2019秋六年級(jí)生物上冊(cè) 1.1《認(rèn)識(shí)科學(xué)》教案 上海版.doc

認(rèn)識(shí)科學(xué)一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解科學(xué)是什么；知道科學(xué)探究的基本要素和方法；能夠列舉出為人類(lèi)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)分析課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、動(dòng)手、思考和相互溝通的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探究未知科學(xué)領(lǐng)域的激情。二、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探究的興趣以及知道如何學(xué)習(xí)科學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)探究的基本方法。三、 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)器材：紙杯、吸管、水、牛奶、氫氧化鈉、紫色石蕊、鹽酸、胚胎掛圖、雞蛋、廣口瓶、火柴、串聯(lián)電路演示板等四：教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課通過(guò)觀察自然界以及生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題，從而引導(dǎo)出科學(xué)探究是科學(xué)的主要特征這一主題。本節(jié)課的引入可以利用一些新穎活潑的化學(xué)、物理、生物等現(xiàn)象來(lái)導(dǎo)入。例如：師：今天是我們第一次接觸科學(xué)課，科學(xué)要帶領(lǐng)我們探索一個(gè)怎樣神奇的世界呢？首先老師給大家變個(gè)魔術(shù)！請(qǐng)觀察我手中的試管里裝的是什么？生：清水。師：你相信嗎？老師可以將清水變成牛奶。生：不相信。（演示實(shí)驗(yàn)）師：老師還可以接著把牛奶變汽水，汽水變成紅酒呢。（碳酸鈉+氫氧化鈣生成碳酸鈣，然后加鹽酸、再加紫色石蕊）學(xué)生驚奇不已，科學(xué)的世界原來(lái)如此奇妙！我們的身邊還有一些現(xiàn)象，例如夏天從冰箱拿出來(lái)的可樂(lè)罐為什么會(huì)“流汗”呢？我們是從哪里來(lái)的，在媽媽十月懷胎的日子里，我們是怎么長(zhǎng)成小寶寶的呢？ 很多預(yù)備年級(jí)的學(xué)生并不知道問(wèn)題的準(zhǔn)確答案，卻很想知道這些神奇現(xiàn)象背后的真正奧秘，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究欲望。本節(jié)課中有關(guān)科學(xué)家探究的六大基本要素，教學(xué)過(guò)程切記陷入僵化教條，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)的科學(xué)家探究的實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)然孩子對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解除了從科學(xué)探究中感知，還可以通過(guò)對(duì)科學(xué)史的感悟，所以在發(fā)明和發(fā)現(xiàn)這部分，可以讓學(xué)生說(shuō)出自己最敬佩的一位科學(xué)家和他的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，從中也讓學(xué)生感悟到科學(xué)探究不僅需要一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，更多的需要堅(jiān)持不懈、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)品質(zhì)！u 學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)1.1：怎樣用吸管移取水預(yù)期目標(biāo)：對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生興趣和好奇心；初步體會(huì)科學(xué)的本質(zhì)；初步了解科學(xué)探究的過(guò)程，慢慢學(xué)會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言闡述自己的思想?；顒?dòng)建議：這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生通過(guò)完成用吸管移取水的活動(dòng)，體會(huì)到科學(xué)探究是科學(xué)的主要特征，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)并不是遙不可及的，其實(shí)它就在我們的身邊，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)探究找到問(wèn)題的答案時(shí)，你就已經(jīng)具備了成為科學(xué)家的先決條件了.活動(dòng)1.2：我國(guó)古代的四大發(fā)明及其發(fā)展預(yù)期目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響；讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到“科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)（STS）”三者之間的密切關(guān)系?；顒?dòng)建議：這個(gè)活動(dòng)，可以以小組、全班討論的形式進(jìn)行交流，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)比我國(guó)四大發(fā)明發(fā)明前、發(fā)明后及進(jìn)一步發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活方式的促進(jìn)作用。五、 訓(xùn)練與評(píng)價(jià)u “我是小小科學(xué)家”-課外探究利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源查找更多科學(xué)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)背后的艱辛歷程，制作一期班級(jí)黑板報(bào)。u 練一練：（1）、科學(xué)家如對(duì)某些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)，便會(huì)作出_，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。（2）、科學(xué)研究包括以下幾個(gè)主要的部分，嘗試把以下各項(xiàng)按順序排列。提出疑問(wèn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出結(jié)論、作出假設(shè)、收集資料、觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程提出疑問(wèn)u 學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)表預(yù)備年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)表 自評(píng)人： 月 日自評(píng)內(nèi)容情況記載總體自我評(píng)價(jià)好較好一般差主動(dòng)質(zhì)疑，善于發(fā)問(wèn)好較好一般差積極參與合作好較好一般差用科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)好較好一般差學(xué)會(huì)的新方法有最大的收獲最大的遺憾感觸最深的知識(shí)互評(píng)人： 月 日對(duì)方表現(xiàn)較好的方面對(duì)方還需努力的方面全班綜合表現(xiàn)最好的是誰(shuí)我應(yīng)該向他（她）學(xué)習(xí)的是