三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 3 How Do You Come to School part a教案2 陜旅版.doc
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Unit 3 How do you come to school? Part A 教案 第一課時(shí) 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“交通工具”,即學(xué)會(huì)用英語詢問某個(gè)人上學(xué)或回家時(shí)所采用的交通工具。教育學(xué)生詢問他人的時(shí)候用句型How do you come to school?要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容了解并掌握乘坐不同的交通工具的表達(dá)。 一、Teaching aims (一)知識(shí)目標(biāo)(Knowledge target) 1、能聽、說、讀、寫 bike、bus、car、taxi、foot。 2、熟練掌握句型I go to…by/on… (二)技能目標(biāo)(Target skills) 學(xué)習(xí)大膽用英語與人討論交流,掌握短語by bike/bus/car/taxi/on foot的固定搭配。 (三)情感態(tài)度目標(biāo)(Emotional attitude target) 培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,要求學(xué)生在小組內(nèi)交流,會(huì)評(píng)價(jià)和幫助他人。 二、學(xué)情分析(Students analysis) 通過前幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了祈使句Let us go to …及方位處所。本節(jié)課是學(xué)習(xí)交通方式,內(nèi)容不難且富有表演性,對(duì)于好動(dòng)愛表演的三年級(jí)學(xué)生來說內(nèi)容易學(xué)有趣味性。 三、內(nèi)容分析(Content analysis) (一)本節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表述自己出行的交通方式,結(jié)合第一課所學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人和自己一起選擇一種出行方式,會(huì)與同學(xué)用英語交流,會(huì)正確表述。 (二)Key points and difficult points Key points: 能夠聽說讀寫并熟練運(yùn)用詞組:by bike, by bus, by car, by taxi, on foot. Difficult points:初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達(dá)方式,并能學(xué)會(huì)做替換練習(xí),在生活中自如運(yùn)用。 四、Preparations 教師準(zhǔn)備bike, bus, foot, car, taxi的教學(xué)圖片,英語歌曲二至三首以及復(fù)習(xí)用的單詞卡片。 五、Teaching process (一)熱身(Warming up) 師生齊說第二課的chant,帶上動(dòng)作作為熱身。 (二)復(fù)習(xí)(Review) 1、教師出示Lesson 3中出現(xiàn)的grandpa grandma father mother sister brother 等圖片,通過flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2、用圖片及學(xué)生身邊的東西做問答復(fù)習(xí):Is he/she... yes, he/she is/isn’t. (三)新課展示(New Presentation) 1、介紹單詞bus, car,taxi,bike 教師拿一張自行車的圖片,和學(xué)生做問答。T:Wow!How nice! Is that your bike? S:Yes,it is. (教師拿起圖片看著說)What a nice bike! 反復(fù)說bike, a bike, This is a nice bike. bike bike, I go to school by bike.利用歌謠的形式讓學(xué)生迅速記憶,讓學(xué)生聽熟板書并教讀。 以同樣的方式介紹新單詞car,bus,taxi,foot.給學(xué)生留幾分鐘時(shí)間讀記單詞后,閃卡檢查學(xué)生的識(shí)記情況。加上以前學(xué)過的單詞jeep。 2、教師結(jié)合實(shí)物或者圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型I go to…by/on…;Let’s go to…by/on…及短語by bike/bus/ car/taxi, on foot的學(xué)習(xí)。 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的bike卡片問道:“What’s this?” 學(xué)生回答說: “It’s a bike.” 教師再說出: “Yes, it’s a bike.”同時(shí)將school的教學(xué)圖片貼在黑板上,教師拿著bike的卡片走到教室的后方,然后做出騎自行車的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊向黑板前的school卡片移動(dòng),嘴上不斷重復(fù)I come to school by bike.學(xué)生會(huì)結(jié)合教師的動(dòng)作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。學(xué)生理解后板書并教讀句子。 接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語,by bus, by car, by taxi, on foot.在此,教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是on foot不是by foot.此為固定搭配用法。 3、板書句型I go to…by/on…;Let’s go to…by/on…引導(dǎo)學(xué)生填充本節(jié)課所學(xué)的短語。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說句子。 4、聽錄音或者教師泛讀,學(xué)生課本短語和Listen, look and repeatⅠ。 (四)鞏固活動(dòng):(小組游戲) 1、 Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng),讓學(xué)生一起說出該單詞或相應(yīng)的短語。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于學(xué)生注意力的有效集中。 2、擊鼓傳花 這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。教師播放快節(jié)奏的音樂,學(xué)生傳遞小熊玩具,音樂停止時(shí),誰剛好拿到小熊將需要站起來用英語句子告訴大家他的回家方式。 3、猜猜看 教師拿出早已準(zhǔn)備好的寫著句子的紙條,叫一些自愿的同學(xué)上來抽紙條,看紙條上的句子并用動(dòng)作表演出交通方式,可以的話再表演出所要去的地方,讓其他同學(xué)猜并說出句子。教師可以提前準(zhǔn)備好一些地方的圖片,例如北京、西安、上海等以幫助學(xué)生。若動(dòng)作不像,則找另外學(xué)生上來幫忙表演。對(duì)表演好、猜單詞快的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng),加以鼓勵(lì)! 4、歌謠 1、火車train轟隆隆,飛機(jī)plane飛空中。 輪船ship水中行,taxi招手它就停。 公交bus按站停,單車bike真輕盈。 轎車car真舒服,motorcycle快又靈 2、Tom雖然年紀(jì)小,交通工具他都知道:carcar小轎,bycar,bycar坐轎車busbus公共車,bybus,bybus乘公交車planeplane大飛機(jī),byplane,byplane乘飛機(jī)bikebike自行車,bybike,bybike騎自行車 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)通過視、聽。說,玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)及開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班合作的歌謠形等多種形式的活動(dòng),使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,體現(xiàn)出語言的交際性。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力 (五)課后作業(yè)(Homework): 練一練。做Let’s practice.請(qǐng)同學(xué)兩人一組根據(jù)Let’s practice部分進(jìn)行問答練習(xí)。學(xué)生兩兩一組,或者放學(xué)后和懂英語的家長(zhǎng)通過看圖進(jìn)行問答,使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。 板書設(shè)計(jì): Lesson3 How do you come to school? by bike/bus/car/taxi/ on foot I go to …(地點(diǎn)) by/on …(交通方式)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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