五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六《多邊形面積》6.1 平行四邊形的面積教案3 冀教版.doc

《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六《多邊形面積》6.1 平行四邊形的面積教案3 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六《多邊形面積》6.1 平行四邊形的面積教案3 冀教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

平行四邊形面積教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用數(shù)方格、割補(bǔ)等方法探索平行四邊形面積的計(jì)算公式,初步感受轉(zhuǎn)化思想；讓學(xué)生掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式,能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積。2、過程與方法目標(biāo)：通過操作、觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問題的能力；創(chuàng)設(shè)自主、和諧的探究情境，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索創(chuàng)新精神，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式,能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積。教學(xué)過程：導(dǎo)入:一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們，咱們的好朋友咖啡貓今天要到一家公司去應(yīng)聘，可是老板出了個(gè)題想考考咖啡貓，這下可把他給難住了，你們?cè)覆辉敢鈳椭?，使他順利進(jìn)入公司呢？（愿意）。（出示課件）原來這個(gè)老板用鐵絲各彎了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)平行四邊形，他想考考咖啡貓，這兩個(gè)圖形究竟誰的面積大？你們有什么方法嗎？師：非常好，那平行四邊形的面積怎么算呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究：平行四邊形面積的計(jì)算?；顒?dòng)2【講授】面積公式推導(dǎo) （一）面積公式的推導(dǎo)1、用數(shù)方格法求平行四邊形的面積現(xiàn)在大家回想一下，以前我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形面積的時(shí)候，用過什么方法？師：下面我們就用數(shù)方格的方法，算出長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積。（出示課件）師：平行四邊形的面積呢？師：通過數(shù)方格，我們得出這個(gè)長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積都是18平方厘米，也就是它們的面積相等，現(xiàn)在大家再仔細(xì)觀察，想想長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬和平行四邊形的高有什么聯(lián)系？（邊說邊演示課件）四邊形的底相等，都是6厘米，長(zhǎng)方形的寬和平行四邊形的高相等，都是3厘米。（板書：平行四邊形、底、高）可是在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)方格的方法太麻煩了，而且，要是一個(gè)非常大的平行四邊形，我們還能用數(shù)方格的方法嗎？那我們能研究出一種更簡(jiǎn)便的方法，來計(jì)算平行四邊形的面積呢？2、動(dòng)手操作，推導(dǎo)公式下面我們就利用這個(gè)平行四邊形（出示平行四邊形實(shí)物），看能不能把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的長(zhǎng)方形，如果能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，看看這個(gè)長(zhǎng)方形與原來的平行四邊形又有什么關(guān)系？想一想，它們什么變了？什么沒變呢？師：再仔細(xì)觀察，還有什么關(guān)系？看看長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和平行四邊形師：根據(jù)長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬，推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式：平行四邊形面積=底高（板書）師：也就是說，要想求平行四邊形面積，必須知道它的底和高。用字母表示：S=ah（板書）活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí) 1、我們看下一組練習(xí)題，求出下面平行四邊形的面積，其他兩題只列算式，不用計(jì)算結(jié)果。（指名學(xué)生回答集體訂正。）2、咖啡貓進(jìn)入公司之后又遇到難題了，你們?cè)覆辉敢庠賻蛶退?？原來老板給了咖啡貓一個(gè)平行四邊形，只告訴了面積和底，要他求高，你們會(huì)做嗎？在本上做。師：好，老師把題給改一下，如果已知一個(gè)平行四邊形的面積和高，要求底，我們應(yīng)該怎么做呢？3、出示一塊平行四邊形菜地，指名生讀題，說出已知和問題。師：誰能說說這道題怎么分析？說說你的分析思路。3、讓我們看下一題。（課件出示課本第26頁(yè)練一練第二題）我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)平行四邊形的底和高都相等，面積也相等。師：我們看，這三個(gè)圖形的什么不同？（形狀）可是它們的面積相等，這是為什么呢？師：總結(jié)為一句話，也就是等底等高的平行四邊形，面積相等。