2019-2020年高考語文 考前指導(dǎo) 篩選并提取文中的信息1.doc

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2019-2020年高考語文 考前指導(dǎo) 篩選并提取文中的信息1 閱讀的主要目的是為了從閱讀文本中汲取思想營養(yǎng)和獲得各種知識。這就需要閱讀者具備篩選、提取和整合信息的能力。 在言語理解能力的測試中，篩選并整合文中的信息，是考查的一項重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。一般來講，“篩選并整合信息”是按照考題要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合考題要求的字、詞、句等語言材料篩選出來并加以整理。 【基本考點(diǎn)】 篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。 能篩選并整合文中的信息是言語理解能力中十分重要的一個能力。這一能力點(diǎn)的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案?；究键c(diǎn)指向以下幾方面： 一是從名詞概念出發(fā)，要求考生提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句。 　二是抓住重要的知識概念或重要語句，要求考生提取對其闡釋的信息，其中包括體現(xiàn)概念和語句內(nèi)容的若干要點(diǎn)（形成的條件、原因或相關(guān)因素）。 三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，要求考生尋找有關(guān)的詞語或句子，或者是按提供的例句去尋找同類的語句。 四是抓住寓意含蓄的句子或在結(jié)構(gòu)層次中起重要作用的語句，要求考生從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。 【相關(guān)知識】 篩選信息，就是根據(jù)一定的閱讀目的，從語言文字材料中準(zhǔn)確而迅速地篩選出所需要的信息。所謂“篩選”，指的是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。其實也就是對詞語、句子、段落、篇章的理解。所謂“整合”，是指根據(jù)試題提出的條件，對篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。篩選信息既是提取有用信息的過程，也是舍棄無用信息、干擾信息的過程。 文中哪些信息是值得篩選的呢?從答題的要求來說，符合答題要求的就是重要信息。一般就文章本身來看，重要信息主要有：①文中的基本概念和新的知識；②對重要概念的解釋和闡述；③表達(dá)文章主旨的語句；④文中的概括句；⑤文中的過渡句；⑥文章的標(biāo)題；⑦文后的注釋等。 篩選信息與概括要點(diǎn)的幾點(diǎn)區(qū)別： （1）從閱讀的出發(fā)點(diǎn)看，篩選信息都事先有個明確的要求，總要印證什么觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)找尋點(diǎn)什么材料；概括要點(diǎn)則沒有這樣的要求，或者說要求就在于“概括”活動本身。 （2）從閱讀的方式看，篩選信息屬于跳讀，看到無關(guān)緊要的信息，即使是篇章或段落中表達(dá)中心意思的信息，也要舍棄；概括要點(diǎn)則按部就班，要對每句話、每段話理解、領(lǐng)悟，從中總結(jié)出中心意思。 （3）從結(jié)論的性質(zhì)看，篩選信息往往提取文章的局部信息；概括要點(diǎn)則涉及全文或全段的整體信息。 （4）從結(jié)論的形態(tài)看，篩選信息往往引文中的原話，只是偶有改造、加工而已；概括要點(diǎn)則較少用文中的原話，更多的是經(jīng)過濃縮、加工的。 【題型示例與方法指導(dǎo)】 從試題的形式來看，篩選、整合信息題主要有專題式和開放式兩種： （1）專題式：一般是針對一個具體問題，集中篩選整合，是分散的信息向一點(diǎn)聚集。 【例32】科技與道德的聯(lián)系表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)從本質(zhì)上講是一種革命的力量，能夠促進(jìn)人類社會的進(jìn)步，為人類帶來利益，增進(jìn)人類的福利。尤其是在現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)通過與生產(chǎn)力諸要素相結(jié)合，從而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，為人類創(chuàng)造著巨大的物質(zhì)財富。從這個意義上看，科學(xué)技術(shù)對人類來說具有最大的“善”的價值。 本段中所說的“善”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 答題思路：整體感知語段后可知，語段中與“善”密切相關(guān)的關(guān)鍵句為 “能夠促進(jìn)人類社會的進(jìn)步，為人類帶來利益，增進(jìn)人類的福利”和“為人類創(chuàng)造著巨大的物質(zhì)財富”，對這兩句進(jìn)行提煉和歸納，得出結(jié)論：本段中所說的“善”指“為人類造福”。 【例33】貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計樂式本身作為目的。也正是這一點(diǎn)，使得某些與他同時的偉人不得不把他當(dāng)作一個瘋?cè)?。不錯，他一生非常保守地使用舊的樂式，但是他給它們注入驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情，結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對稱，而且常常使人聽不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂式存在了。他的《英雄交響樂》一開始使用了一個樂式（這是從莫扎特幼年的一個前奏曲里借來的），跟著又使用了幾個漂亮的樂式；這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，所以到了樂章的中段，這些樂式就全被不客氣的打散了。于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做，只是因為他覺得非如此不可，而且還要求你也覺得非如此不可呢?！? 篩選出這段話的核心信息： 答題思路：篩選文中信息的一個重要方法是概括內(nèi)容要點(diǎn)。就本段文字來看，第一句話是概括性最強(qiáng)的句子，其他各句都是該句的闡釋或引申。所以，這段話的核心信息是：貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計樂式本身作為目的。 【例34】轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動植物具有原來所沒有的全新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。 從文章中篩選出有關(guān)“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”的核心信息，并用一句話給這個名稱下定義。 答題思路：閱讀科技文語段，要著眼于對整體內(nèi)容的把握，迅速抓住文中提供的重要信息，在把握整體文意的基礎(chǔ)上，整理出表明文章或文段主要意思的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞——主要包括文章重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語，對說明新知識、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過程及作用有重要意義的修飾語、限制語以及有指代意義的詞等。以本段為例，其中“全新的特性”是概括性最強(qiáng)的詞語，即全段的“核心信息”；其他詞語，“改良食品特性”“擴(kuò)充食品內(nèi)容”“人體健康的目標(biāo)”“預(yù)測收成”“提高水的利用率”“減少合成殺蟲劑的用量”等，都是彼此并列的，其概括性低于“全新的特性”，可以說是“全新的特性”的具體說明。因此，這段文字在思路上屬于“總說——分說”的類型。分析至此，可以下定義了：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。 （2）開放式是不針對特定問題的題目，一般采取選擇題的形式。有單選和多選之分；有回答正確和錯誤之別。最常見的題型是：①下列解說，符合(不符合)原文意思的一項(或多項)是( )。②對本文所提供的信息，理解準(zhǔn)確(不準(zhǔn)確)的一項(或多項)是( )。 【例35】頤和園附近要建的電塔工程，在一片反對的聲浪中進(jìn)入環(huán)保聽證程序。事件到此并沒有畫上句號，它不僅考驗著市民維護(hù)家園的決心和城市決策者的智慧，還關(guān)系到類似頤和園的眾多風(fēng)景名勝資源和文物的命運(yùn)。 　　從這段文字我們不能推出的是： 　　A.電塔工程至此還沒有正式開工 　　B.電塔工程不是一個錯誤的決策 　　C.多數(shù)市民維護(hù)家園的決心比較強(qiáng) 　　D.受到此種威脅的景點(diǎn)不止是頤和園 答題思路：這是一道開放式的試題，解答時要根據(jù)試題轉(zhuǎn)換信息的方式，透過迷惑項，采取“排除法”，最終確定答案選項。經(jīng)過比照可知：答案為B. 　　【例36】人們以為芳香劑能凈化空氣，其實不然，而且實驗表明，大多數(shù)芳香劑對神經(jīng)系統(tǒng)有毒害作用，少數(shù)還可導(dǎo)致造血系統(tǒng)損害，對皮膚粘膜有刺激作用等。對一般人來說，偶爾使用芳香劑，不至于造成危害，但家中有呼吸系統(tǒng)疾病等癥狀者，最好少用或不用。 　　對這段文字，理解不準(zhǔn)確的是： 　　A. 有些芳香劑對空氣沒有污染 　　B. 使用芳香劑都會傷害身體 　　C. 家里有呼吸系統(tǒng)疾病的人，不要用芳香劑 D. 家里沒病人，也只能偶爾使用芳香劑 答題思路：排除法在科技文閱讀中是十分有效的。因為科技文閱讀涉及較寬的知識面、較深的知識點(diǎn)和較高的能力層級，給正面作答造成困難。怎樣排除呢？要把原文與選項對照，辨明正誤。對照時要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、條件與結(jié)果、方法與目的、成就與問題、可能性與現(xiàn)實性。在細(xì)心對照的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過一番分析、綜合，就要根據(jù)題目要求對選項作出正確的判斷，如選項的表達(dá)是否符合原文的意思，對概念、文句的理解是否準(zhǔn)確，對原因的分析是否合理，對結(jié)論的推斷是否正確，對要點(diǎn)的歸納是否全面……從而排除錯誤選項，選出正確答案。以本段為例，將四個選項與原文進(jìn)行比照，可知答案A對語段的理解不正確。 方法指導(dǎo)：篩選整合信息題的解題基本思路如下： ①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)。 ②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間。 ③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個完整的意思。 ④根據(jù)題型選擇方法，如果是專題式，一般的步驟是：摘取要點(diǎn)，理出順序，恰當(dāng)表達(dá)。如果是開放式，要根據(jù)試題轉(zhuǎn)換信息的方式，透過迷惑項，采取“排除法”，抓正確項。選擇題中，常見的迷惑項采用的轉(zhuǎn)換方式有：a．意項增加或減少；b．表述對象變化；c．角度轉(zhuǎn)換；d．語境轉(zhuǎn)換； e．正面和反面轉(zhuǎn)換；　　f．限定、修飾語變化等。 此外，還要注意這么幾點(diǎn)： a．以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整合的目的，確定展開篩選整理的范圍；b．歸納、綜合篩選出的內(nèi)容，要從確定內(nèi)容中的關(guān)鍵句意、層意入手，發(fā)掘隱含信息；c．根據(jù)閱讀試題的要求，對篩選整合的信息一一辨別：要找準(zhǔn)對應(yīng)點(diǎn)，從語意重點(diǎn)、修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度著手。 怎樣提高篩選和提取信息的能力呢？主要應(yīng)該把握住以下兩點(diǎn)： （1）掌握正確的解題步驟 一般來講，篩選和整合信息按以下步驟進(jìn)行： ①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。 ②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。要點(diǎn)：通讀全文，在把握整體文意的基礎(chǔ)上，迅速抓住文中提供的重要信息，整理出表明文章或文段主要意思的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞——主要包括文章重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語，對說明新知識、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過程及作用有重要意義的修飾語、限制語以及有指代意義的詞等。 ③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。確定之后需仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路，篩選提取與答案相關(guān)的有效信息。篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求，進(jìn)行比較、過濾、選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項對應(yīng)的原文。有時候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析；有時篩選出的幾處原文又可以互相補(bǔ)充。 ④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。對照時要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、條件與結(jié)果、方法與目的、成就與問題、可能性與現(xiàn)實性。在細(xì)心對照的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過一番分析、綜合，就要根據(jù)題目要求對選項作出正確的判斷，如選項的表達(dá)是否符合原文的意思，對概念、文句的理解是否準(zhǔn)確，對原因的分析是否合理，對結(jié)論的推斷是否正確，對要點(diǎn)的歸納是否全面……從而排除錯誤選項，選出正確答案。 ⑤根據(jù)目標(biāo)要求運(yùn)用提取的關(guān)鍵詞語或句子構(gòu)建完整的判斷或陳述。 （2）掌握科學(xué)、正確的操作方法 ①去粗取精。在對文章內(nèi)容進(jìn)行整體把握的基礎(chǔ)上，緊扣材料中關(guān)鍵語句，重點(diǎn)理解重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、中心句；對沒有明顯中心句的語段，即對每個獨(dú)立句意或?qū)χ匾渥拥囊饬x進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)容方面的“公因式”；對表達(dá)含蓄的文章，宏觀全文，分析“潛臺詞”，聯(lián)系主旨，歸納要點(diǎn)。 基本要點(diǎn)有二：一是切“塊”法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。怎樣切“塊”？可以依據(jù)寫作的角度切“塊”，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切“塊”，還可以依據(jù)語句上的聯(lián)接詞(關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等)切“塊”；二是抽“條”法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。 ②點(diǎn)面結(jié)合。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。 ③瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語句是指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精警語句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問題的關(guān)鍵。 對信息進(jìn)行整合、處理的要點(diǎn)有二：一是從搜索到的有關(guān)信息中提取關(guān)鍵詞句，適當(dāng)?shù)丶庸ぞC合，使答案簡明扼要，準(zhǔn)確到位；二是在原文中找不到直接的答題信息，要我們透過文意用自己的話對有關(guān)內(nèi)容作出概括。 歸結(jié)起來，篩選并整合現(xiàn)代散文中的信息，要注意：(1)整體把握，切塊分割；(2)篩選并提取出所有與答案有關(guān)的重要信息；(3)抽條歸納、概括，形成凝練而清晰的答案。 強(qiáng)化訓(xùn)練 1.居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。 下面五個要點(diǎn)的哪三個是概括這一段話必不可少的？ A. 居里夫人偉大的道德品質(zhì)推動了時代和歷史的發(fā)展。 B.歐洲的知識分子應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)居里夫人的道德品質(zhì)。 C.歐洲科學(xué)事業(yè)落后的原因是科學(xué)家們?nèi)狈Τ绺叩牡赖缕焚|(zhì)。 D.居里夫人的品德力量和熱忱將成為歐洲科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動力。 E.歐洲光明的未來從根本上說有賴于學(xué)習(xí)居里夫人的品德力量和熱忱。 參考答案：答案是第一、二、四個選項。 2. 如果認(rèn)識到我們對于生活在我們四周的許多生物的相互關(guān)系還有很多不了解的，那么，關(guān)于物種或變種的起源問題，我們即使有很多地方不能解釋，也就不足為奇了。為什么某種生物的分布廣泛而繁多，而它的鄰種卻分布得狹小而稀少呢？誰能解釋這個問題呢？然而這些關(guān)系，實在是非常重要，因為我相信，這是決定地球上每一生物的現(xiàn)在和將來的命運(yùn)，以及變異的趨向的。對于生活在過去的地質(zhì)時代的無數(shù)生物的相互關(guān)系，我們所知道的就更少了…… 作者認(rèn)為，關(guān)于物種起源，還有許多需要弄清的問題。這段話從哪兩個方面歸納了這些問題？ 參考答案：（1）我們對于生活在我們四周的許多生物的相互關(guān)系還有很多不了解的；（2）. 對于生活在過去的地質(zhì)時代的無數(shù)生物的相互關(guān)系，我們所知道的就更少了。 3.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，以及電子信息源的不斷豐富，出現(xiàn)了電子圖書館。人們在探討圖書館的未來形式時，還提出諸如數(shù)字圖書館、虛擬圖書館、無墻圖書館和全球圖書館等新概念。 　　狹義的電子圖書館是指使用電子介質(zhì)(磁盤、光盤等)存貯、檢索和傳遞信息的圖書館；數(shù)字圖書館也沒有傳統(tǒng)印刷型圖書，而是利用純數(shù)字化的信息為讀者提供網(wǎng)上服務(wù)；虛擬圖書館不是一個獨(dú)立的實體，只是一種為用戶提供各種入口去獲取所需信息的環(huán)境，它擁有二維或三維人機(jī)界面，并能使用戶任意瀏覽和存取信息。 　　實際上，這三類圖書館在本質(zhì)上是一致的，因此，圖書館界統(tǒng)稱其為電子圖書館。美國《電子圖書館法案》明確了電子圖書館系統(tǒng)應(yīng)具備的特征，即：(1)利用一系列技術(shù)能夠?qū)ń逃脱芯吭趦?nèi)的大量信息發(fā)送到家庭、學(xué)校和社區(qū)，并能提供檢索；(2)交互的多媒體程序能為正規(guī)的和非正規(guī)的教育與學(xué)習(xí)提供幫助；(3)這些信息與服務(wù)可提高生產(chǎn)效率，能為每個人的生活提供新的選擇，并能提高他們的生活質(zhì)量；(4)這些信息與服務(wù)必須是可共享的。 （1）對文中畫橫線句子的意思，陳述最準(zhǔn)確的是： 　　A. 指出了電子圖書館出現(xiàn)的時代背景 　　B. 展示了電子科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的新成果 　　C. 交代了電子圖書館出現(xiàn)的科技因素 　　D. 介紹了電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用 （2）屬于“電子圖書館系統(tǒng)應(yīng)具備的特征”的是： 　　A. 在家庭、學(xué)校、社區(qū)間建立大量信息的聯(lián)系 　　B. 為正規(guī)和非正規(guī)的教育與學(xué)習(xí)提供幫助 　　C. 可提高生產(chǎn)效率和每個人的生活水平 　　D. 必須使每個人享受這些信息與服務(wù) （3）對“虛擬圖書館”的理解，不符合文意的是： 　　A. 非獨(dú)立實體，是用戶利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息的一種環(huán)境 　　B. 有先進(jìn)的工作系統(tǒng)，而不具有傳統(tǒng)圖書館的建筑特征 　　C. 虛擬，是針對傳統(tǒng)的實體概念而言，并非虛設(shè)之意 　　D. 擁有專為某用戶個人設(shè)置的二維或三維人機(jī)界面 （4）下列各項陳述，不符合第三段文意的一項是： 　　A. 電子圖書館應(yīng)具備為社會上每一個人提供信息服務(wù)的功能 　　B. 電子圖書館承擔(dān)著提高生產(chǎn)效率以及提高生活水平的任務(wù) 　　C. 為教育與學(xué)習(xí)的社會化提供幫助是電子圖書館的重要特征 D. 供用戶檢索信息和提供信息服務(wù)是電子圖書館的基本特征 參考答案：（1）C.（2）B.（3）A.（4）B.文章來