2019秋三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.3《溶解》教案 湘教版.doc

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溶解 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。 2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜測(cè)，驗(yàn)證活動(dòng)過程。 3.控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。 2.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.知道什么是溶解現(xiàn)象。 2.知道水能溶解一些物質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn) 觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程 教學(xué)準(zhǔn)備 控制單個(gè)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn) 水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 教師出示一杯清鹽水。 提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答） 二、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗杯中的水。 提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？ 教學(xué)新課 一、觀察實(shí)驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？ 1.教師出示實(shí)驗(yàn)的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。 3.提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求： 1）按照“沒有放入水中時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)兒”、“攪拌較長(zhǎng)時(shí)間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。 2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)） 3）安全提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)。只有經(jīng)過老師確定無危險(xiǎn)，且得到教師的允許才能嘗。 4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 二、匯報(bào)交流。 1.學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。 2.認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過程是：由大顆?！☆w粒→微?！盎痹谒小? 三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 3.使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。 拓展延伸 1.你還有什么問題？ 2.歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)導(dǎo)入： 學(xué)生匯報(bào)交流上節(jié)課后深入研究的情況。 教學(xué)新課 一、提出猜想。 1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許學(xué)生補(bǔ)充其它的材料） 2.學(xué)生預(yù)測(cè)這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測(cè)的根據(jù)。 二、觀察實(shí)驗(yàn)：其他物體在水中是否溶解？ 1.教師提出實(shí)驗(yàn)要求： 1）實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)心觀察，并且做好實(shí)驗(yàn)記錄。（記錄表附板書設(shè)計(jì)內(nèi)） 2）實(shí)驗(yàn)完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結(jié)論。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì)： 表一： 沒放入水中時(shí) 剛放入水中時(shí) 攪拌一會(huì)兒 攪拌較長(zhǎng)時(shí)間后 鹽粒的樣子 表二： 石子 紅糖 粉筆 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 沒有溶解