二年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 3 筍芽兒教案1 魯教版.doc

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筍芽兒教材分析：這是一篇童話故事。課文用親切優(yōu)美的語言、擬人的手法，記敘了筍芽兒的成長過程，告訴我們艱苦的環(huán)境能鍛煉人的道理。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，能自選伙伴，分角色朗讀課文。2.從810自然段中任選兩段背誦。3.選擇自己喜歡的話抄下來。過程與方法目標(biāo)：在初讀、精讀、賞讀、分角色朗讀等不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“多讀多想、讀懂課文”的同時(shí)，提高自身的朗讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解筍芽兒的成長過程，初步懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：了解筍芽兒的成長過程。教學(xué)難點(diǎn)：抓住筍芽兒的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)筍芽兒不怕寒冷，樂于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。教學(xué)用具：課件，課文插圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入（出示課件）1.“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法?！驹O(shè)計(jì)意圖:謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。】 2.（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文，了解課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1.自由讀文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來，多讀幾遍。2.同桌互讀互聽，互相幫助識(shí)記生字。3.課件出示詞語，多種形式認(rèn)讀。黑糊糊 阻攔 感冒 照射 轟隆隆 拋下 滋潤 愛撫 暖烘烘 自豪 山岡 筍芽 4.小組討論交流識(shí)字的方法，再全班共同交流。利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“攔、烘”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，照射、自豪。動(dòng)作演示識(shí)記。如，拋下、阻攔。借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。5.寫字指導(dǎo)。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。 筍：中橫要長，右邊出頭。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量?！咳?、讀課文，整體感知內(nèi)容1.自由讀課文，讀通順讀正確。2.分自然段指名讀，評(píng)讀后，思考：說說課文的主要內(nèi)容？3.填一填。春雨姑姑呼喚，筍芽兒（ ）；聽了春雨姑姑的話，她想到（ ）；聽了竹媽媽的話，她（ ）；雷公公呼喚，她（ ）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（ ），長成強(qiáng)壯的（ ）。【設(shè)計(jì)意圖：通過初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合填空練習(xí)初步了解課文內(nèi)容，為第二課時(shí)的精讀理解做好鋪墊。】四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字，擴(kuò)寫詞語。2.填空。 “芽”第五畫是（ ），音序是（ ），音節(jié)是（ ）。 “射”第六畫是（ ），音序是（ ），組詞（ ）。 “拋”第四畫是（ ），聲母是（ ），組詞（ ）。3.讀熟課文，試著體會(huì)文章的思想感情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了筍芽兒，那么小小的筍芽兒是怎樣長成強(qiáng)壯的竹子的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、朗讀課文，感悟內(nèi)容1.快速瀏覽課文，思考并交流課文的主要內(nèi)容。2.教師范讀，生思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。3.默讀課文，思考討論：筍芽兒是怎樣成長起來的？春雨姑姑是怎樣幫助筍芽兒的？（1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？（2）該怎樣讀呢?自己試一試。（3）分角色朗讀。雷公公又是怎樣做的？讀一讀。（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。（2）有感情朗讀。小筍芽在誰的啟發(fā)下長高了？繼續(xù)讀課文。出示課件：春雨姑姑愛撫著她，滋潤著她。 太陽公公照射著她，溫暖著她思考：省略號(hào)在這里表示什么意思？發(fā)揮想象：作者會(huì)省略哪些內(nèi)容？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過大量地讀、思、討論理解筍芽兒的成長過程，并且抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，充分引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，從而感悟筍芽兒又弱小變堅(jiān)強(qiáng)的過程】4.再讀全文，思考并討論：筍芽為什么自豪地喊：“我長大了！”5.再讀感悟，啟迪思維。通過聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生讀出“撒嬌”、“高興”、“自豪”時(shí)的不同語氣，再通過同類詞對(duì)比，了解“鉆”這個(gè)字所包含的意思。6.你從筍芽兒的生長過程中體會(huì)到了什么？明白了什么？你喜歡筍芽兒嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法，充分感悟課文內(nèi)容，從而懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理】7.練習(xí)背誦三、拓展延伸1.了解筍芽的相關(guān)知識(shí)。（見課件）2.學(xué)習(xí)一首關(guān)于筍芽的古詩。（見課件）3.啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，延伸課文內(nèi)涵，聯(lián)系口語表達(dá)】四、積累運(yùn)用1.句子積累。(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。2.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。3.積累名言：出示課件五、實(shí)踐活動(dòng)1.根據(jù)筍芽兒的特點(diǎn)，同學(xué)合作編一首小詩。2.讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的筍芽 （ ）地敲（ ）的身子 （ ）地說（ ）的小草 （ ）地鉆2.寫出下面詞語的近義詞。阻攔( ) 嬌嫩（ ） 愛撫（ ）3.寫出下面詞語的反義詞。溫暖（ ） 強(qiáng)壯（ ）4.積累名言。只有不畏艱險(xiǎn)的人勇于攀登的人才能獲得成功。有追求的人才能得到朋友的幫助。躲在媽媽的保護(hù)傘下的人是永遠(yuǎn)也長不大的。 板書設(shè)計(jì)： 3筍芽兒 春雨姑娘 呼喚筍芽兒 雷公公 叫醒筍芽兒 太陽公公 溫暖著他小草 激勵(lì)撒嬌 蘇醒 鉆出地面脫衣 長成竹子