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1、 《分數(shù)的初步認識》第一課時教學設計
一 、學情與教材分析
這部分教材是學生在掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。學生初次學習分數(shù)會感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設一些學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎。
二、教學目標：
1、通過創(chuàng)設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生初步認識幾分
2、之一，建立分數(shù)的初步概念，認識分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一。
2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。
3、讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
4、通過學生自主學習，是學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和研究欲望，形成良好的學習氛圍，引導學生養(yǎng)愛學習、會學習、樂學習的習慣。
三、重點重點：
建立幾分之一的表象，認識分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一。
4、 教學難點：
初步認識分數(shù)各部分表示的含義。
五、課前準備：
長方形、正方形和圓形紙片
3、 六、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
小朋友們喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在老師就給大家講唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。
話說唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來到了一個集鎮(zhèn)上，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時剛好路過一個月餅店，“哇，好多的月餅呀！”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個勁地說：“師傅我想吃月餅?！笨墒翘粕f：“想吃月兒餅可以，不過我得先考考你?！碧粕f：“有4個月餅，平均分給你和悟空，每人分幾個？請寫下這個數(shù)。”豬八戒很快就寫下了這個數(shù)。唐僧又說：“有2個月餅，平均分給你和悟空，每人分幾個？請寫下這個數(shù)?！必i八戒
4、想了想，又寫下了這個數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么要是只有一個月餅，平均分給你和悟空，要怎么分呢？該怎么寫？”這可把八戒難住了。
小朋友們，你們知道嗎？半塊月餅可以用什么數(shù)來表示呢？看來同學們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關系，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是—分數(shù)。接下來我們就一起來認識分數(shù)這個新朋友。
（二）動手實踐，自主探究
1.認識二分之一
（1）猜一猜：把一個月餅平均分成兩份，怎樣用分數(shù)表示其中的一份呢？
師：把一個圓平均分成兩份，一半就是這兩份里面的一份，也就是這圓形的二分之一，寫作：1/2，結(jié)合書本中的
5、月餅圖說說，“2”表示什么？“1”表示什么？分數(shù)線表示什么？
（2)教師說明：
（3)動手實踐
A、折一折：讓學生用各種的紙片動手折出1/2(長方形、正方形）
B、展示學生的幾種典型折法
師：這些形狀不同的紙都可以折出它的1/2。想一想，同一張紙折出的形狀不一樣，為什么都可以用1/2來表示呢？
（4）在辨別中感悟平均分的重要性。
出示幾種圖形，想想這可以用二分之一表示嗎？（再次強調(diào)平均分）
2.認識四分之一
（1）觀察推想
師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一？
（2）開展折1
6、/4的活動
A、師：要得到一個圓形的1/4應該怎么辦？
B、匯報：你是怎么得到1/4的？說一說1/4表示什么？
C、拿出正方形紙，小組合作折出不同的1/4，在相同的時間里看哪組折出的方法最多
3.認識幾分之一
（1）剛才我們認識了1/2和1/4,我們把1/2，1/4，這樣的數(shù)叫分數(shù)。你還想到了哪些幾分之一的分數(shù)？板書學生的回答。（有意識寫幾個分母大一點的分數(shù)）抽幾個說說分數(shù)所表示的意思。介紹各部分的名稱，指導讀、寫分數(shù)。
（三）練習：
“做一做”第1題
“練習二十”第1題
小法官
(四）說說想想，課堂小結(jié)：
說說你對分數(shù)有了哪些了解？
(五）課后拓展：
(六）作業(yè)設計：
分數(shù)的初步認識教學設計 (5)
