幼兒園隨筆：三思而行三思而教（通用）

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1、幼兒園論文：三思而后三 幼兒園論文：三思而后三 孩子們早上喝水的時候，小軍和小慧爭辯說削鉛筆。小軍堅持說卷筆刀是他的，小慧也有道理地說：“我不會給你我挑選的那支。 ``我把小慧叫到一邊，并告訴他應該將拾起的東西交給老師或交給老師，不要放在身邊。誰知道小慧被委屈和哭了：“媽媽說，撿東西是他自己的。上一次我在路上撿到一美元時，我會把它帶到幼兒園，然后交給老師。媽媽說老師也用過。媽媽在她自己的口袋里。 孩子的話讓我感到尷尬，母親對孩子面前老師的形象的貶低是有意還是無意，但她抱起孩子的事情的理論是她自己的發(fā)人深省。這不是孩子自私，愛小而便宜的開始等等嗎？ 生活中也有這樣的母親：當孩子在地上看

2、到一分錢時，他彎腰蹲下。母親皺著眉頭，立即回應：“不！躺下！ ”孩子懇求：“我必須把它交給警察叔叔。 “不過，孩子得到的答案是一個簡短的訓斥：“我病了，我媽媽沒空！ ”母親差點從孩子的手中拿出一枚小硬幣扔到地上。這位母親似乎“很高”，她一分錢都不屑一顧，也不允許孩子在路邊占有財富。但是當她不耐煩地尖叫和揮手時，她失去了什么？她讓孩子們失去了寶貴的孩子們的心，失去了加強良好道德行為的機會，并使孩子從小就失去了責任感和道德感。 孩子的心是純真的。心理發(fā)展使他具有模仿這一年齡，區(qū)分是非和可塑性的獨特能力。他們不斷觀察并關注成人對周圍事物和人的態(tài)度，言行，以便確定自己的模仿模式，并最終通過日常言行來掌握道德和行為守則。父母希望孩子在道德上高尚，但這取決于父母的日常教育和言行的微妙影響。為了孩子們，鼓勵父母三思而后三思。