 1．十幾減9的算式有哪些？ 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9= 2．仔細觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 差比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1。 3.搶答。 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9=