三年級品德與社會上冊 同樣是學習教案 蘇教版.doc

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8.同樣是學習 教材分析： 本活動主題是根據(jù)《品德與社會課程標準》“我與學?！敝械牡?條“珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊”的有關內(nèi)容編寫的。目的是讓學生逐步認識到學習刻苦主動、獨立完成學習任務、專心聽講、有科學的學習方法，有利于學習進步。 教學目標： 知識目標 培養(yǎng)刻苦學習的精神，養(yǎng)成良好的學習習慣 能力目標： 知道抄襲、舞弊是不誠實的表現(xiàn)。 情感態(tài)度價值觀目標： 懂得學習主動，刻苦，有科學的學習方法，獨立完成學習任務，有利于學習進步。 教學準備： 學生準備： 自己選擇一位同學作“老師”，進行課前調(diào)查、訪問，設計各種形狀的空白書簽。 教師準備：與活動有關的課件，圖片，智慧樹背景圖 教學時間：一課時 活動過程: 活動一：培養(yǎng)好習慣，學習好方法 1、尋找身邊的榜樣 教師談話：同學們，我一直聽說咱們班有好多優(yōu)秀的同學，孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。就是說在我們的身邊有很多值得我們學習的人，我們可以學習他們身上的優(yōu)點來彌補自己的不足。今天就讓我客串一回小學生，來跟你們討教一下學習好的小竅門，好不好？ ① 教師采訪一個學習特別好的學生。 ② 教師采訪一個有特長的學生。 【設計意圖：從學生周圍熟悉的人和事入手，引導學生發(fā)現(xiàn)，只要自己有樂于學習的愿望，有主動學習的積極性，身邊的好多同學都可以做自己的老師，同時身邊的榜樣對于學生來說更加具有親和力，、說服力和影響力，再者，老師把榜樣的外延拓展到特長好的學生，也有助于學生突破以往的“只有學習好才能做榜樣”的狹隘的榜樣觀念?！? 2、學習他人身上好的習慣和方法 教師談話:同學們，你們有沒有心目中的小老師，想不想知道他們平日里是怎么學的？ ③ 學生現(xiàn)場采訪 ④ 小組內(nèi)交流：“你調(diào)查訪問的小老師是誰？他的哪些方面值得你學習？在調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？” ⑤ 全班交流（教師要相機指導，使學生看到其他同學正確的學習態(tài)度和學習方法） 預設：教師結合學生交流情況相機穿插補充下列內(nèi)容： 方案一：出示愛因斯坦小時候做手工制作堅持不懈的故事 方案二：學生交流課本中古人秋學習棋藝專心致志的故事 方案三: 學生交流課前搜集的有關名人勤奮好學的故事 方案四：老師推薦幾個好的學習方法 3、教師小結： 同學們，通過剛才的采訪研究，我們知道了：無論古往今來的名人還是我們身邊的小老師，他們之所以學有所成，都是因為他們在學習中有著共同的特點——對待學習特別刻苦努力，特別專心，而且還注意學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣！ 【設計意圖：讓學生圍繞“為什么這些同學學得好”問題展開自主探究，通過課堂采訪，小組合作研究的方式，不僅培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，而且還潛移默化地促使了學生正確的學習態(tài)度的形成。】 活動二：反思不足，提高認識，指導行動 1、教師談話： 同學們，我們已經(jīng)找到這些“小老師們”學的好的小竅門，現(xiàn)在有沒有覺得自己在哪些方面還做的不夠，以后想跟“小老師們”多學學。 ① 同桌交流 ② 全班交流 預設： ①寫作業(yè)的時候不專心，一邊寫作業(yè)一邊看電視。 ②寫作業(yè)的時候遇到不會的問題不愿意動腦筋，抄書后面的答案，有時也抄同學的。 ③考試的時候有些題不會，就想辦法抄同學的。 ④平時不注意觀察，寫作文的時候沒有素材。 ⑤碰到稍微難做點的事就請爸爸媽媽幫忙，獨立性不強。 ⑥開始想每天堅持寫日記，可堅持不幾天就不堅持了。 2、師相機出示兩幅漫畫： A:一位同學做作業(yè)遇到難題時不愿意動腦筋，想抄同學的作業(yè)。 B:在制作比賽中，一位同學請爸爸幫忙做了一輛小車交上了。 3、學生交流：這樣做會有什么后果 【設計意圖：將不良的學習態(tài)度通過漫畫譏諷這樣的喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，讓學生在欣賞的同時也能在思想上得到熏陶，從內(nèi)心意識到抄襲，舞弊本來就是丑惡的、被人諷刺的行為，從而達到寓教于樂的目的?！? 4、教師小結： 是否認真完成作業(yè)，是否獨立完成學習任務，學習效果是不一樣的。正如我國數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。只有付出努力，才會有收獲。 【設計意圖：品德教育的終極目標就是實現(xiàn)教育的內(nèi)化，讓學生自己教育自己，而敢于反思自己的不足，便是教育內(nèi)化的前提，讓學生在反思的同時，一點點地經(jīng)歷心靈上的洗禮，從而更好的激發(fā)學生改正缺點的決心?！? 活動三、分享收獲的喜悅 教師設計一棵“智慧樹”，請同學們分別把自己的學習方法做成“智慧果”貼到“智慧樹”上。作為班級專欄的一部分內(nèi)容。 【設計意圖：每個同學都有適合自己的學習方法，雖然一種好的學習方法不一定適應于全班同學，但對個別的同學可能會有所啟發(fā)，用專欄的形式可以將這些好的方法由點及面地推廣開來，可以影響更多的同學】 板書設計： 8、同樣是學習 堅持不懈 專心致志 成功 刻苦勤奮 …………