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一年級語文上冊 漢語拼音 10《ao ou iu》教案1 新人教版.doc

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一年級語文上冊 漢語拼音 10《ao ou iu》教案1 新人教版.doc

ao ou iu1.教學(xué)目標(biāo): (1)學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 (2)學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 (3)能在生活中找到 ao ou iu 的發(fā)音。2.教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。 3.教學(xué)難點:掌握“ao ou iu ”的發(fā)音方法。4.教學(xué)準(zhǔn)備:磁鐵 韻母卡片 聲母卡片 四線三格紙 小蜜蜂獎?wù)?5.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、插圖.6.課時:2課時7.教學(xué)過程:第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖一、設(shè)置情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、小朋友們,森林里住著很多拼音寶寶,他們各有各的家。瞧!這是單韻母的家,這是復(fù)韻母的家??墒怯袔讉€拼音寶寶迷了路,我們一起幫助他們回家好不好? 2、瞧,他們是誰?a o e i u ,他們的家在哪里呢?學(xué)生大聲讀把拼音寶寶送回家。 3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢?復(fù)韻母ai ei ui你們認(rèn)識他們嗎?學(xué)生讀把拼音寶貝送回家。找到了自己的家,拼音寶寶多開心?。≈x謝小朋友們。 二、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)則 1. 今天,復(fù)韻母的家里又要搬來三個新寶寶,他們是誰呢?教師領(lǐng)讀課題,學(xué)生齊讀課題。 2.學(xué)生觀察圖片(出示語文書插圖),引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)圖中都有什么?(海鷗 奧運五環(huán) 海豹),找到藏在里面的新拼音寶寶。3.(1)學(xué)習(xí)ao 出示局部圖(奧運五環(huán)),師:你看,看到這張圖,你想到了什么?(奧運會,奧運五環(huán))觀察圖片,引導(dǎo)說話。師:對,把奧運會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”。那么我們的第一個拼音寶寶就出現(xiàn)了。他就是ao 仔細(xì)聽老師發(fā)音,看老師的嘴型,師范讀三遍,生跟讀。 發(fā)ao這個音的訣竅是什么?其實他跟發(fā)我們學(xué)過的ai ei ui的秘訣是一樣的,誰還記得?復(fù)習(xí)舊知。誰來試試,評價,有沒有落到o上。 開小火車讀 選出優(yōu)秀的演示,或好與差的對比。 (2)學(xué)習(xí)ou 第二個新朋友躲在了圖片里,你看到了什么?引導(dǎo)觀察圖片。海鷗的歐就是我們今天的第二個朋友。師范讀生跟讀。 小朋友們先試試自己把它讀好,誰來讀。其他小朋友仔細(xì)聽,他讀得怎么樣。 開火車讀。男生讀,女生讀,一起讀。 (3)學(xué)習(xí)iu 第三個韻母寶寶也來了,它先請小朋友觀察一張圖畫,猜猜它最喜歡什么運動?。 這個韻母寶寶也很喜歡游泳了,游就是它的名字。跟老師讀。師范讀生跟讀 我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好? i從高高的滑梯上滑下,快速地落到u上就是iu。 誰來讀讀,開小火車. 三、情境故事,學(xué)習(xí)o ou iu的四聲 1、剛才,我們認(rèn)識復(fù)韻母家族的三個新朋友,現(xiàn)在我們請它們再次隆重登場,然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)好不好?有請它們,出示課件(空白頁),它們到哪兒去了?為什么不出來呢? 它們在屏幕后面悄悄地說話,你們聽!原來它們在爭吵,爭什么呢?原來它們想打扮地漂漂亮亮地來見同學(xué)們,所以就拿出了它們家里最漂亮的聲調(diào)小帽,可是,每個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的,可是聲調(diào)小帽卻只有一頂,這可怎么辦呢?你能幫它們解決? 2、課件出示標(biāo)調(diào)歌。 3.指名上小黑板標(biāo)調(diào)。 4、找小老師帶讀,男生讀,女生讀、全班齊讀。 5、打亂了順序你還會讀嗎?摘蘋果游戲四、課間休息:做一遍拼音操。五、正確拼讀 1、聽到復(fù)韻母家來了新住戶聲母朋友也趕來了。他們要和復(fù)韻母交朋友。先請小朋友拿出ao我把聲母朋友請出來哦。 師拿出相應(yīng)的聲母 b p m l ch sh y 拼讀 調(diào)皮的小i也要擠進來再難一點會不會 三拼音 jiao qiao xiao 2、拿出ou 來拼 3、拿出iu來拼 4、轉(zhuǎn)盤拼讀六、書寫 1、分清楚了他們,我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧。老師先來請他們進房間,請小朋友們看仔細(xì),老師是怎么給他們安排房間的。 2、師范寫,生拿出四線三格紙書寫,糾正姿勢。反饋,ao ou iu是否住得舒服。第一個學(xué)生師評價,第二個學(xué)生,學(xué)生評價,貼上小紅花 3、再寫一個,爭取進步。 七、課堂小結(jié)、拓展延伸出示課件。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十課,認(rèn)識了復(fù)韻母家族的三個新朋友,oouiu,課后同學(xué)們?nèi)フ艺疫€有哪些字當(dāng)中藏著oouiu這三個字母。下節(jié)課,我們來比一比看誰找得多!八、板書設(shè)計 ao ou iu設(shè)計意圖 用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的愿望。設(shè)計意圖 這部分內(nèi)容的設(shè)計都是按說話訓(xùn)練發(fā)音練習(xí)四聲變化的順序進行的。雖然這節(jié)課時拼音課,但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的,慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點中,用滑滑梯作為輔助工具,學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且,在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程,學(xué)生不僅學(xué)會了一個韻母,更掌握了一種方法。

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