三年級美術下冊 第11課《動物的花衣裳》教案 新人教版.docx

動物的花衣裳教學設計學習領域：造型表現學習課時:1課時教學對象：小學三年級學生一、主要教學內容動物的花衣裳是點、線、色彩練習課，本課的重點是學習運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學習，這對一年級的孩子是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進行，前部分是通過欣賞，讓學生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導學生學習本課的重點點、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學生通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學與藝術地進行觀察與表現的方法，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。二、教學設想在教學設計中遵循課改的理念：一以學生發(fā)展為本，注重學生的已有的經歷和經驗，讓學生自由地、個性化地表現，教師在教學過程中起到引領的作用，提供學生分析比較的信息以及各種材料，對學生不會的技能予以一定的指導。二突出美術學科的特點，注重學生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎知識的理解和運用。三美術學科與自然、生命科學之間的相互滲透。三、教學對象分析動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。四、教學目標分析1 、知識與技能： 認識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現動物造型，學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；運用點、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。 2、過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。3、情感與態(tài)度：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現自然美與藝術美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。五、教學重點與難點教學重點：能運用點、線、面大膽繪出動物的花紋；教學難點：如何表現出獨特的動物花衣裳。六、教學方法以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。七、教學準備教具準備：動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。學生學具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。八、作業(yè)要求一、基本要求：給自己喜愛的動物添上合適的花紋、色彩。二、較高要求：花紋精致，色彩豐富。三、個性探究：構思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。九、教學過程：一、激趣引入：（觀察與思考） 1、師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，同學們想不想看看漂亮的動物們？生：想教師播放圖片，學生欣賞，搶答出圖片中出現的是什么小動物。教師多媒體展示動物圖片引入。2、同學們真棒，反應非?？?！可是，為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動物呢？生：“因為它們的顏色跟周圍的環(huán)境一樣”。師：“真棒！看來，動物的衣裳是有很大作用的！具體都有什么作呢？”生：“能保護自己”。師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲會以為它是禾苗，就會放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅可以保護自己，還能幫他們捕捉獵物。”師生總結說明動物的花衣裳可達到裝扮自己、保護自己，也方便自己捕捉獵物的作用。3、揭示課題，并說明這節(jié)課的學習任務。師：“今天，森林里要舉辦一場動物時裝展，老師想請大家都來當小設計師，為自己喜歡的動物設計好看的花衣裳。我們一起學習動物的花衣裳”（板書課題）二、講授新課：1、情景導入：老師帶來了一個神秘來賓，（師出示小蝸牛實物圖片，并把它當成會爬的樣子，以激發(fā)學生學習興趣。）小蝸牛也要設計一件花衣裳?；ㄒ律岩欢ㄒ嫛盎ā眴幔课覀円黄饋砜纯磩游飩兊幕ㄒ掠惺裁椿y、色彩？（1）、看一看 說一說：師：“大家看，它們是誰？”都有什么共同點？（課件出示以“點”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）生：“魚。都是以“點”來裝扮自己的動物”（生觀察花后舉手回答，說出動物的名稱）（2）、看一看 說一說：師：“這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）生：“斑馬?！保ù笃聊怀鍪菊n件斑馬的全身圖）師：“它又有什么特點呢？”生：“一條一條的?！睅煟骸皩?，是點、線、面里的哪個？”生：“是線?！保?）、看一看 說一說：師：“瞧，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件熊貓等以“面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）生：“熊貓”（大屏幕出示課件熊貓等動物的全身圖）師：“很好，它們又有什么特點呢？”生：“一塊一塊的顏色?！睅煟骸皩?，是點、線、面里的哪個？”生：“面?！保?）、看一看 說一說：師：“最后看看，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件蝴蝶等以“點、線、面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）生：“有一點一點的，還有一條一條的，還有一塊一塊的?！保ń處熀唵问痉饵c、線面結合的畫法）師生總結：“對，是點線面的結合，那么，剛才我們看到的不僅有點、線還有面?！保ù笃聊怀鍪緝?yōu)秀作品供學生欣賞，引導學生觀察動物的花紋美和色彩美。）A、表現動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點、線、面結合）小組討論后回答。師：“大家看，老師給小蝸牛設計了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蝸牛）生：“蝸牛。”師：“對，這只蝸牛穿著三件衣裳，我們一起看看，第一件，用了簡單的點、線、色，像誰的衣裳？”生：“老虎的外衣?！睅煟骸暗诙昧私徊婢€構成方格，然后再填上顏色，變成這種花紋，成了魚的新衣裳。第三件，用了很明顯的點、弧線、還有鄰近色紅色和黃色，在這里，我們復習一下什么是鄰近色? （大屏幕出示課件色環(huán)的圖）色環(huán)上是鄰居的色，如：黃、橙、紅。那如果黃色和綠色接下去的鄰居會是誰呢？”生：“藍色?！鄙骸袄匣⒌纳砩隙际菢淙~。”“還有紅色圓點?！睅煟骸皩?，我們要給動物設計一件有創(chuàng)意的衣裳，我的創(chuàng)意是：老虎穿上這件有樹葉的衣裳后，其他動物會以為它是樹葉，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的動物了。” “很好，老師要告訴大家它的尾巴有個秘密，就是采用了對比色。如：紅色跟綠色、黃色跟（老師的衣服）紫色、藍色跟橙色。記住了嗎？”【教師邊講邊出（學生感到驚訝！教師鼓勵學生要大膽創(chuàng)新，設計出更獨特的花衣裳。）2、教師邊講邊演示繪畫步驟。A、畫出動物的外形； B、添上好看的花紋；c、配上合適的色彩。三、布置作業(yè)：（自主表現、創(chuàng)造實踐）（1）、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。 （2）、提供制作作品的形式（角色表演活動）的圖片內容給學生參考。（3）、學生作業(yè)，教師巡視輔導。（播放音樂）四、展評作品：（賞析、評價）1、選出優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀的設計師。2、舉辦一個動物時裝展示會，全班同學隨著音樂進行展示表演。（播放兒童時裝表演樂曲）五、拓展：還可以用什么方法給動物設計花衣裳？師出示圖片，用粘貼，水粉拓印等。（引導學生回家嘗試更多的方法設計動物的花衣裳）六、課堂小結：今天學會了什么？號召同學們要保護好動物。引出中華人民共和國動物保護法中華人民共和國野生動物動物保護法第三章 野生動物管理第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第四章 法律責任第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規(guī)定追究刑事責任。師生小結，有了這些動物與我們人類的和諧相處，大自然才會變得這般美麗！