二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元100以內(nèi)的加法和減法二連加連減和加減混合連加連減教案2新人教版.doc

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2.3 連加、連減教學(xué)目標(biāo) 1、掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 1、豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。2、進(jìn)位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題1、師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這是同學(xué)們?cè)谥苣┻M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的照片，（課件出示主題圖）第一組第二組第三組28個(gè)34個(gè)23個(gè)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生認(rèn)真觀察后，回答問(wèn)題。（學(xué)生分了三個(gè)組，不辭勞苦的幫助農(nóng)民收獲了很多大西瓜。）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知（一）、根據(jù)圖片信息，學(xué)生可能提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1）第一組比第二組少收了多少個(gè)西瓜？（第二組比第一組多收了多少個(gè)西瓜？） （2）第一組和第二組一共收了多少個(gè)西瓜？（3）三個(gè)組一共收了多少個(gè)西瓜？問(wèn)題（1）和（2）學(xué)生已經(jīng)比較容易解決，可以讓學(xué)生舉手回答。教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行講評(píng)。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用減法解決和加法解決的算理。對(duì)于提出問(wèn)題（3）的學(xué)生，教師應(yīng)該給以鼓勵(lì)：感謝你，給大家提出了一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。大家有信心解決問(wèn)題（3）嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真思考，在練習(xí)本上寫(xiě)出算式。哪位同學(xué)自愿上臺(tái)來(lái)投影匯報(bào)自己的算式？學(xué)生上臺(tái)投影匯報(bào)。28+34+23師：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式與以往的有什么不同嗎？學(xué)生回答，師引導(dǎo)總結(jié)算式的不同。（以往的算式只有兩個(gè)加數(shù)，這個(gè)算式有三個(gè)加數(shù)。）同學(xué)們觀察很仔細(xì)，有三個(gè)加數(shù)的加法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生回答,先把前兩個(gè)加數(shù)相加,后將得數(shù)與第三個(gè)加數(shù)相加.請(qǐng)大家先獨(dú)立試算28+34+23，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生小組交流后,進(jìn)行小組匯報(bào)，展示算法。28+34+2385 （個(gè)） （1）2 8 6 2+ 3 14 + 2 3 6 2 8 5 這種方法是學(xué)生普遍采用的,有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的算式呢?學(xué)生中有采用以下連加豎式的: (2) 28+34+2385 （個(gè)）2 8 + 3 14 6 2 + 2 3 8 5教師將這兩種豎式在投影儀上對(duì)比觀察,看看有什么區(qū)別.重點(diǎn)弄清每一步的算理. 算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)一起總結(jié)連加的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法好嗎？同學(xué)們,大家連加計(jì)算的計(jì)算掌握的怎樣呢?請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算46+25+17 542016 然后小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào).老師請(qǐng)學(xué)生中的典型進(jìn)行投影展示、講評(píng)。 （二）、教師：我們已經(jīng)解決了三個(gè)組一共收了多少個(gè)西瓜的問(wèn)題，大家來(lái)看看這85個(gè)西瓜又給我們帶來(lái)了什么新問(wèn)題？（課件出示情景圖片）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，先獨(dú)立列式，再用豎式計(jì)算。師巡視。小組交流。全班匯報(bào)，展示不同的豎式計(jì)算方法。算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。師利用課件演示題目的解決思路。(為什么使用連減的算法）連減題目怎樣解決？運(yùn)算順序是什么？學(xué)生先小組討論，再總結(jié)匯報(bào)。85-40是計(jì)算“機(jī)械三輪“運(yùn)走剩下的個(gè)數(shù)，再減去26是算最后還剩多少個(gè)西瓜。運(yùn)算順序是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算。85-40-26=19 簡(jiǎn)便寫(xiě)法： 85-40-26=198 5 4 5 8 5- 4 0 - 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 - 2 6 1 9 4 0 8 5 +2 6 - 6 6 6 6 1 9 40+26=66（個(gè)） 85-66=19（個(gè)）其他算法： 先算共運(yùn)走多少個(gè)？再算還剩多少個(gè)？小結(jié)：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法呢？三、方法應(yīng)用師：剛才我們解決了兩大問(wèn)題，學(xué)會(huì)了連加、連減的運(yùn)算方法。請(qǐng)大家打開(kāi)課本27頁(yè)，先自己動(dòng)手把“做一做”完成，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論，注意豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問(wèn)題，怎樣更簡(jiǎn)便。然后課件出示兩道連減計(jì)算題，獨(dú)自豎式計(jì)算，全班集體訂正。905824 752819四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？還有什么疑惑？五、課堂檢測(cè)（1）課堂檢測(cè)A填空：4 8+ 2 7 （）+1（）9 0- （）-25 （）7 2-（）-（） 2. 用豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)明注意什么問(wèn)題： 28+19+34 61-16-17 70-36-28連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。（2）課堂檢測(cè)B1、填空：4 9+ 1 6 （）+ 2（）8 3- （）-29（）7 2-7（）-1（）2. 用豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)明注意什么問(wèn)題： 19+36+27 71-19-35 60-14-271 9+3 165 5+2 17 8 27 1-1 95 2-1 7 3 56 0-1 44 6-2 71 9連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：