二年級數(shù)學上冊第2單元100以內(nèi)的加法和減法二連加連減和加減混合加減混合教案1新人教版.doc

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加減混合 學科 數(shù)學 課題 加減混合 課型 新授 課時 1 教學目標 1、 使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法，并學習筆算的書寫格式，掌握簡便寫法。 2、 發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。 教學重點 1、 掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。 2、 能正確地使用豎式計算加減混合運算式題。 教學難點 教具準備 多媒體課件 教學步驟 個人修改 一、復習。 1、口算。 32＋40＋7＝ 20＋50＋30＝ 15＋40＋3＝ 60－40－15＝ 16＋5＋10＝ 10＋8－13＝ 2、豎式計算。 36＋28＋17＝ 65－25－21＝ 師：我們已經(jīng)學過連加、連減筆算有幾種書寫格式？哪種是簡便寫法？在計算過程中有口算的怎么辦？ 二、創(chuàng)設情境，探究新知。 1、教學例3。 師：同學們，你們都乘過公交車嗎？你瞧，一輛5路公交車緩緩的開過來了。 讓學生觀看課件，出示例3。 引導學生觀察，說出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？ 師：你會列式嗎？ 學生列出算式：67－25＋28 教師說明：像這樣有加法也有減法的運算，叫做加減混合運算，這節(jié)課我們來學習加減混合運算。 板書課題：加減混合運算。 師：像這樣有加法又減法的加減混合式題，你能用學過的知識，自己學習這部分的知識嗎？你會用豎式計算嗎？ 引導學生在小組內(nèi)開展合作學習，指名小組匯報板演。 （1） 6 7 4 2 （2） 6 7 － 2 5 ＋ 2 8 － 2 5 4 2 7 0 4 2 ＋ 2 8 7 0 比較兩種計算方法，那種方法更簡便？為什么？ 小結(jié)：加減混合的運算題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便，計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度，還要養(yǎng)成細心認真的好習慣。 2、指導完成課本第28頁“做一做” 讓學生用簡便寫法獨立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個別計算有困難的學生。指名板演后，進行集體訂正，訂正時讓學生說說，計算時能口算的怎么辦？ 三、鞏固練習。 指導完成練習五第4－9題。 1、第4題和第5題。 這兩道題，可以讓學生分小組比賽完成。集體訂正時指名說說每道題的計算方法。 2、第6題。 出示題目后，請學生仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求應找多少元？指名回答。板書算式：50－25。獨立思考并說計算方法。 3、第7題和第8題。 以小組單位進行評比?？茨囊唤M同學做得又快又正確，集體訂正時指名說說計算方法。 4、第9題。 學生獨立完成，教師注意幫助個別理解有困難的學生，幫助理解什么是橫行、豎行和斜行。計算時要求學生能口算要使用口算。 5、思考題。 引導學生認真審題，進行嘗試練習，在里圈找出與外圈相對應的數(shù)，使他們的差得62。本題有助于提高學生的計算能力、口算能力。同時滲透對應的數(shù)學思想。答案：71－9＝62；91－29＝62。 四、課堂小結(jié)。 今天我們學習了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算式需要注意什么問題，教師引導梳理。 五、布置作業(yè)。 選用課時作業(yè)設計。 注意提醒孩子，在計算加減混合算式時，應當看清楚加減，以免算錯。 幫助孩子養(yǎng)成不好口算時，利用豎式幫忙的學習習慣。 讓學生用簡便寫法獨立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個別計算有困難的學生。指名板演后，進行集體訂正，訂正時讓學生說說，計算時能口算的怎么辦？