一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 20以內(nèi)的減法 2.4 13、14減幾教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc

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13、14減幾 教學(xué)內(nèi)容：教材16-17頁。 教材分析： 本課內(nèi)容是在學(xué)生已有11減幾、12減幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生基本上掌握了這種式題的多種算法。這節(jié)課進(jìn)一步理解和把握13減幾、14減幾的多種算法，并讓學(xué)生親身感受知識(shí)的形成過程。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷13、14減幾的計(jì)算方法的探索過程，并掌握13、14減幾的計(jì)算方法。 能力目標(biāo)：提高自主探索知識(shí)的能力以及計(jì)算能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愿意積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地思考并與同學(xué)進(jìn)行交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 自主探索13、14減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)媒體：教學(xué)課件或掛圖。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情 境 創(chuàng) 設(shè) 學(xué)生自己觀察、交流、匯報(bào)。 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，課件演示：（或掛圖出示）一個(gè)飛機(jī)場上有13架飛機(jī)，有5架要同時(shí)起飛了去執(zhí)行任務(wù)，機(jī)場上還剩下7架飛機(jī)?？梢匝菔編状?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，說出圖意。 根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息（一個(gè)飛機(jī)場上有12架飛機(jī)，有5架要同時(shí)起飛了去執(zhí)行任務(wù)，）你能提出什么問題？怎樣解答？ 創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的情景，讓學(xué)生直觀感受這個(gè)過程，使學(xué)生更加理解減法的含義，激發(fā)學(xué)生的興趣。 探 究 與 體 驗(yàn) 學(xué)生自由提出問題、討論，在組內(nèi)匯報(bào)交流。 如果出示掛圖學(xué)生可能會(huì)提出： 1．機(jī)場上還停著8架飛機(jī)，天空中飛著5架飛機(jī)，一共有多少架飛機(jī) 2．機(jī)場上有13架飛機(jī)，飛走了5架，還剩幾架？ 13-5＝ 3．機(jī)場上原來有13架飛機(jī)飛走了一些去執(zhí)行任務(wù)還剩8架，飛走了幾架？ 13-8＝ ┇ 學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)交流自己的思維過程并傾聽評(píng)價(jià)別人的思考過程，互相進(jìn)行研討。 學(xué)生可能出現(xiàn)的想法如下： 10-5＝5 5+3＝8 10-8＝2 2+3＝5 5+8＝13所以13-5＝8 13-8＝5 8+5＝13 所以13-5＝8 13-8＝5 只要學(xué)生能把自己的思路說清楚掌握一種方法或思路就可以。 引導(dǎo)學(xué)生反饋匯報(bào)交流 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書 8+5＝13 13-5＝ 13-8＝ 這兩道減法題你會(huì)算嗎？你是怎樣想的把你的想法在小組內(nèi)討論交流，只要學(xué)生說得有道理就可以。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流歸納計(jì)算方法。 13-5＝8 和13-8＝5這道題大家都會(huì)計(jì)算了， 通過我們對(duì)剛才圖片的理解，我們列出了一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。你再想一想，還有可能幾架飛機(jī)去執(zhí)行任務(wù)？機(jī)場上還可能剩下幾架？可以列出哪些算式？怎樣計(jì)算？ 給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行小組討論交流反饋。然后全班交流匯報(bào)。只要學(xué)生思路準(zhǔn)確說得有道理就可以。類似這樣的題13減幾還有哪些？把算式寫在自主小天地里。 那14-8＝和14-5＝又該怎樣算？ 14還可以減幾呢？以小組為單位，把自己的想法互相說一說并且計(jì)算出來，最后把第16頁試一試天在書上。 最后反饋交流，教師可以根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書出所有的13、14減幾的內(nèi)容。 讓學(xué)生在原有掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，自己經(jīng)歷探索13、14減幾計(jì)算方法的過程。允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問題讓學(xué)生去研究和探討，發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，參與13減幾和14減幾的算式的整理過程，讓學(xué)生在新學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，自己參與知識(shí)的整理，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，提高學(xué)生的口算能力和水平。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 學(xué)生說出圖意，列式計(jì)算。 學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。 學(xué)生獨(dú)立完成。 完成練一練 1．完成第1題，讓學(xué)生自己先看懂圖，說清圖意，然后再列式計(jì)算 2．完成第2題，先引導(dǎo)學(xué)生看懂題目要求，弄懂圖意，再進(jìn)行計(jì)算?？梢宰儞Q成游戲的形式進(jìn)行。教師提供算式卡片，學(xué)生計(jì)算然后從小到大排隊(duì)。 1．完成第3題， 2．完成自主小天地，編題計(jì)算。 通過多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算水平和能力，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。 注意的問題： 1．教學(xué)過程中要比前四課時(shí)方的程度要大，要給學(xué)生更加充足的時(shí)間獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。 2．注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到想說做（思維、語言表達(dá)和計(jì)算）相統(tǒng)一。 3．教學(xué)過程中要比前四課時(shí)方的程度要大，要給學(xué)生更加充足的時(shí)間獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。 4．注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到想說做（思維、語言表達(dá)和計(jì)算）相統(tǒng)一。